《夹竹桃》的教学重难点突破

《夹竹桃》的教学重难点突破
夹竹桃的“韧性”是作者喜爱夹竹桃的一个重要原因，也是作者人格的象征。

然而“韧性”这个词语太抽象，学生难以真正感悟。

有些老师仅抓住课文语言引导学生感悟，学生往往一知半解。

本设计既抓住课文语言，又联系作者，联系学生自己，由花及人，由他及我，多层面、多角度引导学生感悟“韧性”，不仅感悟了花是韧性的，作者是韧性的，甚至懂得了自己也要做具有韧性的人。

一、品味语言，感悟“韧性”
1．理解“韧性”。

提到“韧性”，你想到了哪些与“韧性”意思相近的词语？
2．轻声读读文章第四自然段，看看文章哪些地方让你感受到夹竹桃具有韧性，在书上空白处写下自己读后的感受。

3．交流：
【句子l】然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。

(1)从这句话中，你读懂了什么？
抓“悄悄地、一声不响”悟出夹竹桃的默默无闻、毫不张扬的品性。

抓“一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜”悟出夹竹桃连续不断地开放、生命力旺盛的特点。

【句子2】在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。

(1)对这句话谁又有特别深刻的感受？（不管外界气候怎么变化，始终都改变不了夹竹桃常开不败的本性。

）
(2)谈谈和煦春风、夏日暴雨、清冷深秋带给你的感觉。

（柔和、猛烈、凄冷）
(3)读出气候的无常变化。

(4)无论外界气候发生多大的变化，夹竹桃——“无日不迎风吐艳”（学生齐读）。

无日不迎风吐艳就是——没有哪一天不迎风吐艳，无日不迎风吐艳就是一每天都迎风吐艳。

(5)读到这里，你觉得这又是怎样的夹竹桃？（顽强不屈，朴实无华，始终如一……）
【句子3】从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。

(1)这里是一个双重否定句，再读读看，这里是要强调什么意思？（夹竹桃个个都奉陪）
(2)它分别陪伴哪些花一齐开放了？（从春天的迎春，夏天的——秋天的——）漏掉哪一个了吗？（没有）
(3)春夏秋三季，夹竹桃与迎春、桃花一起分享过和煦的春风的抚摸，又与凤仙、鸡冠一起经受了夏日暴雨的洗礼，还与玉簪、菊花耐受这深秋的凄清。

同学们，这真是名副其实的（始终如一、坚持不懈）啊1
4．教师指板书（默默无闻，毫不张扬，坚持不懈，顽强不屈，朴实无华，始终如一）。

所有这些，用课文中的一个词语来说就是——韧性。

（学生齐读）
二、领会对比，感悟“韧性”
1．课题是“夹竹桃”，但作者为什么在第三自然段用了很多笔墨写院子里的其他花呢？
引导：这是夹竹桃“出场”的背景，相比之下，只有夹竹桃不去凑热闹、争高下，它在一旁的大门内“哨悄地一声不响”地开放。

院子里虽然花卉众多，但没有一种常开不败，只有夹竹桃从春到夏，从夏到秋，沐和风，抗风暴，斗冷清，总是迎风吐艳。

这样写起到对比映衬作用，更加突出了夹竹桃的韧性。

2．引读。

师：每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息，以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等。

生：然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。

师：到了夏天，更是满院生辉。

凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等，五彩缤纷，美不胜收。

夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。

生：然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。

师：一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。

生：然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃仍在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。

三、联系作者，感悟“韧性”
1．出示作者季羡林生平简介。

2．看完作者的人生经历，你们觉得作者还只是仅仅在赞扬夹竹桃吗？（他似乎也在表白自
己的心，要做像夹竹桃一样默默无闻、有韧性的人，他喜欢有这样的品格的人。

）
3．中国文学有个传统观念，就是——文如其人。

这样的夹竹桃，这样的韧性，从夹竹桃的身上，你看到了作者季羡林的什么品质。

（他像夹竹桃一样有韧性。

他是大学者，但他不炫耀自己，不张扬自己。

）
4．对，这就是作者眼中的夹竹桃，这也就是我们眼中的季羡林。

2006年，95岁的季羡林被评为“感动中国”的十大人物，你们想听一听写给季老先生的颁奖辞吗？
【颁奖辞】智者乐，仁者寿，长者随心所欲。

曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。

心有良知璞玉，笔下道德文章。

一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。

学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。

四、联系自己，感悟“韧性”
1．师：夹竹桃默默无闻，始终如一，坚持不懈，具有“韧性”；季羡林贫贱不移，宠辱不惊，具有“韧性”；那么同学们，你是个有“韧性”的人吗？
2．学生交流自己的感悟。