说勤奋第二课时

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说勤奋(第2课时)

说勤奋(第2课时)

精读感悟
砸缸救人
精读感悟
同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧, 他是北宋著名的史学家。 小时侯,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了,他却躲在屋 里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。长大以后,他更加勤奋。 为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开, 他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。他用了19年时间,终于 编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。 说一说“砸缸救人”的故事。 天资聪颖 从“砸缸救人”的故事可以看出司马光小时候 。
填一填: 人 物 手中的鲜花 付出的汗水和心血
司马光 编成巨著《资治通鉴》 读书读到滚瓜烂熟 、运用警枕 童第周 完成青蛙卵剥离手术 毫不气馁 、急起直追、名列前茅
精读感悟
同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧, 他是北宋著名的史学家。 小时侯,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了,他却躲在屋 里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。长大以后,他更加勤奋。 为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开, 他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。他用了19年时间,终于 编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。 读一读这段话
精读感悟
同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧, 他是北宋著名的史学家。 小时侯,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了,他却躲在屋 里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。长大以后,他更加勤奋。 为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开, 他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。他用了19年时间,终于 编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。 了解司马光。
精读感悟
同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧, 他是北宋著名的史学家。 小时侯,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了,他却躲在屋 里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。长大以后,他更加勤奋。 为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开, 他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。他用了19年时间,终于 编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。 理解“警枕”

16.2说勤奋第二课时

16.2说勤奋第二课时
教学难点
懂得勤奋能使天资聪明的人成才,反之也会流于平庸;勤奋也能使基础较差的人成为可用之才,不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九份汗水,勤能补拙的道理。
教学准备
课件
教学过程
修注栏
一、学习课文第一段。
学习活动一:
1、小组成员自由轻声读课文第一段,画出中心句。
2、小组内讨论:通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。
小结:砸缸救人的司马光从小就天资聪明,但是他依然始终如一地勤奋学习,最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》,这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
齐读两句名言,大家认为这两句名言好吗?好,就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页,时刻勉励自己。
作业设计
阅读其他名人的勤奋故事和同学交流。
板书设计
学习活动二:
小组内4号同学读第二自然段,讨论下面问题:
1、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢?
2、司马光手中的鲜花是什么?“终于”这个词说明了什么?“警枕”的警在这里是什么意思?
3、司马光怎样用汗水和心血去浇灌的?
指名读,师与生一起评点,是否读出了司马光的刻苦、勤奋?
二、细读第三自然段
学习活动三:
司马光(天资聪明) 编成《资治通鉴》
勤奋是通往
理想境界的桥梁
童第周(起步晚、基础差) 完成蛙卵剥离手术
5、指导朗读
6、让学生根据板书小节,引导学生明确:不论天资聪明还是基础比较差的人,只要勤奋,都可以成才。
四、学习第四自然段
1、学生自由朗读,思考主要写了什么?
2、这一段在全文起什么作用?
3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想,并写在小作本上。
五、作业。
讨论:“鲜花”在这里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?

《说勤奋》最新教案设计(第二课时)

《说勤奋》最新教案设计(第二课时)

《说勤奋》第二课时教学设计教学目标:1.学习作者是怎样说“勤奋”这个道理的,初步知道用典型的事例、恰当的名言和反面举例来证明自己的观点。

2.尝试运用“事例”以及贴切的名言证明自己观点,在言语实践中初步学会以理服人。

一、课前谈话,名言切入同学们,初次见面,老师给大家带来了一份礼物,要不要?就藏在抽屉里,快找找吧!一枚小小的杨树叶书签,喜欢吗?谁来读一读上面的文字?预设:1.老师特喜欢这句话,猜猜为什么?理答:你说到我心坎里去了! 2。

我时常用它来勉励自己要努力工作!3。

喜欢这句话吗?为什么?咱们就暂且聊到这,可以上课了吗?二、印象勤奋:始于人物1.今天,我们继续学习这篇说理性的文章——说勤奋。

指读课题课文开门见山就告诉我们一个道理,那就是——通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。

(投影出示读)2.文中表达这个观点的句子还有很多,你瞧——(投影依次出示,指名读)(1)古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

(2)如今,我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善,但仍不能忘记“勤奋”二字。

(3)只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。

3.这些句子都在表达一个意思,那就是?——勤奋。

4.作者是怎么讲这个道理的?(用这样的问题设置,可以涵盖更多的方面:孩子可以讲发现的文章论述结构以及说理的方式,然后引向举例子的方法)——举例子!举了哪两个人的例子?板书:司马光童第周三、第一个故事,典型的事例1.我们先来看司马光的例子。

这里有一组词,谁愿读?高声朗读滚瓜烂熟抓紧时间编成巨著2.猜猜老师为什么分为两行?一个是小时候,一个是长大以后,透过这些词语,司马光的故事谁能简单说说?三言两语更好!3.司马光做这个警枕的目的何在?你看,连睡觉的时间都要挤出来读书写作,用一个成语来说?废寝忘食、夜以继日这就是——勤奋!4.19年的夜以继日,19年的废寝忘食,司马光终于写成了《资治通鉴》,这到底是一部怎样的巨著呢?出示,读名片。

《说勤奋》(第二课时)教学预案

《说勤奋》(第二课时)教学预案

苏教版语文四上《说勤奋》 (第二课时)教学预案教学目标:1. 熟读课文,了解说理的文章是怎样谋篇布局的。

2. 学习文中的事例,明确课文是如何选择事例的。

3. 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道惟独勤奋学习,长大才干对人民、对社会作出应有的贡献。

教学过程:一、导入1. 同学们,今天我们继续学习第 16 课:《说勤奋》。

2. 《说勤奋》一课,环绕“勤奋”二字展开说理。

课文是怎样把道理说清晰的呢?打开书,听老师读课文,同学们边听边想。

(5 分钟)3. 听完课文,你知道作者是怎样“说”勤奋的吗?打开语文补充习题,完成第四题的 1、2、3 小题(实物投影展示题目) 。

(5 分钟)二、梳理1. 我们一起来看第 1 小题,齐读。

(评价)小结:这个题就是概括地告诉我们作者在说理的时候,先亮明自己的观点,再用两个事例证明自己的观点,最后再次强调观点。

同学们能抓住重点,很会读书。

2. 谁来答第 2 小题,简单说说司马光的故事?(简评、反馈,你们都能简明扼要地抓住主要内容)3. 童第周的故事呢?谁来讲讲?(指答,很好,简洁明了。

) (5 分钟)三、辨析1. 课文举了司马光和童第周的例证来说勤奋(板书司马光、童第周)你能结合具体的语句分析分析看,司马光和童第周有什么相同点和不同点吗?能够默读圈画出语句,适当地作批注。

我建议你们用“—”划出相同点,用“~”划出不同点,或者圈出关键词(板书—、~、○)。

打开书,自学 2、3 自然段。

(5 分钟)2. 交流相同点(1) 勤奋(板书)从哪儿看出司马光勤奋?①(出示语段)“小时侯,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,向来读到滚瓜烂熟为止。

”交流。

(躲、一遍又一遍、高声朗读、向来、滚瓜烂熟)②长大以后,他又是怎样勤奋的?(出示语段)“长大以后,他更加勤奋。

为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开,他醒来后便继续读书写作。

四年级语文上册《说勤奋》第二课时课件

四年级语文上册《说勤奋》第二课时课件

勤动手
乐思考
人物 △
事例 ——
成就 ○
不同 之处
相同 之处
温馨提示:首先小组内读第2,3自然段。
司 马 光奋
他用了19年时间, 终于编写了著名的史学 巨著《资治通鉴》。
《资治通鉴》一 本长篇编年体史书 共 294卷,耗 时19 年完成。一共记载 了1362年的详细历 史,供后人从中取 得借鉴。
1930年,童第周留学比利时,当时生物界正在研究青 蛙卵,却无人能把青蛙卵的模型完整地剥开,研究被迫停 止。这时,童第周毅然站了出来,说:“我来试试!”面 对别人的讥笑,童第周并没有退缩,他凭着自己的胆识和 才能,终于完成了青蛙卵的剥离手术,在当时轰动整个生 物界。当时我们的国家还非常贫困,没有电灯,他就在阴 暗的院子里利用天然光在显微镜下从事切割和分离卵子工 作;没有培养胚胎的玻璃器皿,就用粗陶瓷酒杯来代替, 所用的显微解剖器只是一根自己拉的极细的玻璃丝;实验 用的材料蛙卵都是自己从野外采来的。就在这简陋的“实 验室”里,童第周和他的同事们完成了高难度的青蛙卵剥 离手术。 他的老师著名的生物学家布拉舍教授说:“童先 生了不起!中国人真正了不起!你战胜了上帝,为我们的实验开 辟了一条道路!”
不论是天资聪 明还是基础差 的人,通往理 想境界的桥梁 就是勤奋
每天,他都要举着杠铃做下蹲起立,一 做就是几千下。做起仰卧起坐来,一练就是 几千个。教练为了让他练得更扎实,竟把他 的腿用力地向上搬,先是放在教练的肩上, 然后再把刘翔的腿一直搬到教练的头顶。刘 翔的脸上显露出一副疼痛难忍的表情,汗直 往下流,通红的面颊上连青筋都鼓了起来。 但他咬紧牙关,坚持着、坚持着……每天都 要跨越无数个栏。他放弃了一切休闲娱乐, 放弃了与家人团聚……他的那个12秒88是用 无数个12秒88换来的。

《说勤奋》第二课时课件

《说勤奋》第二课时课件

作 业 与 思 考
作业布置
请同学们回家后,搜集一个关于勤奋的 名人故事,并简要概括其主要内容。 作业一 作业二
根据所学内容,写一篇关于勤奋的小短 文,谈谈自己对勤奋的理解和感受。 完成课后练习,巩固所学知识。
作业三
思考题布置
思考题一 请结合自己的生活经历,谈谈你对“勤奋是通往 成功的必经之路”这句话的理解。





第 二 课
时 课 件
导入
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勤奋的定义与重要性
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勤奋在不同领域的体现
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勤奋的名言与故事分享
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总结与启示
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故事4
总 结 与 启 示
本节课的总结
勤奋是成功的基石 勤奋需要持之以恒 勤奋需要明确目标 通过本节课的学习,学生们认识到勤奋是实现个人和事业成功 的关键因素。 有明确的目标和计划,才能更好地指导自己的行动,提高工作 效率。 只有坚持不懈地努力,才能取得真勤正奋的需要成良就好。的习惯 养成良好的习惯,有助于提高自我管理能力,更好地应对工作 和生活的挑战。
作业与思考
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目 录
导 入
回顾上节课内容
总结《说勤奋》第一课时的主要观点
通过对上节课内容的回顾,总结出勤奋来自于成功的重要性以及如何通过勤奋实现个 人目标。
提问与回答
向学生提问,让他们分享自己对于勤奋的理解和看法,并针对学生的回答进行点评 和引导。
提出本节课主题

1说勤奋(第二课时)教案

1说勤奋(第二课时)教案

二、抓中心,切入主题
活动一:抓中心,切主 题 1.自由读课文,文中ห้องสมุดไป่ตู้ 些句子直接告诉了我 们勤奋很重要?用横 线画下来。 2.全班交流。
指名交流 <PPT>屏幕出示: 通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。 古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。 只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。 4、你们觉得这四句话都说明了一个什么道理?(根据回答板书:勤奋--成功) 5、同学们,我们一起读读这四句话!作者就这四句话对你说十遍,你相信他说的 话吗?说一百遍呢?说一千遍?(怎样才能让你们相信呢?)(举例子)那为了让 我们相信,课文举了谁的例子?(板书:司马光、童第周)为什么不举我们的例 子呢?(因为不是所有的人都知道我们)哦,到这儿,我们又学到了一点:要用 最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点,才更具有说服力。 6、司马光和童第周成功了吗?从文中找到他们成功的语句,(板书:编成《资治 通鉴》、完成青蛙卵剥离手术)他们的成功真是靠勤奋的吗?(在中间板书问号)。
三、举实例,见证勤奋。
1
活动二:举实例,见证 勤奋 1.默读 2、3 自然段, ○1 画出司马光和童第 周勤奋的语句。 ○3 思考:司马光和童第 周两人有什么共同点 和不同点? 2、交流
(1)从什么地方看出司马光很勤奋? <PPT>出示: a 小时候每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了,他却躲在屋里一 遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。 b 为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开,他 醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。 上一句写他什么时候勤奋?下一句呢?(这就叫“一生勤奋”)板书 出示 a (1)哪些词语可以看出他很勤奋?(从“躲”、“一遍又一遍”、“一直”、“滚瓜烂 熟”中体会小小年纪司马光就很勤奋。)能把他的勤奋读出来吗?指生读。什么叫 滚瓜烂熟?他是怎么做到滚瓜烂熟的?一遍又一遍就是两遍?那是多少遍?无数 遍的读书,一直读到滚瓜烂熟为止。这就是勤奋!平时你有没做到?举个例子 (2)老师请大家注意这个字“躲”,自己读读这句话。他为什么要躲起来呢? 透过这“躲”,我们能看到这样一幅幅画面: <PPT>春日里,彩蝶翩翩,哥哥、弟弟______________,他却躲在屋里一遍又一遍 地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。 夏日里,烈日炎炎,哥哥、弟弟______________,他却躲在屋里一遍又一遍地高 声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。 秋日里,菊花朵朵,哥哥、弟弟______________,他却躲在屋里一遍又一遍地高 声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。 冬日里,雪花飘飘,哥哥、弟弟______________,他却躲在屋里一遍又一遍地高 声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。 (3)引读:小时候,他总是这样躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜 烂熟为止。那长大以后呢?继续交流。 2、b(出示):为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头 就会滚开,他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。 提示:(1)用这种枕头你习惯吗?为什么?(点出:稍微)(朗读) (2)司马光把这种枕头称为——学生说(警枕)。这里的警应是什么意思?(警 戒、提醒)提醒他什么?(时时刻刻都不要浪费时间,要抓紧时间学习和写作)(师: 争分夺秒地学习、写作,连睡觉的时间都要挤出来,这就是——(指课题)勤奋。 我们也来读读,用这个例子来提醒提醒自己。男女生分读 ab 两句,再次感受“勤 奋”。 师引<PPT>3、他用了 19 年时间,终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。 (1)《资治通鉴》这是一部著名的史学巨著(点出重点词语),它记载了 16 个朝 代 1362 年的历史,内容以政治、军事为主,目的是让统治者从历代治乱兴亡中取 得鉴戒。为后人研究历史,提供了比较完备的资料。所以说它是著名的史学巨著。 (2)就是这样一部巨著,花费了司马光整整 19 年的时间,这是何等漫长的 19 年 啊。19 年的夜以继日,19 年的废寝忘食,终于编成了《资治通鉴》。容易吗?读 出他的不容易(读好这句话)。 小结:司马光何止用了 19 年,他是用一生的勤奋才最终编成了巨著呀!<PPT>这 个例子告诉我们:“通往……古今中外……” <2>你从哪些语句中体会到童第周的勤奋呢? <PPT>交流,出示: 第一学期末,他的学习成绩很差,但他毫不气馁,急起直追。每天天刚亮,他就

《说勤奋》第二课时

《说勤奋》第二课时
2018——2019 学年度第一学期备课用纸
单元:
课题
时间:
年级:
中心 发言人
学科: 二次备课
教学目标
教学重难点
教学过程
第二课时 环节一、部分理解——精读感悟,重点突破 (一)复习导入,揭示中心 1.这节课我们继续学习——(齐读课题) 2.这是一篇说理性很强的文章,文章开门见山告 诉我们一个道理,那就是——(齐读)通往理想境 界的桥梁是什么?是勤奋。 (读好这句话) ( 二)走进事例,见证勤奋。 1.作者为了更好的论证这个观点,向我们列举了哪 两个人勤奋成才的故事?(相机板书:司马光、童第 周) 那你能读好这些与他们有关的词语吗? 史学家 间 编成巨著 生物学家 洋 产生影响 毫不气馁 急起直追 远渡重 滚瓜烂熟 高声朗读 抓紧时
来证明自己的观点。这样才能把道理说得更深刻, 更能令人信服。 6.司马光和童第周成功了,他们取得的成就就像鲜 花那样灿烂,(出示:古今中外,每一位成功者手 中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。) 你读懂这句话了吗?我们先将这句话用横线划下 来,然后静静地读,将你的体会写下来。 你们的体会真好。让我们再次记住这句话—— 齐读。 7.男女分别读 2、3 小节。 8.小组合作完成表格。 人物 心血和汗 手中的 不同点 水 鲜花 成功=1 份天 司马光 滚瓜烂熟 《 资 治 古代的 才+99 份汗 警枕 通鉴》 天资聪 水。 ——发 颖 毫不气馁 童第周 急起直追 名列前茅 青蛙 卵剥离 手术 明家爱迪生。 勤能补拙是 现代的 良训,一分辛 基础差 苦一分才。 ——数学家 华罗庚 。 9.读第三段。 (1)司马光作为古人勤奋能够帮助他完成巨著,童 第周成长在落后贫穷的旧中国勤奋能帮他实现理 想。如今科技日新月异,国家逐渐强盛了,我们的 学习和生活条件都有了很大的改善,同学们还需要 勤奋吗? 所以,课后最后得出结论,一起读: (出 示)只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、 启示

新版苏教版四年级语文上册说勤奋第二课时

新版苏教版四年级语文上册说勤奋第二课时
5.是的,作者在讲述司马光勤奋学习的事例先写小时候——抓紧时间读书,再写长大后——用警枕提醒自己抓紧时间读书写作,最后写通过19年的时间——编成了史学巨著《资治通鉴》,这就是——“一生勤奋”(指板书),因为
△只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。(齐读)
6.19年的夜以继日,19年的废寝忘食,司马光终于编成了史学巨著《资治通鉴》。(课件出示图)
△古今中外,每个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。(女生读)
四、学习童第周的事例
1.那么,17岁才上中学,一开始成绩又很差的童第周又是怎样成为生物学家,并在欧洲产生很大影响的呢?请大家先读读课文第三段,再用上这些词来说说。
2.出示:毫不气馁急起直追名列前茅
(提示:一开始……后来……最后……)
高声朗读:不光眼睛看得见,耳朵也听见了。这样注意力集中,背起来更快了。这还是勤奋。(读词“一遍又一遍地高声朗读”)
一直:读的时间长,坚持不懈,这也是勤奋。(读词)]
躲在屋里:生怕被别人打扰,多认真,多专心啊,这还是勤奋。(读词)
每当:这样的事情是一次吗?两次吗?这样的勤奋已成了司马光的习惯!
③好个勤奋的司马光啊,谁来再现他当年的读书样?
3.交流。
屏显:△小时候,每当老师讲完课,……滚瓜烂熟为止。
①司马光读书和哥哥弟弟有什么不同?从哪个词看出勤奋?为什么?
②一遍又一遍:读了许多遍,多得数不清。是啊,读的遍数多,这就是勤奋。(读词)
滚瓜烂熟:“熟”到什么程度?(熟到一个字不差,甚至一个标点也不错)读得这么熟练,简直可以倒背如流,这更是勤奋。(读词)
这成了童第周的座右铭。齐读。
8.引读:后来,他——远渡重洋,到比利时去留学,终于完成了——高难度的青蛙卵剥离手术,在欧洲生物学界——产生了很大的影响。

《说勤奋》第二课时教学设计

《说勤奋》第二课时教学设计

《说勤奋》第二课时教学设计《说勤奋》第二课时教学设计1【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课19个生字,其中田字格前面的10个只识不写,理解由生字组成的词语。

3、学习给课文分段,说出段落大意。

4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁,教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

【教学过程】一、复习检查。

1、抽读生字卡片。

2、检查第一段背诵情况。

二、细读第二段。

1、读课文第二段。

思考:围绕“勤奋是实现理想的桥梁”这一中心。

作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事?(读后交流,板书:司马光、童第周)2、细读第2自然段。

⑴同学们知道司马光砸缸的故事吗?从这个故事你知道司马光是个怎样的人?(看出司马光小时候就聪明过人)⑵司马光取得了什么样的成就?(用19年时间终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》)抓住“19年时间”可见时间长,“著名”、“巨著”可见不同一般,可向学生简介《资治通鉴》,进一步更了解成就之大。

司马光取得这么大的成就容易吗?从哪个词可看出来?(指出“终于”一词说明《资治通鉴》是司马光花费心血和汗水换来的)怎样读好这一句?⑶自读课文讨论:司马光勤奋表现在哪些地方?交流:a.小时候别人玩的时候他仍读书。

b.长大后用“警枕”的自励自勉。

⑷出示:小时候,别人玩的时候他仍读书。

小时候,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了。

他却在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

你较喜欢哪一句?为什么?(抓住:“每当”、“却”、“一遍又一遍”、“一直”、“滚瓜烂熟”等词体会司马光的惜时,读书次数多、时间长、程度深,以及对比手法更突出了司马光的勤奋)如何读好这一句?自由练读,读给同桌听,推荐读,注重评议。

⑸文中“警枕”是什么意思?说明了什么?⑹小结:司马光的例子告诉我们,即使天资聪颖过人,也同样需要勤奋,只有勤奋,才能获取成功的`硕果。

⑺齐读课文第2自然段。

3、细读第3自然段。

《说勤奋》第二课时课件

《说勤奋》第二课时课件

勤能补拙是良训,一能对人民、对社 会作出应有的贡献。
• 天才就是无止境刻苦勤奋的努力. —卡莱尔 • 对富有才华和劳动的人来说,不存在任何障 碍。 ——贝多芬 • 时间就是生命,时间就是金钱. ——富兰克林 • 抛弃时间的人,时间也抛弃他. ——莎士比亚 • 在天才和勤奋之间,我毫不迟疑地选择勤奋,它几 乎是全世界一切成就的催产

1930年,童第周留学比利时,当时 生物界正在研究青蛙卵,却无人能把 青蛙卵的模型完整地剥(bāo)开,研究 被迫停止,这时,童第周毅然站了出 来,说:“我来试试”。面对别人的 讥笑,童第周并没有退缩,他凭着自 己的胆识和才能,终于完成了青蛙卵 的剥离手术,在当时轰动整个生物界。

我国著名的生物学家童第周, 到17岁才进中学。第一学期末, 他的学习成绩很差,但他毫不气 馁,急起直追。
司童启

成功=1份天才+99份汗水。 —发明家爱迪生 勤能补拙是良训,一分辛苦一分才 —华罗庚

古今中外,每一个成功者手中的献花, 都是他们用汗水和心血浇灌出来的” “成功者手中的献花”和“汗水和心血”有何 比喻意义
每天天刚亮,他就在校园里读 书。晚上睡觉前,他总是习惯地回 顾一下当天的学习内容。他还十分 注意改进学习方法。经过半年的努 力,他终于赶了上来,学习成绩在 班上名列前茅。
婆。 坦
——爱因斯
作业:
1、在书上记下屏幕上的名言。 2、把文中感受最深的句子或感受最深的名 言写下来,做成自己的名言书签,送给自 己的朋友,也可以作为座右铭用来勉励自 己!
即使基础比别人差一些,只要肯下功夫, 也照样可以成才。

每天天刚亮,他就在校园里读书。 晚上睡觉前,他总是习惯地回顾一 下当天的学习内容。他还十分注意 改进学习方法。经过半年的努力, 他终于赶了上来,学习成绩在班上 名列前茅。

说勤奋第二课时.doc

说勤奋第二课时.doc

说勤奋第⼆课时.doc《说勤奋》第⼆课时教案教材分析《说勤奋》是苏教版教材第七册第五单元的第⼀篇课⽂。

本课是⼀篇说理性较强的⽂章。

课⽂通过古今两个具体的事例,告诉读者:勤奋是通往理想境界的桥梁;只有⼀⽣勤奋,才能有所作为,才能对⼈民,对社会作出应有的贡献。

全⽂共4个⾃然段。

第⼀⾃然段通过设问的形式明确地提出了⾃⼰的观点:通往理想境界的桥梁是勤奋。

第⼆⾃然段列举了司马光的事例来证明作者的观点。

先具体写司马光⼩时侯勤奋学习,后写司马光长⼤后勤奋写作,终于编成了史学巨著《资治通鉴》。

第三⾃然段写的是童第周勤奋成才的故事,重在说明“勤能补拙是良训,⼀分⾟苦⼀分才”。

第四⾃然段是对全⽂的总结,号召同学们不忘勤奋,⼀⽣勤奋,长⼤才能有所作为。

教学⽬标:1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事,抓住重点词句体会勤奋是实现理想的桥梁的道理。

2、教育学⽣从⼩勤奋学习,长⼤了对⼈民、对社会作出应有的贡献。

3、进⼀步理解课⽂内容,渗透说理性⽂章的写法。

重点难点:1、懂得勤奋能使天资聪明的⼈成才,反之也会流于平庸;勤奋也能使基础较差的⼈成为可⽤之才,不应⾃暴⾃弃。

懂得成功=⼀份天才+九⼗九份汗⽔,勤能补拙的道理。

2、知道说理⽂的篇章结构和写法。

教学过程:⼀、复习检查,导⼊新课1.这节课,我们继续学习16课,齐读课题2.作者在⼀开始就提出了⾃⼰的观点(板书:勤奋是通往理想境界的桥梁。

)师:作者就这句话对你说⼗遍,你相信吗?说⼀百遍呢?说⼀千遍呢?这样说有说服⼒吗?那要怎么样才有?(让学⽣⾃⼰体会有事例才有说服⼒。

)师:作者举了谁的例⼦?那为什么不举我的例⼦?同学们的例⼦?(让学⽣体会:⽤最具有代表性的、众所周知的、典型的事实来表达⾃⼰的观点,才会更具有说服⼒。

)⼆、⾛近名⼈,读悟明理(⼀)学习第2⾃然段1.司马光同学们知道吗?我们⼩时候读过他的故事《司马光砸缸》,从这个故事中,你可以知道司马光从⼩就天资聪颖。

他取得了什么成就?学⽣⾃读课⽂,⽤横线画出。

苏教版《说勤奋》教学设计第二课时

苏教版《说勤奋》教学设计第二课时

苏教版《说勤奋》教学设计第二课时苏教版《说勤奋》教学设计其次课时学习目标:1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事,懂得勤奋是实现抱负的桥梁的道理。

2、训练同学从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

3、略知说理文的篇章结构,摆事实,讲道理。

重点难点:懂得勤奋能使天资聪慧的人成才,反之也会流于平凡;勤奋也能使基础较差的人成为可用之才,不应自暴自弃。

懂得胜利=一份天才+九十九份汗水,勤能补拙的道理。

教学过程:一、复习导入:上节课学习了第一段,你从中懂得了什么?二、细读其次自然段1、课文围绕“勤奋是实现抱负的桥梁。

”这一中心,主要写了哪两个人勤奋成才的故事?(相机板书:司马光、童第周)2、大家肯定还记得一班级学过的司马光砸缸救人的故事,从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子?板书(天资聪慧)3、天资聪慧的司马光长大后取得了什么成就呢?指名读其次自然段。

争论:(1)司马光手中的鲜花是什么?“最终”这个词说明白什么?“警枕”的警在这里是什么意思?(2)司马光怎样用汗水和心血去浇灌的?(引导同学边读边找出书上有关词语和句子。

理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”)(3)司马光的事例告知我们(板书):“胜利=一份天才+九十九份汗水”(4)自由练读其次自然段(5)指名读,师与生一起评点,是否读出了司马光的刻苦、勤奋?4、小结:砸缸救人的司马光从小就天资聪慧,但是他依旧始终如一地勤奋学习,最终写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》,这就充分说明白“胜利=一份天才+九十九份汗水”。

[处理教材、设计教学要大胆、独特。

先了解名人成就,再探讨个中缘由,对于同学深刻领悟勤奋的巨大作用,无疑更加奇妙、合理]三、细读第三自然段1、同学自学,完成下列思索题,并用自己喜爱的符号把有关的词句画出来:(1)童第周手中的鲜花是什么?(2)童第周的状况和司马光相比有什么不同?(3)童第周起步晚,基础差,为什么他同样取得了胜利?苏教版《说勤奋》教学设计其次课时(4)童第周的胜利说明白一个什么道理?[自学问题的设计很有讲究,要有肯定的内容跨度,要有逐步的层次递进,要有宽阔的拓展空间,要有足够的思索强度,值得反复推敲,细心设计。

《说勤奋》第二课时_模板

《说勤奋》第二课时_模板

《说勤奋》第二课时_模板《说勤奋》第二课时教学设计之二佚名【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课19个生字,其中田字格前面的10个只识不写,理解由生字组成的词语。

3、学习给课文分段,说出段落大意。

4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁,教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

【教学过程】一、复习检查。

1、抽读生字卡片。

2、检查第一段背诵情况。

二、细读第二段。

1、读课文第二段。

思考:围绕“勤奋是实现理想的桥梁”这一中心。

作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事?(读后交流,板书:司马光、童第周)2、细读第2自然段。

⑴同学们知道司马光砸缸的故事吗?从这个故事你知道司马光是个怎样的人?(看出司马光小时候就聪明过人)⑵司马光取得了什么样的成就?(用19年时间终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》)抓住“19年时间”可见时间长,“著名”、“巨著”可见不同一般,可向学生简介《资治通鉴》,进一步更了解成就之大。

司马光取得这么大的成就容易吗?从哪个词可看出来?(指出“终于”一词说明《资治通鉴》是司马光花费心血和汗水换来的)怎样读好这一句?⑶自读课文讨论:司马光勤奋表现在哪些地方?交流:a.小时候别人玩的时候他仍读书。

b.长大后用“警枕”的自励自勉。

⑷出示:小时候,别人玩的时候他仍读书。

小时候,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了。

他却在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

你较喜欢哪一句?为什么?(抓住:“每当”、“却”、“一遍又一遍”、“一直”、“滚瓜烂熟”等词体会司马光的惜时,读书次数多、时间长、程度深,以及对比手法更突出了司马光的勤奋)如何读好这一句?自由练读,读给同桌听,推荐读,注重评议。

⑸文中“警枕”是什么意思?说明了什么?⑹小结:司马光的例子告诉我们,即使天资聪颖过人,也同样需要勤奋,只有勤奋,才能获取成功的硕果。

⑺齐读课文第2自然段。

3、细读第3自然段。

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北宋
警枕Biblioteka 砸缸救人稍微 基础
毫不气馁
青蛙卵
• 第一段( • 第二段( • 第三段(
)摆出观点。 )举例证明。 )总结全文。
• 第一段( • 第二段( • 第三段(
1 )摆出观点。
2-3 )举例证明。 4 )总结全文。
通往理想境界的桥 梁是什么?是勤奋。
勤奋是通往理想境 界的桥梁。
古今中外,每一个 成功者手中的鲜花,都 是他们用汗水和心血浇 灌出来的。
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第一学期末,他的学习成绩很 急起直追。每 差,但他 毫不气馁, 天天刚亮,他就在校园里读书。晚 上睡觉前,他总是习惯地回顾一下 当天的学习内容。他还十分注意改 进学习方法。经过半年的努力,他 终于赶了上来,学习成绩在班上名 列前茅。
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由此可见,即使基础比别人 差一些,只要肯下功夫,也是照 样可以成才的。
即使基础比别人差 一些,只要肯下功夫, 也是照样可以成才的。
只有一生勤奋,才 能有所作为,才能对人 民、对社会做出应有的 贡献。
19年中,每当烈日炎炎,司马光……
19年中,每当寒冬腊月,司马光…… 19年中, 每当逢年过节,司马光……
19年后,司马光终于……
成功= 一份天才 + 九十九份汗 水
——爱因斯坦
默读课文第3自然段,思考下面的问题, 并在小组内交流。 1、童第周也和司马光一样是个天资聪明 的人吗?他是个怎样的人?
2、童第周手中的“鲜花”是什么?用 “——”标出相关的句子。 3、他付出的“汗水与心血”又是什么? 用“~~~”画出相关的句子。 4、读了童第周的故事,你有何感想?
付出 感想 名言
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我知道自己并不比别人笨, 别人能做到的,我经过努力也一 定能做到。世上没有天才,天才 是用劳动换来的。
——童第周
勤能补拙是良训,
一分辛苦一分才 。
——华罗庚
只有一生勤奋,才能有 所作为,才能对人民、对社 会作出应有的贡献。
懒惰像生锈一样,比操劳更能消耗 身体,经常用的钥匙,总是亮闪闪 的。 ——富兰克林 形成天才的决定因素应该是勤奋, 有几分勤学苦练,天资就能发挥几 分。 ——郭沫若 在寻求真理的长征中,唯有学习, 不断地学习,勤奋地学习,有创造性地 学习,才能越重山,跨峻 岭。 ——华罗庚
小时候,每当老师讲完 课,哥哥、弟弟读了一会 儿书就出去玩了,他却躲 在屋里一遍又一遍地高声 朗读,一直读到滚瓜烂熟 为止。
长大以后,他更加勤奋。 为了抓紧时间,他用圆木 做了个枕头,睡觉时只要 稍微一动,枕头就会滚开, 他醒来后便继续读书写作。 他管这种枕头叫“警枕”。
长大以后,他更加勤奋。 为了抓紧时间,他用圆木 做了个枕头,睡觉时只要 稍微一动,枕头就会滚开, 他醒来后便继续读书写作。 他管这种枕头叫“警枕”。
青蛙 卵是像小 米粒那么 大的小黑 籽,外面 还有透明 的胶质膜, 遇水即膨 胀,且彼 此相连 , 具有保护 卵的作 用。
1930年,童第周留学比利时,当时生物界 正在研究青蛙卵,却无人能把青蛙卵的模型完整 地剥开,研究被迫停止,这时,童第周毅然站了 出来,说:“我来试试”。面对别人的讥笑,童 第周并没有退缩,他凭着自己的胆识和才能,终 于完成了青蛙卵的剥离手术,在当时轰动整个生 物界。当时我们的国家还非常贫困,没有电灯, 他就在阴暗的院子里利用天然光在显微镜下从事 切割和分离卵子工作;没有培养胚胎的玻璃器皿, 就用粗陶瓷酒杯来代替,所用的显微解剖器只是 一根自己拉的极细的玻璃丝;实验用的材料蛙卵 都是自己从野外采来的。就在这简陋的“实验室” 里,童第周和他的同事们完成了高难度的青蛙卵 剥离手术。
小时候,每当老师讲完 课,哥哥、弟弟读了一会 儿书就出去玩了,他却躲 在屋里一遍又一遍地高声 朗读,一直读到滚瓜烂熟 为止。
小时候,每当老师讲完 课,哥哥、弟弟读了一会 儿书就出去玩了,他却躲 在屋里一遍又一遍地高声 朗读,一直读到滚瓜烂熟 为止。
小时候,每当老师讲完 课,哥哥、弟弟读了一会 儿书就出去玩了,他却躲 在屋里一遍又一遍地高声 朗读,一直读到滚瓜烂熟 为止。
长大以后,他更加勤奋。 为了抓紧时间,他用圆木 做了个枕头,睡觉时只要 稍微一动,枕头就会滚开, 他醒来后便继续读书写作。 他管这种枕头叫“警枕”。
他用了19年时间,终于 编成了著名的史学巨著 《资治通鉴》。
他用了19年时间,终于 编成了著名的史学巨著 《资治通鉴》。
《资治通鉴》记载了16个朝代1362年的历 史,是一部总计294卷的长篇巨著,为翻检方 便,在修史的同时编写《通鉴目录》30卷, 开创了编年体史书多功能目录的新体例,使 《资治通鉴》更加完善,将我国的历史编纂 学推到了新的水平上。《资治通鉴》已被人 们称为史学瑰宝,其地位堪比《史记》。
勤奋是通往理想境界的桥梁。
“天才,就是一分灵感 加九十九分血汗。”
——爱因斯坦
作业:
1、摘录文中的四字词语, 任选2个词语造句。 2、搜集一些关于勤奋的名 言警句。
“勤能补拙是良训, 一分辛苦一份才。”
形近字比较组词 • 未() 稍() 渡() 梁() • 末() 悄() 度() 粱()
• 词语:
试着写出自己的名言: xx家 xxx 未来的
课外拓展1: 想象童第周为了完成这个手术, 他付出了怎样的汗水和心血? 为了完成青蛙卵剥离手术,童第 周每天天刚亮( ), 晚上睡觉前( ),他还 ( )。经过不懈努力,他 终于成功了。
课外拓展2: 课后搜集有关勤奋成才的 成语、名人名言或者名人故事,在 全班内交流。
• 邮递 快捷 无所不有 丰富多彩 • 查阅 付款 息息相关 万水千山 请选择两个词语造句。
•勤能补拙是良训, 一分辛苦一分才。
童第周的“拙”体现在中学时 ( ),但他 ( ),( ), 每天天刚亮,( ),晚上 睡觉前,( ),最后,学 习成绩在班上,( )。后 来在比利时留学成功地完成了 ( )。
古今中外,每一个 成功者手中的鲜花,都 是他们用汗水和心血浇 灌出来的。
古今中外,每一个 成功者手中的鲜花,都 是他们用汗水和心血浇 灌出来的。
古今中外,每一个 成功者手中的鲜花,都 是他们用汗水和心血浇 灌出来的。
他用了19年时间,终于 编成了著名的史学巨著 《资治通鉴》。
他用了19年时间,终于 编成了著名的史学巨著 《资治通鉴》。
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