人本管理下的高校教育管理路径探究

人本管理下的高校教育管理路径探究
发布时间：2022-12-01T02:15:11.684Z 来源：《中国教师》2022年15期第8月作者：张熙[导读] 我国的发展进入新时期之后，社会对高校教育提出了新的需求
张熙
河北外国语学院 050091摘要：我国的发展进入新时期之后，社会对高校教育提出了新的需求。

经历了数次招生规模的扩大，高校教育已经基本完成扩大教学规模、尽可能多地覆盖受教育群体的目标，但随着经济的不断发展，社会对高质量人才的需求量越来越大，对高校教育质量的要求也随之提升。

教育管理创新，不仅是新时代下的客观发展要求，并且也是高校自身发展的必然选择，其对于提升高等院校教育管理工作质量和水
平来说，会起到至关重要的作用。

只有充分落实好相关的教育管理工作，才能确保高校教育阶段的思想政治教育发挥出理论指导和实践引导方面的积极作用。

本文主要对人本管理下的高校教育管理路径进行探究，由此为相关人员提供有效参考。

关键词：人本管理；高校教育管理；路径引言
高校教育的重要性不言而喻，加强高校教育管理，是促进学生全面发展的重要基础。

基于科学发展观之下，坚持“以人为本”，是开展高校教育管理工作的重点。

所谓“以人为本”，强调的是“人性化”。

在高校教育管理工作中，需要积极倡导人性化管理，将“以人为本”思想深深植根于高校管理者的脑海之中，从而为学生的全面健康发展提供助力，同时有效推进高校教育管理工作质量的增强。

1人本管理下高校教育管理的意义 1.1高校教育管理的本质要求
以往，传统教育理念根深蒂固，使得课堂教学始终以知识灌输的形式存在。

学生处于被动地位，思维难以得到发散和拓展，从而限制了人才的高效培养。

基于素质教育之下，重点强调“以人为本”理念，将学生放在中心位置上，促进学生全面发展。

高校方面充分尊重学生的主体性，满足学生实际需求，为其提供良好的学习环境，并且给予学生充足的发展空间，致力于实现学生的综合进步。

1.2构建和谐校园的实际需要
社会在不断发展，高校方面需要秉承着与时俱进的原则，积极改革创新，对教育理念进行有效更新和优化，并且重点关注学生的实际诉求，不断加强教育管理，致力于实现管理的有效性提升。

以人文本理念的渗透，有利于建设校园文化，也有助于师生关系的和谐发展。

进行高校教育管理，需要保证良好的师生关系，并且维护和谐的校园环境，从而促使高校长久稳定发展。

1.3社会发展的重要前提
当前，国际社会之间的竞争变得越来越激烈，想要实现有效发展，说到底，需要有人才的强大支持。

为了实现国际竞争力的提升，我国提出人才强国战略。

作为人才培养的重要基地，高校本身需要积极发挥自身作用，坚持以人为本，加强教育管理工作，促进学生全面发展，致力于成为高素质人才，为我国发展贡献坚实力量。

2目前高校教育管理中存在的问题 2.1学生主体地位被忽略
在教学管理过程中，教师作为指导者，对于学生的主体性认知不足，并未真正地以学生为中心。

高校想要实现人本化管理，关键在于明确学生的主体地位。

然而，在现实情况下，部分高校始终更为关注教师，明确教师的地位，而忽视学生的地位。

这样不符合人本理念，导致高校教育管理质量始终难以提升，同时也会阻碍学生的全面发展。

2.2高校管理中把握不好距离
当下，绝大部分的高校都采用的是寄宿制的管理模式，学生们不但需要在学校内进行课业学习，还需要在校园内进行自己的日常生活。

因此，高校管理就不可避免地会涵盖对学生们的生活管理。

但是在高校校园的生活管理中，学校一方经常出现把握不好管理距离的问题，有的学校管理得过于严格，除了宿舍的门禁和定时熄灯的时间限制以外，还规定了学生早晨必须从宿舍离开的时间，甚至连学生在学校食堂停留的时间、回到宿舍后的活动也被严格地限制了起来；有的学校则管理得过于宽松，甚至于基本上只关注学生在课堂上的学习秩序，对学生的日常生活缺乏关注，这样的做法又导致了学生在校园内的日常生活秩序混乱，出现了诸如公共空间环境脏乱、学生缺乏规范的作息规律等问题。

造成这种问题的原因主要是学校对学生的私人空间和公共空间的把握不到位，不是认为学生没有私人空间，必须接受全方位的管理，而对私人空间的认识过于机械，认为学生的日常生活不需要学校的干预。

3人本管理下的高校教育管理路径 3.1发挥学生的主体地位
想要实现学生主体地位的增强，需要重点针对教学观念进行彻底的改变和有效改革。

基于全新的教学观念之下，需要针对学生的主体意识进行正确理解。

同时，更需要明确学生的地位，加强其主体性特征。

作为教师，需要把握好自身的角色定位，做好指导工作，重视对学生思维能力的不断培养，促使学生懂得拓展思维和积极探索，并始终保持创新意识，进行学习道路的不断开拓。

同时，教师需要有意识地观察学生，对其长处进行不断地挖掘，并以此为切入点，对学生进行鼓励，促使其端正自己的学习态度，更有信心地进行学习。

3.2把握好管理的距离
在以往的高校管理中，往往存在着学校对学生管理的力度把握不到位，不是过于严格就是过于宽松的现象。

针对这种问题，我们要利用人本思想的原则，对高校管理的距离做好把控。

首先，学校要区分好学生的个人空间和学校的公共空间，在人本思想中，独立个体的个人空间是每个人自由分配的，任何人都不能干涉，而在公共空间当中，由于人与人之间不可避免地会产生交集和摩擦，因此必须要维持其秩序，这是利用人本思想把握管理距离的基本途径。

而为了合理地利用这一途径，学生就必须对个人空间和公共空间进行严格的区分，并且在工作中予以实践，学生在个人空间内的活动学校不必干涉，而对于会危害公共秩序的行为则必须要予以管理处罚。

此外，学校对校园公共空间的管理策略也必须要保证其合理性，一方面，学校对公共空间的管理要保证严格，对破坏公共秩序的行为一定要依规处罚，在学生心目中强化“公共空间的秩序不可破坏”的意识；另一方面，学校还要注意控制处罚的力度，做到任何处罚都有规则依据，规则本身不应过分严厉。

3.3加强教师与学生之间的交流
在人本主义的高校管理模式中，学生和教师的关系是一种合作的平等关系，而为了强化这种合作关系，教师和学生之间就应当进行积极的交流。

比如，可以在新生的入学仪式上就将高校内师生的合作关系的形式宣导出来，让学生们知晓学校的管理模式背后是什么样的思想，鼓励学生配合这种关系，还可以鼓励教师向学生宣导科目教学的教学策略，让每位学生均能了解到专业教学计划以及学习重要决策制定的原因和具体内容，让学生们感受到自己受到了学校的重视，间接地让学生们认识到教师对学生的关心，尽可能地减少学生与教师之间的隔阂。

此外，还要在学校的管理中体现民主，重视学生对学校政策的意见，可以实施校务公开制，把高校校务管理做到公开化、透明化，鼓励学生提出自己的看法，即使学生的看法存在偏颇，也需耐心地解释原因。

结束语
综上所述，为了满足社会对于高素质人才的需求，为了提升高校的工作水平和教学管理质量，在校园管理中学校应当做到以人为本，强化人本理念的核心，通过鼓励师生交流、把控管理力度等措施营造出民主化、透明化和精准化的校园管理模式，从而使校园环境变得和谐有序。

参考文献
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