最新语文S版三年级语文下册5、我愿你是我女儿ppt课件(公开课优质教学课件)
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3.现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。 二、初读课文，
整体感知
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。 3.接读课文，纠正字音。 4.重点理解以下词语：
筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。 募捐：广泛征集捐 款或物品。 颠簸：上下震荡。 羞涩：难为情，态度不自然。
我愿你是我女儿！
伦纳德老师说了一句话，这句话 仿佛一束温暖的阳光直射我的心田。
爱是阳光，爱是春雨，爱 很神奇。孩子们，温暖一个人 的心其实并不难，让我们伸出 友爱之手去拥抱身边的每一个 人吧！
（2）让我们再看看老汉，（出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站 着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。）a、请你再轻 轻地读 读老汉。b、当你读到哪里的时候，心会久久难以平静？（木桥前、就 要退休的老汉） c、随意指学生回答：①就在木桥前，没腿深的水里，完全可 以一走了之，但是老汉 ──②就在木桥前，没腰深的水里，完全可以一走了 之，但是老汉──③就在木桥 前，没到胸膛的水里，完全可以一走了之，但 是老汉── ④就要退休的老汉，真的 完全可以不必费心费力啊，但是── ⑤ 地先走一步啊，但是── d、这是怎样的老汉啊？（指名学生回答）读这样的老汉── 4．感受文章真正的结 尾： 五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来 祭奠两个人， 她丈夫和她的儿子。
2.文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什 么？从
而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段 落练
习有感情的朗读，
3.引读课文，尝试回答上面的问题。 引读课文，深入体会以下句子的含义。
100
①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小， 但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井 得要 2 000 块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道 2 000 块钱是个多
过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间 的很多奇迹 都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并 为自己梦想的实 现作出努力。
2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？
小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想， 并使梦想 转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出 无法想象的奇 迹。（板书，完成课题）
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激情导语：①我们什么都可以忘，但不能忘了这样的老汉── ②洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这生的希望给别人，死 的危险 自己扛起来的老汉精神！ ③洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这无私无畏，顶天立地 的共产 党员的人格！ 二、品味练笔 此时此刻，一位优秀的老共产党员感人的一幕幕深深的打动了我们。请同学 们 用精彩的文字表达你此时的感受，讴歌这位舍己为人的英雄。 板书设计： 16 桥 山 洪
1师配乐朗诵 2出示上述结尾和第八自然段：把两段话联系起来轻声读，你想说什么？
就要退休的老汉，真的完全可以毫无争议
3这只是简单的一“拖”吗？为什么不简单？（点拨语：普天之下，哪 个父亲不爱自
己的儿女，既然是儿子，可以选择不拖，为什么还要拖？）
4这是怎样的老汉啊？（指名学生回答）
（5）（出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个不 久就要退休的老汉。像一座山。）读这样的老汉── 5．出示：洪水吞没了木桥，吞没了儿子，吞没了老汉，但吞不没的是什么？ （1）自由站起来汇报。 6．最后出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个不 久就要退休的老汉。像一座山。
够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
98
教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1 课时
教学过程：
一、谈话，导入新课
1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。
5 我愿你是我女儿
板块：教学设计—课件
嘲笑、厌恶、嘴唇、倾斜 测验、兴高采烈、挺好
伦纳德老师说了一句话，这句话仿 佛一束温暖的阳光直射我的心田。
伦纳德老师是一个（
）的老师。
小组合作，讨论交流： （1）“我”为什么不愿把左耳失聪 这件事说出来？ （2）别的孩子都因为“耳语测验” 做得挺好而兴高采烈时，“我”心 里想的是什么？
老汉──────── 人们（揪出小伙） 桥窄（党员排后）
17 梦想的力量
教学目标
1.认识 6 个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏 、簇拥、迫不
及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。 3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅 仅有梦想是不
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簇拥：（许多人）紧紧围着。 迫不及待：急迫得不能再等待。 一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一 句话也 没有说。 5．学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙 6 岁 的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们 有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞 恩 的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）说一说你还有哪些不 懂的地 方。 三、读文交流，体会作者情感 1．（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。） 想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？
大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴
奋” 到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的 2 000 块
钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方 面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想 的坚定态 度是不可动摇的。 ②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ “一个梦想，竟有如此大的力量安格鲁的孩子们送去了关爱， 送去了健康，令安格鲁 的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞 恩和父母感到无比的激动和幸福。 作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以 反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考 ──梦想的力量究竟有多大？ 四、联系上下文，体会题目的含义 梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本 人前进的风帆， 激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋 斗；同时也感动并带动了 越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实； 这个梦想的实现也使安格鲁的村民 们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增 进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量
整体感知
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。 3.接读课文，纠正字音。 4.重点理解以下词语：
筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。 募捐：广泛征集捐 款或物品。 颠簸：上下震荡。 羞涩：难为情，态度不自然。
我愿你是我女儿！
伦纳德老师说了一句话，这句话 仿佛一束温暖的阳光直射我的心田。
爱是阳光，爱是春雨，爱 很神奇。孩子们，温暖一个人 的心其实并不难，让我们伸出 友爱之手去拥抱身边的每一个 人吧！
（2）让我们再看看老汉，（出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站 着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。）a、请你再轻 轻地读 读老汉。b、当你读到哪里的时候，心会久久难以平静？（木桥前、就 要退休的老汉） c、随意指学生回答：①就在木桥前，没腿深的水里，完全可 以一走了之，但是老汉 ──②就在木桥前，没腰深的水里，完全可以一走了 之，但是老汉──③就在木桥 前，没到胸膛的水里，完全可以一走了之，但 是老汉── ④就要退休的老汉，真的 完全可以不必费心费力啊，但是── ⑤ 地先走一步啊，但是── d、这是怎样的老汉啊？（指名学生回答）读这样的老汉── 4．感受文章真正的结 尾： 五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来 祭奠两个人， 她丈夫和她的儿子。
2.文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什 么？从
而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段 落练
习有感情的朗读，
3.引读课文，尝试回答上面的问题。 引读课文，深入体会以下句子的含义。
100
①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小， 但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井 得要 2 000 块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道 2 000 块钱是个多
过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间 的很多奇迹 都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并 为自己梦想的实 现作出努力。
2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？
小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想， 并使梦想 转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出 无法想象的奇 迹。（板书，完成课题）
97
激情导语：①我们什么都可以忘，但不能忘了这样的老汉── ②洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这生的希望给别人，死 的危险 自己扛起来的老汉精神！ ③洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这无私无畏，顶天立地 的共产 党员的人格！ 二、品味练笔 此时此刻，一位优秀的老共产党员感人的一幕幕深深的打动了我们。请同学 们 用精彩的文字表达你此时的感受，讴歌这位舍己为人的英雄。 板书设计： 16 桥 山 洪
1师配乐朗诵 2出示上述结尾和第八自然段：把两段话联系起来轻声读，你想说什么？
就要退休的老汉，真的完全可以毫无争议
3这只是简单的一“拖”吗？为什么不简单？（点拨语：普天之下，哪 个父亲不爱自
己的儿女，既然是儿子，可以选择不拖，为什么还要拖？）
4这是怎样的老汉啊？（指名学生回答）
（5）（出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个不 久就要退休的老汉。像一座山。）读这样的老汉── 5．出示：洪水吞没了木桥，吞没了儿子，吞没了老汉，但吞不没的是什么？ （1）自由站起来汇报。 6．最后出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个不 久就要退休的老汉。像一座山。
够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
98
教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1 课时
教学过程：
一、谈话，导入新课
1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。
5 我愿你是我女儿
板块：教学设计—课件
嘲笑、厌恶、嘴唇、倾斜 测验、兴高采烈、挺好
伦纳德老师说了一句话，这句话仿 佛一束温暖的阳光直射我的心田。
伦纳德老师是一个（
）的老师。
小组合作，讨论交流： （1）“我”为什么不愿把左耳失聪 这件事说出来？ （2）别的孩子都因为“耳语测验” 做得挺好而兴高采烈时，“我”心 里想的是什么？
老汉──────── 人们（揪出小伙） 桥窄（党员排后）
17 梦想的力量
教学目标
1.认识 6 个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏 、簇拥、迫不
及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。 3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅 仅有梦想是不
99
簇拥：（许多人）紧紧围着。 迫不及待：急迫得不能再等待。 一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一 句话也 没有说。 5．学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙 6 岁 的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们 有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞 恩 的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）说一说你还有哪些不 懂的地 方。 三、读文交流，体会作者情感 1．（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。） 想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？
大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴
奋” 到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的 2 000 块
钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方 面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想 的坚定态 度是不可动摇的。 ②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ “一个梦想，竟有如此大的力量安格鲁的孩子们送去了关爱， 送去了健康，令安格鲁 的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞 恩和父母感到无比的激动和幸福。 作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以 反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考 ──梦想的力量究竟有多大？ 四、联系上下文，体会题目的含义 梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本 人前进的风帆， 激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋 斗；同时也感动并带动了 越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实； 这个梦想的实现也使安格鲁的村民 们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增 进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量