最新语文S版五年级语文下册12 提灯女神ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A

1、词语卡片。 2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 教学
安排:四课时
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` 第一课时
一、导入： 师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。 大家 都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流：
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
12 提灯女神
板块：教学设计—课件
南丁格尔（1820—1910） 英国女护士。欧美近代护理 学创始人。对和平时期和战 争时期士兵的福利和卫生工 作、英国的护理制度、助产 士培训等作出重大贡献。出 身富家，生于意大利佛罗伦 萨，主要从其父（旅意英侨） 接受教育。
—还有——也没有了。
三、总结课文 1、有感情地朗读课文 2、读了这篇课文你想说什么？ 四、巩固本课生字
五、课后扩展 以“保护绿色家园”为主题办一个手抄报。
板书设计： 流水……） 卷到了何处。）
美丽的小村庄
（茂密的树林，潺潺的
锋利的斧头 什么都没有了
（房子、家具……） （被咆哮的洪水，不知
8、路旁的橡树
1、学习第一自然段
1 学生自由读第一自然段。 2 试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄 原来
的美丽。 3 再读一读，深入感受。 2、学习第五自然段 1 学生自由小声读第五自然段 2 说说读懂了什么？ 3 提出不懂的问题，大家共同解疑 4 学习该段生字 四、设置悬念 1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这 个
2、学生老师齐读课文 3、读准要求认识的字 二、认读课文，领悟道理
1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺
2、你能读懂哪一个自然段？
3、有什么不懂吗？
4、辩论：建筑计划可以修改吗？
5、说说课文那些地方最使你感动？
6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?
7、学生读最后两个自然段
8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么 话要说吗？
第三课时
一、学习生字，指导书写
1、出示生字认读，组词。
2、自主记忆字形，提出难写的字。 引导学生观察发现生字结构上的
特点，如:“欧、洲、瑞、舒、 殊、
骤、涉、踏、救”都属于左右结
构，“启、疲、载”都属于半包
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围结构。
3、指导书写。 提醒:“舒”不要将“予”写成 “矛”；“涉”的右半部分“步” 不要多写一点;注意“载”的笔顺。
教学目标：
1.理解课文，树立环境保护意识。
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2.认识本课 3 个生字、理解课文内容。 3.朗读课文。 教学重点、难点
读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定
有 一颗高尚的心”这句话的含义。
教学时间
二课时 教学过程
第一课时
一、初读课文，板书课题 1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感 动，你想 听吗？
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三、总结升华 1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？ 2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出 来吗？
第二课时 一、学生自由读课文 二、摘抄好词好句到阅读笔记本上 三、完成 《一课一练》
语文园地二 教学目标： 1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。 2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。 3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。 4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认 7 个生字。 5、积极参加综合实践活动成果展示。 教学准备：
美丽的小村庄毁灭的？ 2、小结：惋惜
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第二课时 一、复习导入 1、检查学生对本课生字掌握的情况 2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？ 二、探 究学习 1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题 2、深入学习第二自然段
1 指名齐读。 2 说说这段话写了什么。 3 谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。 3、深入学习第三自然段 1 反复读第三自然段 2 把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一 说，
教学重点、难点 读懂课文，树立环境保护意识。 教学时间
2 课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题 1、板书课题，齐读课题。 2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文 会讲述一
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个怎样的故事。
二、初读课文 1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。 2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。 3、质疑问难 4、带者问题再读课文。 三、整体感悟课文
四、拓展交流学生生活积累的资料。 1、听歌曲《丹顶鹤的故事》，出示歌词。知道歌曲中讲述的是什 么故 事吗？（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事）
2、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。 3、总结:这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事 的主人 公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！
读一读 声誉 鄙视
歧视
毅然决然
Байду номын сангаас
臭气冲天 伦敦 贫民窟 患者
大批
污渍
下降
瞩目
霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，通过被污 染的食物或水传染，主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等， 如不及时治疗会导致死亡。
霍乱弧菌分为两个生物型，一个中古典生物型即霍乱的病 原体，另一个是爱尔托生物型即副霍乱的病原体。这两个生物 型除某些生物学特征有所不同外，在形态学及血清学性状方面 几乎相同，霍乱弧菌为革兰氏染色阴性，对干燥、日光、热、 酸及一般消毒剂均敏感。霍乱弧菌产生致病性的是内毒素及外 毒素，正常胃酸可杀死弧菌，当胃酸暂时低下时或入侵病毒菌 数量增多时，未被胃酸杀死的弧菌就时入小肠，在碱性肠液内 迅速繁殖，并产生大量强烈的外毒素。这种外毒素对小肠粘膜 的作用引起肠液的大量分泌，其分泌量很大，超过肠管再吸收 的能力，在临床上出现剧烈泻吐，严重脱水，致使血浆容量明 显减少，体内盐分缺乏，血液浓缩，出现周围循环衰竭。由于 剧烈泻吐，电解质丢失、缺钾缺钠、肌肉痉挛、酸中毒等甚至 发生休克及急性肾功衰竭。
4、书写、抄词语。
二、练习有感情地朗读课文。 7 一个小村庄的故事 教学目标： 1．理解课文，了解不加节制地砍 伐树木所带来的严重后果，
树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。 2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。 3.学会本课 15 个生字、12 个新词。 4.有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句 子的意思，悟 出课文中蕴含着蕴含着的道理。
画一画。 3 讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消 失在
天空中”
4 说一说你从这一段指导了什么。
4、学习第四自然段
1 指名读课文
2 去掉“还”跟原句比较出问题的实质。
3 找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。
5、学习最后一段
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（1)读最后一段，想一想该怎样读好，试试 （2）什么都没有了是指“——没有了——没有了——没有 了—