快乐的小青蛙1优秀教学教案说课稿

23. 快乐的小青蛙
教材分析：
《快乐的小青蛙》是一个童话故事。

讲了一只小青蛙不小心掉进枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。

这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观
学情分析：
经过半学期的学习，大部分学生已经具有一定水平的阅读能力，能依据拼音独立读通课文，但是由于地域性的影响，正确读音仍然是教学的重点，有感情的朗读课文正在重点指导训练中。

本班学生年龄结构偏小，活泼好动，注意力极容易分散，对浅显的儿歌、章话故事兴趣浓厚。

学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑
教学目标：
1认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。

2 理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

教学重、难点
1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；
2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。

并养成乐于助人的好习惯。

教具准备：
图片、课件、头饰。

教学过程：
课前三分钟：同音字组词与古诗拼拼拼。

一、激趣导入：
师：大家快看，老师把谁带来了？
生：小青蛙。

师：它是一只什么样的小青蛙？
生：快乐的小青蛙。

师：今天我们就继续学习23课快乐的小青蛙。

（板书：23 快乐的小青蛙）
二、自读课文：
师：还记得这篇课文讲的是谁和谁的故事吗？
生：小青蛙和大象伯伯的故事。

师：这节课，我们就一齐看看小青蛙快乐的秘诀是什么。

找同学分角色朗读课文。

谁来当大象伯伯？谁来当快乐的小青蛙？谁来读旁白？
（生读）
师：课文读完了，我们知道了，小青蛙是怎么掉到井里的？
生：不小心。

师：但是它不急不慌，还怎么样？
生：唱起了歌。

师：我有疑问，它怎么会唱起了歌呢？老师的问题和谁的问题一样？
生：大象伯伯。

师：大象伯伯听见井里传出的歌声，先是奇怪的问……
生：是谁在井里唱歌呀？
师：然后小青蛙怎么样说的？
生：赶紧说的。

师：说了句什么？
生：是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧！
师：找同学做对话。

（生对话）
三：朗读领悟内容：
师：同学们读的都好，那快来回答大象伯伯吧！你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢？小青蛙为什么要唱歌？
（生举手回答）
师：紧接着，大象伯伯对它说了一句，你真是个又聪明又勇敢的小家伙。

说一说，从哪些地方可以看出小青蛙聪明，又从哪些地方可以看出小青蛙勇敢。

你喜欢这只小青蛙吗？为什么？小组开始讨论。

（小组讨论、汇报）
师：最后大象伸下长鼻子把小青蛙救了上来。

故事就这样圆满的结束了，所以小青蛙快乐的秘诀是？
（生举手回答）
师：试想一下，小青蛙如果不唱歌，还可以做什么？
（生举手回答）
四：学习生字：
师：有请书法小组成员闪亮登场。

板书设计：
23 快乐的小青蛙
（小青蛙图在枯井里）--- 聪明勇敢
唱歌、赶紧不哭鼻子、不急不慌。