《我爱这土地》 说课稿

《我爱这土地》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《我爱这土地》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《我爱这土地》是现代诗人艾青的一首抒情诗，被选入人教版九年级上册第一单元。

本单元以“爱国思乡”为主题，旨在培养学生对诗歌的欣赏和理解能力，激发学生的爱国情感。

这首诗写于 1938 年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。

诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

诗歌语言简洁凝练，意境深沉，通过对土地、河流、风、黎明等意象的描绘，表达了诗人对祖国深沉的热爱和甘愿为祖国献身的决心。

二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的诗歌阅读和理解能力，对于诗歌的意象、情感等有了初步的认识。

但是，他们对于诗歌的深层内涵和艺术特色的理解还不够深入，需要教师的引导和启发。

此外，这个年龄段的学生正处于情感丰富、价值观形成的关键时期，通过学习这首爱国诗歌，可以激发他们的爱国热情，增强他们的民族
自豪感和责任感。

三、教学目标
1、知识与技能目标
了解作者及写作背景，有感情地朗读诗歌。

理解诗歌中的意象，把握诗歌的主题和情感。

2、过程与方法目标
通过反复朗读，品味诗歌的语言，体会诗歌的节奏和韵律。

引导学生展开联想和想象，感受诗歌的意境。

3、情感态度与价值观目标
培养学生的爱国情感，激发学生为祖国繁荣富强而努力奋斗的决心。

四、教学重难点
1、教学重点
理解诗歌中的意象，体会诗人对祖国的深情。

有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律。

2、教学难点
理解诗歌的深层内涵，感受诗人的爱国情怀。

品味诗歌的语言，学习诗歌的表现手法。

五、教法与学法
1、教法
朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美和情感美。

讲授法：讲解诗歌的写作背景、意象、主题等知识，帮助学生理解诗歌。

讨论法：组织学生讨论诗歌中的重点问题，培养学生的思维能力和合作精神。

点拨法：在学生遇到困难时，教师适当点拨，引导学生深入思考。

2、学法
自主学习法：学生自主预习，了解诗歌的相关知识。

朗读感悟法：通过朗读，体会诗歌的情感。

合作探究法：小组合作，共同探讨诗歌中的问题。

六、教学过程
1、导入新课
播放一段关于祖国大好河山的视频，然后提问：“当我们看到祖国的壮丽山河时，心中会涌起怎样的情感？”从而引出课题《我爱这土地》。

2、作者及写作背景介绍
简单介绍诗人艾青的生平及创作风格，讲述这首诗的写作背景，让学生了解诗歌创作的时代背景，为理解诗歌的情感打下基础。

3、朗读诗歌
（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和情感。

（2）学生自由朗读，教师巡视指导。

（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。

（4）全班齐读，感受诗歌的韵律和情感。

4、整体感知
（1）让学生思考诗歌描绘了哪些意象，这些意象有什么特点。

（2）引导学生概括诗歌的主要内容和情感。

5、研读诗歌
（1）分析诗歌中的意象
如“土地”“河流”“风”“黎明”等，让学生讨论这些意象象征着什么，诗人通过这些意象表达了怎样的情感。

（2）品味诗歌的语言
让学生找出诗歌中富有表现力的词语，如“嘶哑”“悲愤”“激怒”等，分析这些词语的表达效果。

（3）探究诗歌的主题
引导学生思考诗人为什么要“爱这土地”，这种爱体现了诗人怎样的精神品质。

6、拓展延伸
（1）让学生交流自己所知道的爱国诗歌，并谈谈自己的感受。

（2）假设自己是诗人，在当今时代，会如何表达对祖国的热爱，写一段简短的文字。

7、课堂小结
（1）总结诗歌的主要内容和艺术特色。

（2）再次强调诗人的爱国情感，鼓励学生在生活中热爱祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

8、布置作业
（1）背诵这首诗。

（2）阅读艾青的其他诗歌，写一篇读后感。

七、板书设计
我爱这土地
艾青
意象：土地、河流、风、黎明
情感：对祖国的热爱、对侵略者的仇恨
艺术特色：意象丰富、语言凝练、情感真挚。