一年级学生现状分析【6篇】

一年级学生现状分析【6篇】
一年级学生现状分析篇1
一、班级根本状况
1、班级中有一局部学生有良好的学习惯；但他们的学习根底相对较差，好在他们都是比较听话的学生，只要他们的学习惯得到进一步培养，相信他们的成绩会有所进步。

2、整个班群众比较活泼，班干部队伍有明显的号召力。

对外他们比较团结，有素养，有群众荣誉感，在几次重要活动中都呈现了较好的自我管理潜力。

3、课堂上，具有表现欲望的学生不是许多，好多孩子的性格较为内向。

总之，我班学生人数较少，表现出来的优缺点很鲜亮，学习、工作潜力参差不齐，学生的个性比较突出，但学生比较单纯，善良；课堂气氛也算活泼，相信在全体师生的共同努力下，最终会取得令人中意的成绩。

二、班级学生成绩划分状况
1．优秀学生名单：(前100名)
(列表)
这些孩子总体上说都是用心上进，勤奋学习的好孩子。

课堂上能用心听讲，善于思考，上进心强，能用心思考老师提出的问题。

学习上一丝不苟，各科成绩名列班级前茅。

能出色完成老师布置的各项任务。

懂得尊敬老师、友爱同学。

期望能加倍努力，争取更大
的进步。

但一局部学生的成绩还存在着偏科的状况，我想经过他们自己的努力和全体任课教学的辛苦劳作，各方面必须会更上一层楼。

2．中等学生名单：(100----200)
(列表)
这些学生在课堂上也能认真听讲，但作业很马虎，书写不清晰，有时分辨不出写了些什么字。

自觉性不强，成绩不够稳定。

有时怕困难，不能够勤奋学习。

假如他们能把精力多花在学习上，并有恰当的学习方法，相信他们的成绩也能稳步提高。

3．后进生名单(200名以下)
这些贪玩、对自己不严格要求的孩子。

听课不太认真，课上做小动作，课上有时随便说话，成绩较差。

打架、骂人等不礼貌行为在你的身上还存在，加上这些学生的大脑确实很有问题。

说实在有的连小学的知识都不会，你说一句让其去学都不成。

当然期望全体任课教师想出恰当的方法，进一步增强学习的自觉性，虚心听从老师教导，进一步加强自控潜力的培养，从而提高学生的学习成绩。

三、采取的措施：
1．关注班级中的优等生
关注班级中的学困生的同时，教师往往轻视了那些天资聪颖，学习成绩突出的优秀生，对待这些学生最好的方法就是严爱。

美丽的孩子谁都喜爱。

也正因为如此，优等生的缺点往往容易被轻视和掩盖，被原谅，被袒护。

但小的缺点也会造成大的隐患，
对优等学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。

当然，优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。

成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

最近我开始和他们谈心，进一步了解他们的内心世界，消除他们的心理障碍。

2．正确对待班级中的中等生
对待中等生我觉得最有效的方法是“博爱”。

中等生是一个班级中十分容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。

他们是班级体的一面镜子，他们期望老师重视他们，但又可怕抛头露面。

对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的用心因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

鼓舞他们充分发挥自己的特长，找到自信。

3．做好后进后的转化工作
要想转化后进生，“偏爱”是关键教师对后进生的转化就像医生要治疗病人一样，首先要认真诊断，了解后进生的成因，然后，才能对症下药。

其实，后进生同样和其他学生一样渴望得到家长、教师和同学的尊重与保护，但由于学习成绩不理想，大多数后进生在心理上都存在较强的自卑感，久而久之，产生了逆反心理。

但我觉得后进生最缺乏的是关爱、最想得到信任。

所以我们就应给他们体贴和温暖，用热情去感化他们。

促使他们和老师坦诚相
待，放心地交流沟通，构成良好的个性心理，逐渐转转成为大家期盼的好学生。

但要求教师在教育过程中要有耐性、要抓紧、抓反复。

当然，对待后进生也能够寻求家长的配合；注意营造团结、友爱、平等、用心的班级气氛，为后进生创造用心进取的环境；善于发觉后进生的闪光点；教师要用自身树立榜样等方法都是很好的方法。

一年级学生现状分析篇2
一、班级情况分析
我班共有58名学生,25名男生,33名女生.学生的来源很广,每个孩子都活泼可爱,有着较强的上进心和集体荣誉感.他们纯洁善良,好奇心强,求知欲强.但是由于年龄小,自制能力差,时常不能操纵自己,上课时爱随便说话或者做小动作.许多行为习惯有待进一步培养.
二、指导思想:
本期,我觉得工作应以成才为目标,以素养为根本,以活动为载体,以班集为舞台,努力创新,强化突出以学生为主体的特征.在新学期里形成一个良好的班级气氛,让学生在愉快的环境中轻松地学习,有效地培养学生的学习兴趣；培养学生的合作意识和人际交往能力；逐步形成开朗、乐观、愉快的性格；使学生具有一定的恒心,责任心和自控能力；使他们每人都有良好的思想道德素养.并且在期末都能打个美丽仗.
三、探究的实验课题:语文教学与阅读
四、采取的措施:
1.重视养成教育:
养成良好的学习惯和生活习惯,对学生的成长进步是十分必要的,良好的行为习惯使一个人的终生开展受益非浅.因此,在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的.
2、依据学生的思想实际情况,与学校的德育工作紧密配合,本学期,将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练.
(1)重点实施好《小学生日常行为标准》,使学生逐步形成良好的道德品质,行为习惯,学习惯和积极的学习态度,不使一个学生落伍
(2)加强后进生管理:面向全体学生,分类施教,加强对后进生的辅导,要从关怀、保护学生的角度动身,了解关怀学生.及时了解学生的心理变化,掌握他们成长道路上的开展情况.
(3)及时了解学情:准确把握学生对知识的掌握,因材施教,在重点难点上下工夫,以推动全班成绩的平稳、扎实地上升.
(4)家教结合:经常保持与否学生家长联系,使学校教育和家庭教育有机地结合起来,本学期,力争把所有的家长走访一次,甚至屡次.要不厌其烦的做好后进生的转化工作,抓两头,促中间,使全班形成一盘棋,真正成为一个团结向上的班集体.
(5)培养班级干部:及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向.同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造
时机,锻炼和培养他们的能力.
(6)重视关心教育:要关怀学生的生活,及时和家长联系,体贴他们的冷暖,了解他们的心理,建立平等和谐的师生关系,做学生的知心朋友,以使班主任工作做的更好.
(7)抓好少先队工作:班级工作的一个重要局部,就是班主任工作,是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径.本学期将积极配合学校少先大队,结合实际搞好各项活动.
(8)重视文体工作:教育学生上好所有学校开设的课程,积极参加体育锻炼,积极参与学校组织的文娱活动,重视各项竞赛的积极参与,培养学生的参与意识.
五、班主任工作思路
1.以人为本,教育学生成为一个正直,善良,智慧,健康的人.
2.营造一个温馨,和谐,自然的学习环境,让学生到了班里就象回到了家里一样.
3.教会学生学会生存,学会与人相处,学会付出和爱.
4.利用各种活动增强班级的凝聚力,让每一个学生都为班级而自豪.
5.关爱每一个学生,走进每一个学生的心里,成为学生的真正意义上的朋友,为学生排忧解难,树立信心.
6.上好每一节课,认真抓好课堂纪律,让班级永久充满活力,积极,向上,永争第一！
一年级学生现状分析篇3
一年级学生情况分析这一学期已经过去了，对一年级小朋友来
说，曾经对小学生活的向往与向往已经在这半个月亲热接触中，生根发芽，慢慢适应小学生活。

我作为一年级小朋友班主任回忆这半个月的表现，结合整个班级情况，总结了以下几个共性方面。

一、整体精神面貌较好。

一年级小朋友就像一棵棵嫩芽，生机勃勃。

活泼、可爱是他们最大的特点。

这半个学期以来，可以看到的是这精神面貌的变化是挺大的。

刚刚入学的时候是杂乱无章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，满场跑。

经过半个学期的努力，改变了许多。

集会的时候，也能排着根本整齐的队伍，安静地听；唱校歌的时候，尽管不会唱，但是小朋友通过自己的努力，能断断续续地唱下来，而且声音非常嘹亮。

特别是会唱的局部，他们更是使出小时候吃奶的劲，唱得都会涨红小脸。

所以说，整体的精神面貌还是可嘉的。

二、排队意识有所增强。

幼儿园排队是后面小朋友拉着前面小朋友的衣服，因为他们的小脑袋要东张西望，还要因为新奇事物而驻足不前。

所以刚开学的时候，小朋友排队也是这样，闹哄哄。

就拿我们来说，集会的时候这个刚站好，那个又动了，前面刚停下，后面有活络了，小嘴巴叽叽喳喳，还要配上舞蹈动作。

排队前进的时候呢，往往是左边小朋友拉着右边小朋友走出队伍去溜达一圈再回来。

所以开学一个月，每个班主任都是声音哑掉了。

付出的努力没有白费，看着小朋友的队伍渐渐整齐，还是挺快乐的。

放
学、上音乐、体育课能自觉地在教室外面去等候排队，说明进
步还是挺大的。

他们毕竟还小，存在问题还是挺多。

一、休息不够文明。

课后休息，不够文明。

呈现在1、追逐打闹不安全。

顽皮的孩子肯定存在，有2个人在追逐打闹，马上会像龙卷风一样，带出许多人，参加到追逐打闹的队伍。

2、特别喧闹不安静。

叫喊、打报告，这班、那班，总感觉不安静。

虽然是受年龄、心理特点的限制，可是还是盼望小朋友能做到文明，快乐又安全，喧闹又文雅。

二、班级意识不够。

现在多是独生子女，以孩子为中心。

习惯于自我为中心的一年级小朋友特别喜爱打小报告，不会宽容体谅别人，要嫉妒别人，更不会想着整个班级，碰到问题去想方法解决。

比方碰到看到两个小朋友因为一块好看的橡皮吵架了，其他小朋友不会先想方法劝架，而是先跑去报告老师，谁和谁吵架了。

这其实就是班级意识的缺失。

俗话说“家丑不可外扬”，而此时是“班丑不可外扬”。

那怎样才能让“班丑”不外扬呢？不是蒙着、掩着，不是不理不睬，而是上前拉开他们，使吵架的小朋友和解，再去报告老师这过程。

班级意识的培养需要我们老师、家长、小朋友的共同努力。

三、卫生保持意识不够
这个问题是一直令老师们头疼的。

这里我想也不需要多说了。

四、上课纪律需不断加强。

一年级小朋友活泼好动，集中注意力时间短。

上课时候也不例
外。

画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每天都有。

面对这么多的问题，我们觉得接下来要做的工作还是挺多的，最主要的有：
1、借“礼仪标准”主题责任教育活动，进一步加强小朋友的行为礼仪标准。

特别是课后休息和排队。

2、渗透班级意识，增强主人翁意识。

3、严格上课纪律，激发学习兴趣、提高学习效率。

一年级学生现状分析篇4
1、小学一年级的学生，以“玩”为主的生活方式，变成以“学”为主，学习压力突然加大，有些无所适从，在这时我们要培养孩子的好习惯和学习兴趣。

在完成外部活动时的注意力比完成内部智力活动时要稳定，完成简单而单调的课业时比在解决某些较复杂的、要求运用各种学习方式和方法课业时更容易分心。

2、学习的动力主要以“以其他小朋友好”或者父母、老师的赞扬为动力。

无条件的信任和服从教师，对教师怀有特别的尊敬和依恋之情，教师具有绝对权威。

3、小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期，防止孩子以后对接受教育产生厌烦心理，更为将来的学习生涯打下坚实的根底。

1、没有兴趣，就没有记忆，对孩子尤其重要，怎样让孩子学习产生兴趣，是教育孩子的根本点。

好奇心是孩子兴趣的源泉，好奇、好问，渴望通过自己的探究来了解世界是孩子的天性。

好奇心爱护(动手，自己思考、不要有强制性的智力和作业任务、成功体
验，通过兴趣爱好来培养其学习兴趣)
1、用心听讲、认真阅读、工整书写，独立完成作业这四大习惯在上小学的前两年就应该形成，假如没有形成，到了小学高年级学习就困难了。

用心听讲(看孩子能否描述课堂内容)；认真阅读(画报、书籍，为以后阅读课本、预习功课打下根底，从而培养自学能力。

)书写工整，影响到作文，书桌整理洁净、减少孩子分心。

完成作业就可以去休息、做游戏，要不容易使孩子形成磨蹭、不讲效率的习惯。

(1)学生还没有养成认真听话的好习惯。

主要表现在个别学生不会听课。

课堂上东张西望、心不在焉。

课下一无所知。

降低了学习效率。

(2)一小局部学生的书写还不过。

(3)许多学生还没养成良好的检查习惯，不能认真的复习，改正。

一年级学生现状分析篇5
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新奇感。

同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。

例如：数数从一开始可以流利的往后数数，但是从中抽出
一局部数起，就得从头数起，否则就接不下来。

因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住宅记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。

这一阶段要培养学生理解性记忆。

注意培养学生的观看兴趣。

学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观看能力有限。

在观看教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。

知觉开展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常把毛写成手，把6写成9。

在观看顺序性方面，他们显得杂乱无章，观看事物零乱，不系统，没头没尾。

他们对能引起自己兴趣和关怀的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。

这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。

他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。

因此，我们应从学生的兴趣动身，激发学生的观看兴趣。

倡导学生开始合作学习。

当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。

“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。

在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。

课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。

做事很少考虑别人。

在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。

查尔斯.里德的一句话说的非常好，让我们一起铭记：播种行
为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

二、建议和措施
1、一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。

在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。

2、数学教学中加强学生的生活经验的积存和对学习对象的直接感知。

学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的关心，甚至许多学生都是建立在生活经验的根底上进行学习的。

因此，一年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，开展数感和符号感。

扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生时机在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。

3、空间观念的培养要把握好度。

在具体和抽象的空间观念的建立，在低段要紧密和学生的动手操作相联系，可以通过观看、接触(摸、折、剪、拼等)等各种手段来让学生认识几何形体，建立空间观念。

同时，要将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，开展学生的空间想象能力。

4、在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。

数学思想方法已经作为数学知识的一局部，教师在教学中要逐
步随着数学知识的学习进行渗透。

例如一年级教材中有许多地方可以渗透一一对应思想、函数思想、符号化思想的，要在平常的教学中加以实施。

一年级学生现状分析篇6
这一学期已经过去了一半，对一年级小朋友来说，曾经对小学生活的向往与向往已经在这半个学期地亲热接触中，生根发芽，适应了小学生活。

下面是小编为大家整理的一年级学生情况分析，盼望对你们有关心。

一年级学生情况分析
1.关注班上最优秀的学生
老师在注意班上有学习困难的学生的同时，也常常轻视那些有才能、有突出学术成就的优秀学生。

对待这些学生最好的方法就是严厉地爱他们。

每个人都喜爱美丽的孩子。

正因为如此，顶尖学生的缺点往往容易被忽略、隐藏、原谅和爱护。

但小的缺点也会造成很大的隐患。

对优秀学生来说，我从不溺爱他们，更不用说迁就他们了。

当然，优生学不仅要在学术研究上优秀，而且要在个性上优秀，心胸宽广，心理健康。

整天被表扬的学生，只能克服他们的弱点，在对理性的热爱、严格的要求和频繁的警铃中向前航行。

最近，我开始和他们交谈，进一步了解他们的内心世界，消除他们的心理障碍。

2.正确对待班上的中学生
我认为对待中学生最有效的方法就是“博爱”。

中学生是一个容易在课堂上被轻视的群体。

他们有一个相对稳定的心理状态。

他们既不像优等生那样倾向于优越，也不像不及格学生那样倾向于自我放弃。

他们是班上的一面镜子。

他们盼望老师重视他们，但他们不敢露面。

对于这些学生，我已经掌握了他们的心理特征，调动了他们的意图，正确对待他们的重复，并始终尊重、理解和信任他们。

鼓舞他们充分发挥自己的力量，找到自信。

3.做好后向后转化的工作
要转化成绩差的人，关键是“偏好”
教师对成绩不佳者的改变就像医生对病人的治疗一样。

首先，他们应该认真诊断并了解成绩不佳的原因。

然后，他们可以规定适当的补救方法。

事实上，成绩不及格的学生和其他学生一样，渴望得到父母、老师和同学的尊敬和爱。

然而，由于学习成绩不理想，大多数成绩不佳的人在心理学上有很强的自卑感。

随着时间的推移，他们有一种消极的心态。

但我认为失败者最缺乏的是爱和信任。

因此，我们应该给予他们关心和温暖，用热情去影响他们。

推动他们与老师老实相待，自信沟通，形成良好的人格心理，逐步成为我们所期望的好学生。

然而，教师在教育过程中必须有耐心、掌握和重复。

当然，我们也可以在处理成绩不及格者时寻求家长的配合;注意营造团结、友谊、平等、勤奋的阶级气氛，为成绩不及格者营造环境;善于发觉成绩不及格者的亮点;教师应该以身作则，其他方法都
是好的方法。

班级情况分析报告
类配置文件：
四（1）班共有48名学生，其中男生24名，女生24名。

从学生的智力水平来看，我们班整体上比较平均，差异主要集中在学习态度上，30%的学生在各方面都很突出，不仅仅是学习态度，但也在新知识的理解潜力比较强，20%的学生做作业很慢，其余的都比较平均。

2.分析利弊
我们班的优势在于学生与学生的关系非常和谐，班级干部的管理水平很高，可以关心教师协调课堂工作，也可以关心有学习困难的学生解决问题。

阶级纪律更好。

缺点是：学生两极化严峻，好学生很好，态度正确，理解能力强，作业质量高，但仍有20%的学生处于困难阶段，课堂的主要重点是不够的，作业慢，推延症严峻。

第三，对策和教育建议：
1.注意平常学生日常行为习惯的培养，贯彻小学生日常行为标准，形成良好的习惯：好路、好饭、好运动等标准。

2.为了进一步培养班干部，我们的班干部已经具备了必要的管理水平。

为了发挥每个学生的潜能，我们将进一步完善管理，使每个学生都能为班级做出奉献，培养群众意识。