三年级数学第五单元教学设计
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》单元分析教学设计
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》单元分析教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》主要让学生掌握用画图的方法来解决问题的策略，通过解决实际问题，使学生体会画图在解决问题中的作用，提高学生解决实际问题的能力。
本单元的内容包括：用画图的方法解决简单的加法和减法问题，用画图的方法解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加法和减法的计算方法，能够进行简单的数学运算。
但是对于解决实际问题，部分学生可能还不太会运用数学知识，因此需要通过画图的方法来帮助理解问题，找到解决问题的关键。
三. 教学目标1.让学生掌握用画图的方法来解决问题的策略。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用画图的方法来解决问题的策略。
2.难点：如何引导学生运用画图的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、观察能力、思考能力、表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的问题情境，如购物、分配物品等。
2.准备画图的工具，如白板、彩笔等。
3.准备PPT，展示相关的问题和画图过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，提出问题，引导学生思考如何解决实际问题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个问题，如“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，现在小明有多少个苹果？”然后引导学生尝试用画图的方法来解决问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，用画图的方法来解决问题。
学生在白板上画图，教师进行指导。
4.巩固（10分钟）教师提出另一个问题，如“小明有5个苹果，小华给了小明3个苹果，小明给了小华2个苹果，现在小明有多少个苹果？”学生独立用画图的方法解决问题，然后与同学交流分享。
5.拓展（10分钟）教师提出一个实际问题，如“老师有10个糖果，要分给5个同学，每个同学分到几个糖果？”学生分组讨论，尝试用画图的方法解决问题。
苏教版数学三年级上册第五单元《解决问题的策略》教学设计
苏教版数学三年级上册第五单元《解决问题的策略》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册第五单元《解决问题的策略》主要让学生学会运用画图的方法来解决一些简单的实际问题。
通过这一单元的学习，学生能进一步理解问题的结构，提高解决问题的能力，培养逻辑思维和直观思维。
本单元的教学内容主要包括以下几个部分：1.解决问题的基本策略：画图、列表、猜想与尝试等。
2.解决实际问题的方法：从实际问题中找出基本数量关系，画图表示，列出算式，解答并检验。
3.解决问题的步骤：理解问题、画图表示、解答问题、检验答案。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能理解和运用一些基本的数学概念和运算方法。
但是，他们在解决实际问题时，往往还存在着依赖算术运算、缺乏策略意识等问题。
因此，在教学本单元时，要注重培养学生的策略意识，引导学生学会用画图等方法来解决问题，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本策略，学会用画图的方法来解决实际问题。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和直观思维。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略，学会用画图的方法来解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生从实际问题中找出基本数量关系，画图表示，列出算式，解答并检验。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际问题中体会和掌握解决问题的策略。
2.引导发现法：引导学生从实际问题中发现基本数量关系，自主探索解决问题的方法。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实践操作法：让学生动手画图、列式解答，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示实际问题和解决问题的过程。
2.教学素材：准备一些实际问题，用于引导学生进行解决。
3.画图工具：准备一些画图工具，如彩笔、白纸等，方便学生进行画图。
数学三年级下第五单元教案
数学三班级下第五单元教案数学三班级下第五单元教案5篇每个三班级数学教师都应当让学生学到知识，爱上学习，把握学习的方法，并终身受益。
在数学教学工作中，你知道如何写三班级数学教案？不妨和我们共享一下。
你是否在找正预备撰写“数学三班级下第五单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！数学三班级下第五单元教案篇1一、教材(一)内容：人教版学校数学第三册第71页例1、例2。
(二)教材的地位及前后联系“倍的生疏”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开头教学有关两个数的倍数关系的应用题。
例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。
教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。
做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。
(三)教学目标知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。
能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。
能力目标：培育学生观看、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
情感目标：培育学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好，培育他们创新的意识。
(四)教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。
二、教法与学法教法：依据以上分析，教学时，我主要接受电化教学、启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地猎取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
运用独立思考和合作沟通相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
三、教学程序设计(一)创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不简洁建立表象。
小学三年级数学上册第五单元教学设计[合集五篇]
![小学三年级数学上册第五单元教学设计[合集五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/aa80d56f814d2b160b4e767f5acfa1c7aa008288.png)
小学三年级数学上册第五单元教学设计[合集五篇]第一篇：小学三年级数学上册第五单元教学设计小学三年级数学上册第五单元教学设计一、单元备课设计（一）教学与实践活动内容：本单元教学的主要内容是：周长的意义，长方形和正方形周长的计算。
教材分析：图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。
本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。
教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。
（二）教学目标：1．结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
（三）实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
（四）教学重、难点：教学重点是长方形和正方形周长的计算；教学难点是理解周长的意义。
（五）课时安排：7课时二、课时教案设计5-1-1课题信息窗一：爱护花草备课教师课时1备课时间教学实践活动内容周长的意义教学三维目标结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学重点结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学难点结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教具准备教学挂图、课件教学步骤教学与实践活动过程预设使用修订一、创设情境，激趣导入2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛）看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？今天我们开展一个保护花坛行动（出示课题）二、讲授新课1．你见过花坛护栏是怎样围的吗？提出周长（板书）这个新名词2．什么是周长？（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）（3）在小组中互相说一说是怎样围的？（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周）3．课件出示：（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。
第五单元 三角形(教学设计)三年级上册数学沪教版
第五单元三角形（教学设计）三年级上册数学沪教版一、教学目标1.理解三角形的概念与特点。
2.能够用直角和等腰三角形的特征来分类、命名三角形。
3.能够在无尺度实物与图片中识别和表示三角形。
二、教学准备物品：图形拼图、直尺、圆规、针线、剪刀、手表等。
教具：图片、黑板、板书、PPT课件等。
三、教学流程1. 导入1.教师简单询问学生是否了解三角形，并提示学生思考一下自己是如何认识三角形的。
2.张贴图片或图形拼图，让学生观察，并让他们围绕教室中的一些三角形进行讨论，帮助他们理解三角形的概念。
3.引导学生思考三角形的基本特征，并逐步探究它的性质，让学生认识三角形的性质规律。
2. 新知探究1.介绍三角形的概念和性质，比如三边必须相交于三个顶点，并使每个角的和为180度，特别强调三角形面积的计算公式（S = 1/2底×高）。
2.然后，讲解并演示直角三角形的特征，让学生理解和记忆什么是直角三角形，及三角形中直角的特征。
3.接着，讲解并演示等腰三角形的特征，让学生理解和记忆什么是等腰三角形，及其两腰的特征。
3. 练习巩固1.学生通过图片、图形拼图和教师出示的实物，找出直角三角形和等腰三角形，并记录搜寻到的三角形的特征，然后进行简单的分类和命名。
2.学生组成小组，以讨论会的形式，对话复习所学内容，并相互检验举出的三角形是否正确分类。
3.模仿教师所讲解示范的方法，用标尺、圆规等具体工具来制作、测量一些三角形，尝试计算三角形的面积。
4. 总结归纳1.教师请学生回答：如何识别三角形？如何判断一个三角形的类型？了解了三角形的概念、特点及分类规律后，它们在何处展现了颜值啊？2.小组代表展示他们制作的三角形，汇报计算三角形的面积的方法及过程，其它组员跟从制图者的口令进行讲解和答问，教师进行点评评比，以体现小组合作的文化氛围。
5. 作业布置1.完成课堂小测，巩固所学知识，且注清楚阶段性的学习心得，标明阶段性的详细进展情况。
部编版数学三年级上册第五单元复习课教案
部编版数学三年级上册第五单元复习课教案一、教学目标1. 复数学三年级上册第五单元的主要知识点和技能。
2. 帮助学生巩固和提高他们的数学运算能力。
3. 引导学生掌握解决实际问题的数学方法和思维。
二、教学内容1. 复加法和减法的运算方法和技巧。
2. 复数字的读法和写法。
3. 复数的比较和排序。
4. 复长度的测量和比较。
三、教学重点1. 数学运算的速度和准确性。
2. 数字的读写能力。
3. 数的比较和排序技巧。
4. 长度的测量和比较方法。
四、教学方法1. 复与巩固：通过不同形式的练题和游戏，帮助学生巩固和复已学的知识点和技能。
2. 合作探究：组织学生进行小组合作活动，通过探究和合作解决问题，培养学生的合作意识和自主研究能力。
五、教学过程1. 复加法和减法：- 给出一些加法和减法算式，让学生互相出题并相互交换答案。
- 利用游戏形式进行加法和减法口算练。
2. 复数字的读写：- 给出一些数，让学生写出相应的数字。
- 给出一些数字的读法，让学生写出相应的数。
3. 复数的比较和排序：- 给出一些数字，让学生按照从小到大或从大到小的顺序排列。
- 给出一些数字的大小关系，让学生判断并写出相应的符号。
例如：>、<、=。
4. 复长度的测量和比较：- 利用实际物品或图片，让学生进行长度的测量并比较。
- 给出一些长度的描述，让学生选择相应的长度。
六、教学评价1. 观察学生的参与度和注意力，以及对知识点和技能的掌握情况。
2. 定期进行小测验或评估，检查学生的研究进展和掌握程度。
3. 导师或教师的口头反馈和评价，鼓励和提供建议。
注意：该教案仅供参考，教师可以根据学生的实际情况和需求进行适当的调整和修改。
数学三年级下册第五单元《比大小》教学设计
数学三年级下册第五单元《比大小》教学设计.docx比大小教学设计义务教育课程标准实验教科书（新课标北师大版）数学三年级下册第五单教学内容元比大小1、知识与技能目标；能比较分母相同或分子是1的两个分数的大小。
2、过程与方法目标：通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。
教学目标3、情感态度与价值观：培养学生动手操作的能力和良好的学习习惯。
重点：掌握比较分数的大小方法，能正确比较分母相同或分子是1的两个分教学重、难点数的大小。
难点：分数的大小比较过程教具准备多媒体课件（简单的演示文稿）和卡片课时安排一课时教学过程教师活动设计学生活动设计出示练习题完成练习题1、出示图片和练习题1、根据图片写出分数复习旧知2、提出要求2、比较整数和小数的大小铺垫思路3、引导比较3、说说比较方法4设置悬念，谈话导入4、倾听初步感知出示活动一参与活动1、出示图片(课件)1、观察图片，独立写出分数2、提出要求2、举手回答每个分数所表示的意义(1)根据图片写出分数3、小组讨论，比较两个分数的大小分母相同的两个(2)说说每个分数所表示的意义4、观察这两个分数有何特点，讨论出分数(3)结合图片，根据分数的意义比比较方法较两个分数的大小5、在“试一试”中第一小题的第一道3、组织活动，引导比较题中验证讨论结果4、引导概括比较方法并板书出示活动二1、出示图片(课件)参与活动2、提出要求1、观察图片，明确要求分子是1的两个(1)运用学习分母相同的两个分数2、小组合作进行讨论的方法进行学习3、各小组汇报讨论结果分数(2)小组合作学习4、在“试一试”中的第一小题的第二道3、巡视指导题中验证讨论结果4、组织汇报结果，板书比较方法应用规律完成练习出示练习题(课件)1、独立完成练习题2、说说比较方法总结升华强调重点板书设计1、提出问题：你有什么收获？1、谈收获2、强调重点2、梳理知识要点3、布置作业比大小分母相同的两个分数，分子大的就大。
分子是1的两个分数，分母大的反而小。
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》教案设计
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》教案设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》主要包括线性问题的解决方法，培养学生的逻辑思维能力，通过具体案例让学生学会分析问题、列式计算、解决问题的方法。
本节课内容是在学生掌握了基本的加减法和乘除法的基础上进行教学的，通过本节课的学习，让学生能够灵活运用不同的策略解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对于解决一些简单的问题已经没有太大的困难。
但是，学生在解决实际问题时，往往缺乏策略意识，不能灵活运用所学的知识。
此外，学生的逻辑思维能力和分析问题的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够理解线性问题的解决方法，学会分析问题、列式计算、解决问题的策略。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握线性问题的解决方法，学会分析问题、列式计算、解决问题的策略。
2.难点：培养学生灵活运用不同的策略解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中学会解决问题的策略。
2.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、练习题、奖励物品等。
2.环境准备：安静、整洁的教室环境，有利于学生集中注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，提出问题，激发学生的学习兴趣。
如：“妈妈买了一些水果，有苹果、香蕉和橙子，苹果有5个，香蕉有3根，橙子有2个，一共买了多少个水果？”让学生思考如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）教师引导学生分析问题，呈现解决问题的策略。
如：用加法计算，5+3+2=10。
苏教版数学三年级上册第五单元《解决问题的策略》教案
苏教版数学三年级上册第五单元《解决问题的策略》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册第五单元《解决问题的策略》主要让学生掌握解决问题的基本策略，培养学生的解决问题的能力和思维能力。
本单元的内容包括：简单问题的解决，复杂问题的分析，解决问题的方法和步骤，以及运用策略解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，能够解决一些简单的问题。
但是，对于复杂问题的分析和解决，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的思维方式和方法还需要进一步的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本策略，能够运用策略解决简单和复杂的问题。
2.培养学生的解决问题的能力和思维能力。
3.培养学生运用策略解决问题的习惯和意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略，能够运用策略解决简单和复杂的问题。
2.教学难点：对于复杂问题的分析和解决，以及运用策略解决问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索，通过实例分析和讨论，让学生掌握解决问题的方法和步骤，培养学生的解决问题的能力和思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的问题和案例，用于引导学生分析和解决。
2.准备教学PPT，用于展示和引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的问题，引导学生思考和讨论，引起学生对解决问题的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现一个复杂的问题，让学生尝试解决。
引导学生分析和讨论问题，引导学生运用策略解决问题。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论和解决提供的问题案例，引导学生运用策略解决问题。
教师巡回指导，给予学生反馈和指导。
4.巩固（10分钟）让学生总结和分享解决问题的方法和策略，巩固学生对解决问题的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）提供一些拓展的问题案例，让学生运用策略解决问题。
引导学生思考和讨论，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，强调解决问题的方法和策略。
人教版数学三年级上册第五单元《倍的认识》教案(含教学反思,共3篇)
第5单元倍的认识第1课时倍的认识（1）教案【教学内容】教材第50-51页例1、例2。
【教学目标】1.充分认识“倍”的概念。
2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
3.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
4.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。
【重点难点】重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念，学会已知两项求倍数的基本方法。
难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题教师：同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。
教师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起）。
教师提问：第一排有几个女生？（3个）第二排有几个3？（2个3）学生回答后，教师引出课题。
像今天这种情况，我们就说讲台上的男生的人数是女生人数的2倍。
今天，我们一起来学习“倍的认识”。
（板书课题）二、自主探究，学习新知1.教学教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。
我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。
（2根）那带叶子的小胡萝卜有多少根呀？（6根）我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，对不对？（对）所以我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
大家一起来看一下，白萝卜一共有几根？（10根）如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀？（5倍）2.巩固“倍”的概念。
现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。
大家看教材第50页“做一做”第2题。
第一行摆5根小棒。
第二行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。
由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一共有20根小棒。
大家完成得非常不错，现在你们都明白了“倍”的概念了吗？3.体验求倍数的一般思路。
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》教学设计
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》主要包括两部分内容：一部分是简单应用题的解答策略，另一部分是复合应用题的解答策略。
本节课主要引导学生学会用画图的方法来解决简单和复合应用题，培养学生的解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了简单的加减法和乘除法运算，但是他们在解决实际问题时，往往还停留在直观的操作层面，缺乏解决问题的策略。
因此，在本节课中，我们需要引导学生学会用画图的方法来解决问题，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握用画图的方法解决简单和复合应用题的策略。
2.培养学生独立解决问题的能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生合作交流的意识，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用画图的方法解决简单和复合应用题。
2.难点：让学生掌握复合应用题的解答策略，能灵活运用画图的方法解决问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实际为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用问题驱动法，引导学生主动探究，积极思考。
3.采用合作交流法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用实践活动法，让学生在操作中体验，提高他们的动手能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于导入和呈现问题。
2.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.准备黑板，用于板书解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片，呈现一个简单应用题，引导学生观察图片，提出问题。
例如：图片中有3只小鸟和2只小鸟，一共有几只小鸟？让学生尝试用画图的方法解决问题。
2.呈现（10分钟）呈现一个复合应用题，例如：甲、乙两地相距800米，小明从甲地出发，以每分钟80米的速度向乙地走去，同时，小华从乙地出发，以每分钟100米的速度向甲地走去。
问：多少分钟之后，两人相遇？引导学生用画图的方法解决问题。
三年级上册数学教学设计-第五单元四则混合运算 冀教版
三年级上册数学教学设计-第五单元四则混合运算教学目标
1.能够熟练掌握四则混合运算规则；
2.能够灵活运用四则混合运算解决生活实际问题；
3.能够培养学生的运算能力和思维能力。
教学内容
1.四则混合运算的规则；
2.四则混合运算的应用。
教学重点和难点
1.教学重点：学生能够灵活掌握四则混合运算的规则，熟练运用于生活实际问题中。
2.教学难点：帮助学生从应用方面拓展思维能力，培养解决问题的能力。
教学过程
教学准备
1.准备一些生活实际问题作为例题；
2.准备计算器作为辅助工具。
教学步骤
1.引入新知识，通过生活实际中的例子介绍混合运算的概念。
2.讲解混合运算的规则，如优先级、括号、先乘除后加减等。
3.给予学生练习机会，根据具体题目指导学生使用正确的规则进行计算。
4.搜集更多的生活实际案例进行讲解，帮助学生从应用方面理解混合运算。
5.教师采取分层指导方式，针对学生不同水平组织小组活动，互相帮助解决问题。
教学评价
1.教师在小组活动中不断循环梳理学生对混合运算的认知，并及时转化为习惯。
2.在教学的过程中，全面检查学生对于混合运算的掌握情况，发现存在错误及时加以纠正，巩固习得的知识。
3.运用实例进行评价，检测学生解决实际问题的能力，并进行总结回顾。
注：本教学设计适用于冀教版三年级上册数学第五单元。
三年级上册数学第五单元教案
三年级上册数学第五单元教案一、教学目标：1. 认识1和2的读法及大小关系。
2. 掌握1和2的数学写法及大小关系。
3. 能够用1和2进行加法和减法运算，掌握相应的计算方法。
4. 能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点：1. 计数法的认识和应用。
2. 1和2的加法和减法运算。
3. 解决实际问题的能力。
三、教学准备：教学课件、小黑板、数字卡片、小红花奖励等。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）教师用图片展示一幅白色的大蛋糕和一幅黑色的小蛋糕，引出“1和2”的概念。
并提问学生：这两个数怎么读？哪个数更大？为什么？2. 认识1和2（10分钟）教师出示数字卡片1和2，要求学生大声读出。
然后教师用小黑板写出数字1和数字2，并带领学生一起读出。
然后教师带领学生观察比较1和2的大小关系。
3. 数字1和数字2的加法（15分钟）教师出示两个相同的蓝色小球，然后让学生用数字卡片1和数字卡片2表示并数。
教师引导学生写出1+2=3的算式，并解释加法的意义，让学生熟练掌握1和2的加法运算。
4. 数字1和数字2的减法（15分钟）教师出示两个相同的红色小球，然后让学生先表示出2个小球，并减去一个小球，用数字卡片1和数字卡片2表示并数。
教师引导学生写出2-1=1的算式，并解释减法的意义，让学生熟练掌握1和2的减法运算。
5. 练习与巩固（15分钟）教师出示一些题目，要求学生用数字卡片1和数字卡片2进行加减运算，并写出算式和结果。
然后教师与学生一起讨论答案，并展示正确的解答。
6. 拓展与应用（15分钟）教师出示一些实际问题，要求学生用数字卡片1和数字卡片2进行加减运算，并写出算式和结果。
然后教师与学生一起讨论答案，并展示正确的解答。
7. 总结和评价（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的内容，学生回答问题并提出问题。
教师评价学生的学习情况，表扬优秀学生并奖励小红花。
五、板书设计：1+2=32-1=1六、教学反思：通过本节课的教学，学生成功掌握了数字1和数字2的读法及大小关系，并能够进行相应的加减运算。
三年级上册数学第五单元教案最新范文
三年级上册数学第五单元教案最新范文教学设计包括教学任务、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学策略(教法和学法的设计)、教学媒体等因素，那么在素质教育观念下的这些设计应该是什么样子?今天小编在这里整理了一些三年级上册数学第五单元教案最新范文，我们一起来看看吧!三年级上册数学第五单元教案最新范文1课题：数学广角——搭配问题教学内容：人教版三年级上册第112页例1及练习中习题。
教学目标：1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。
2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识。
教学重点：自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。
教学难点：怎样搭配可以不重复、不遗漏。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，揭示课题金色的秋天即将过去，一只蝴蝶在草原上忙碌，它要干什么呢?原来它是受了智慧老人的差遣，要去给百变小樱送一封信。
小樱会不会让我们看信的内容呢?噢，是智慧老人邀请她到数学城堡去呀!二、讨论合作，探究搭配方法1、尝试猜想。
小樱带了2件上衣，3件下装，如果她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重复地穿几天?2、思考讨论。
(1)引导思考：用2件上衣和3条下装搭配，到底有多少种不同的搭配方法呢?你可以想一想、画一画、甚至算一算，用最简便的方法把各种穿法快速记录下来。
(2)独立思考，尝试表示。
(3)小组交流：把你的想法在小组内交流。
教师巡视，参与指导小组活动。
3、展示汇报：现在哪组来汇报?你们是怎么想的?用什么方法记录的?请不同表示方法的学生在实物投影上展示说明，其他学生评价。
预设学生的方法可能有：(1)数字表示;(2)文字表示;(3)符号或图形表示：(4)计算。
4、观察比较(1)刚才我们展示了这么多表示办法，你觉得它们有什么共同的特点呢?小结：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定衣服，再配下装，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下装，一共有6种搭配方法;另一种方法是先定下装，再配衣服，第一条下装可以配2件衣服，第二条下装也可以配2件衣服，同样地第三条下装又可以配2件衣服，一共也是6种搭配方法。
小学数学三年级上册第5单元《周长》整合课教案
阶段
1.给出例题，计算周长
2.全班交流讨论计算长方形和正方形周长的方法
共学
阶段
师生共同总结和归纳长方形和正方形周长的计算方法。
练习
设计
完成课后练一练
作业
设计
完成练周长
2.长方形计算
正方形计算
教学
后记
小学数学三年级上册第5单元《周长》整合课 教案
课型
整合课
课题
周长
时间
教学
目标
1.能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会
解题策略的多样化。
2.在测量、计算等活动中，感受数学在实际生活中的应用。
教学
重难
点
重点:掌握长方形和正方形周长的计算方法
难点:理解周长的意义
教学
过程
师生活动
二次备课
首学
阶段
1.展示生活图片和实物，通过描边线的方式回顾周长
2.小组交流讨论总结周长的定义。
互学
阶段
1.回顾长方形正方形，找出长方形和正方形的特点
2.小组内交流讨总结正方形，找出长方形和正方形的特点
3.小组代表汇报讨论结果。
4.小组合作总结长方形的特点总结长方形和正方形周长计算
的方法。
5小组展示
新人教版小学数学三年级上册第五单元教学设计
新人教版小学数学三年级上册第五单元教学设计第一篇：新人教版小学数学三年级上册第五单元教学设计第一课时倍的认识教学目标：1.知识与技能：理解掌握倍的概念，学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的问题，提高学生的数学应用能力2.过程与方法：经历倍的概念的形成过程，充分理解倍的含义。
3．情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生应用数学解决生活问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
重点：理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
难点: 建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求解倍数。
课型：新授方法：讲授与质疑引导相结合手段：彩色粉笔教学过程：一、导入请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排。
第一排有几个女生？第二排有几个3？我们就说男生人数是女生的2倍。
这节课我们就来学习有关“倍”的知识。
二、授新1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。
（1）图中有多少根大胡萝卜？那带叶子小胡萝卜有多少根？把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是几个2根？我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
（2）白萝卜一共有几根？如果白萝卜每2根放在一起，就有几个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍？2．巩固“倍”的概念。
教材P50-“做一做”第2题。
第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？（1）学生独立思考（2）小组内计论交流。
（3）分别让学生说一说是怎么做的。
（4）班内汇报并谈谈是怎样计算的。
三、练习。
1.教材P50-“做一做”第1题。
指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正。
2.教材P53-练习十一第1题。
让学生数一数、填一填，指名学生回答并集体订正。
四、小结通过本节课的学习，你有什么收获? 板书：倍的认识胡萝卜：2根胡萝卜：2根红萝卜：6根3个2根白萝卜：10根5个2根红萝卜的根数是胡萝卜的3倍白萝卜的根数是胡萝卜的5倍作业：1.课后练习题2.练习册反思：第二课时倍的认识练习课教学目标：1.知识与技能：通过练习使学生熟练掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法，并能解答有关的应用题。
第五单元《什么是周长》教学设计含教学反思(教案)-三年级上册数学北师大版
第五单元《什么是周长》教学设计含教学反思（教案）-三年级上册数学北师大版一、教学目标1.理解周长的意义与概念；2.能正确测量简单图形的周长；3.观察图像并能得出对应的周长；4.巩固数的读法和写法。
二、教学重难点1.周长的定义和意义；2.如何正确测量简单图形的周长。
三、教学流程1. 导入（5分钟）引入学生们已经学过的概念，小学生对周长并不是很了解，对于如何测量周长仍然不甚清楚。
2. 观察与讲解（10分钟）通过学习PPT，老师向学生介绍周长的概念和定义，讲解测量周长的步骤及技巧，并且与学生们一起观察和探究周长的定义与含义。
3. 实践操作（25分钟）让学生们形成小组进行活动，自由拼凑不同的直线，观察该图形的周长，通过活动帮助学生理解和掌握测量周长的方法，并能够自己测量出图形的周长。
4. 讨论和小结（10分钟）在活动的最后，老师带领全班进行讨论，回顾今天的主要内容，并提出问题，让学生进行探究和总结，同时帮助学生进行归纳和记忆。
5. 课后作业（5分钟）安排适当的课后作业，巩固今天所学的内容，鼓励学生在课后进行巩固和练习。
四、教学手段1.PPT；2.教具：尺子、计算器等。
五、教学反思这节课的教学主要是以学生为主导，引导学生自学、自己测量周长。
因为学生数量较多，利用分组的形式进行活动和实践，方便教师更好的跟进每个学生的思维和测量方法，从而更好的提高学生的学习能力，引导学生自主探究和思考。
但是在本次实践中，由于学生年龄较小，对周长概念的理解不够深刻，需要教师多于学生进行思维引导，帮助学生整理并总结所学内容。
教学过程中，老师需要根据不同学生的情况，多方面进行耐心引导和帮助。
同时，老师也需要在课后加强对学生的检查和提醒，让学生能够得到更好的巩固和掌握。
三年级下册数学第五单元教案(通用6篇)
三年级下册数学第五单元教案（通用6篇）三年级下册数学第五单元教案第1篇教学目标：【知识教学点】1.掌握小数加减计算过程中需要进位和退位的算法，能正确地进行计算。
2.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。
【能力教学点】培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
教学重点：掌握小数加减法进位、退位的计算方法。
教学难点：掌握小数加减法进位、退位的竖式算法。
教具准备：课件教学过程：一、创设情景。
1、笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。
请你们仔细观察这幅图，再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息，可以提哪些数学问题?【设计意图】培养学生提问题的能力。
体现数学来源于生活，服务于生活的基本理念。
二、自主探索，解决问题。
1、下面，咱们先来解决“一共花了多少钱?”的问题。
(1)引导学生估算。
师：大家现在能不能估算一下笑笑大约要付多少邮费呢?【设计意图】结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
(2)尝试解决问题师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。
(3)交流算法。
A、1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角.B、1.6元=16角,12.8元=128角,16+128=144角,C、用竖式:1.6+12.814.4【设计意图】先自己思考，经历了自己解决问题的过程;再交流，体现算法的多样，活跃学生思维。
(4)讨论。
提问：用1.6+12.8竖式计算小数加法时要注意什么?小结：和整数加法一样，满十要向前一位进一。
【设计意图】通过讨论，总结小数进位加法的竖式算法，让学生能掌握算法。
2、尝试练习(1)2包的邮费相差多少元?(学生思考后在作业本上独立完成，全班交流计算方法。
)(2)小红付给阿姨15元，应找回多少元?①学生思考后在作业本上试做。
②汇报交流算法。
(3)师：在计算小数减法时要注意什么?(学生讨论交流。
)师小结：和整数减法一样，哪一位不够减，要向前一位借一。
三年级数学上册第五单元教案通用7篇
三年级数学上册第五单元教案通用7篇三年级数学上册第五单元教案通用7篇三年级数学课件很有意思的。
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于三年级数学上册第五单元教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
三年级数学上册第五单元教案精选篇1《面积和面积单位》：教学内容：教材第63页例3及相关内容。
教学目标：1、巩固复习长度单位、面积单位。
2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。
教学重点：通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。
教学难点：由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。
教学准备：多媒体课件，10个1平方厘米的正方形，1根1分米长的毛线和1个平方分米的正方形。
教学过程：一、课前准备1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位。
（板书：米、分米、厘米）2、你学过的面积单位有哪些？（板书：平方米、平方分米、平方厘米）3、引入新课：今天这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。
二、探究新知学习教材第63页例3。
1、比较1厘米和1平方厘米。
（1）请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。
（2）提问：①什么样的图形为1平方厘米？②小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。
③你能与用手势比画1厘米和1平方厘米吗？2、比较1分米和1平方分米。
（1）请同学们用手势演示1分米和1平方分米。
（2）教师手里有一根毛线，它的长大约是1什么？（展示1分米长的毛线）（3）出示正方形请同学们估测这是1什么？引导：你们看出1分米和1平方分米的区别了吗？（4）请你们在练习本上画出1分米和1平方分米。
（5）展示学生画的图。
3、比较1米和1平方米。
（1）教师的讲桌的长是1米多，你能到前面指认一下是从哪里到哪吗？（2）讲桌的面积有多大是指什么？（表象地区别长度单位和面积单位）同学们有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能说一说1米和1平方米的区别吗？（小组合作到前面演示，双臂张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1平方米）4、通过估算加深对概念的理解。
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第五单元《时分秒的认识》教学计划【单元内容】本单元包括：秒的认识、时间的计算、时分秒的练习。
【教材分析】本单元是在学生学会看整时、半时、初步认识钟面上的时针和分针、会读、写几时几分的基础上学习的。
主要包括：认识时间单位秒以及有关时间的简单计算。
【教学目标】1.知识目标：使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行有关时间的简单计算。
2.能力目标：会利用时间单位换算进行时间计算。
3.情感目标：初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
【教学重点】1．知道1分＝60秒。
2．会进行有关时间的简单计算。
【教学难点】计算简单的经过时间。
【教学准备】教师：多媒体课件学生：钟表学具【注意问题】1.关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
2.重视直观教学、充分发挥钟表模型等教具、学具的作用【课时安排】1.秒的认识…………………………………………1课时2.时间的计算………………………………………2课时3.填一填、说一说…………………………………1课时课题秒的认识备课时间2013年 10月日授课时间2013年 10 月日教学目标1．借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2．通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3．教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重、难点重点：通过多种的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。
教学方法自主尝试、合作交流教学准备主题图课件主备人王霞二次备课教学过程：一、创境激趣，导入新课。
1．同学们，今年的6月11日我国神十发射成功，这是全国人民期待已久，让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？2．秒也是一种时间单位。
生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例）3．揭示课题：看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
二、合作探究，体验新知。
（一）秒的认识。
1．观察钟面，认识秒针和1秒。
时针和分针我们以前都学过了，那秒针又有什么特点呢？（课件演示）秒针走一小格就是1秒，那么神十发射倒计时是从10开始，那它走了几格呢？（同桌先说一说，再指名说）2．借助钟表，体会1秒。
（1）同学们下面就请你们仔细观察钟面，如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔细的听一听；如果是数字式的，你就仔细的看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。
（2）你能用一个动作来表示一秒吗？3.根据体验，谈“1秒”的感受。
（1）看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？是呀，1秒的时间很短很短，一眨眼就过去了，同学们可不要小看这短短的 1 秒， 1 秒钟也能做许多事情呢！（2）看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样？（二）探究分与秒的关系。
1．我们来听一段音乐，听的时候，可以在心里数数，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒？2．刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，请同学们猜一猜1分钟究竟是多少秒呢？钟面上秒针走一圈和分针就走一小格的直观演示，结合与钟面同步的电子表面数字的变化。
3.学生仔细观察，分针和秒针的变化，你发现了什么？4.1 分钟你又能做些什么呢？请同学们选择一个自己喜欢的活动。
（汇报完，活动开始）三、综合实践学以致用1．做一做，在（）里填上时、分、秒：2．综合应用（这是明明的日记，请一位同学给我们读一读）3．趣味智力题：合唱队每人唱《同一首歌》要2分30秒，5人合唱这首歌需要多长时间？四、回顾总结，畅谈收获今天，我们学习了什么？通过学习你知道了哪些知识？对我们学习、生活有什么帮助？同学们，时间是一分一秒积累起来的，今天我们珍惜40分钟学习了这么多的知识，我相信同学们今后也会像今天这样每时每刻珍惜分分秒秒，让我们永远记住古人的教诲：（课件）：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
教学板书：秒的认识时针——时分针——分秒针走一格是1秒秒针——秒1分=60秒教学反思：课题时间的计算备课时间2013年 10月日授课时间2013年 10 月日教学目标 1.初步建立时、分、秒的时间观念。
会进行一些有关时间的简单计算。
2.进一步体会到数学与生活的紧密联系。
3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点重点：进行一些有关时间的简单计算。
难点：能准确进行有关时间的简单计算。
教学方法自主尝试、合作交流教学准备主题图课件主备人王霞二次备课教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
秋天来了,学校要组织到淘气堡秋游的活动。
二、联系实际，探究新知。
（一）时间的换算1.三年级（2）班的同学们决定去淘气堡秋游，可是看了这个时间安排表却犯了愁。
（教师出示淘气保图）星期一----星期三每个同学可以玩2小时星期四----星期五每个同学可以玩100分钟2.哪一天去才好呢？你们能帮帮他们吗？3.你知道2时等于多少分吗？你是怎么想的呢？学生说说自己是怎样想的。
4.你们真聪明！老师出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？3时=（）分3分=（）秒240分=（）时1时=（）分2分=（）秒180秒=（）分240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？汇报。
（二）时间的计算。
1.因为去秋游，小明这天起了个大早，（出示主题图）你知道，小明从家到学校用了多长时间吗？2.大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。
（小组讨论）3.谁愿意介绍你的好方法？汇报：①数钟面上的大格，有3个大格就是15分。
②数小格，15个小格是15分。
③45-30=15（分）你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。
4.同学们，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。
汇报。
5.小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。
（三）巩固练习1.这节课开始的时间是7时20分，现在是7时40分，已经上了多长时间的课？下课的时间是8时5分，你知道还有多长时间下课吗？（小组合作尝试不在同一时间内的计算）2.做一做2，营业时间早9：00开门晚8：00关门现在才8：40分，同学们还要等多久呢？你能帮他们算算吗？你是怎么算的？和同桌讲一讲。
（同桌交流算法）三、回顾总结，畅谈收获学习完本节课，请你说一说你有什么收获？教学板书：教学反思：课题时、分、秒的练习课备课时间2013年10 月日授课时间2013年 10 月日教学目标1．使学生进一步掌握时间单位的进率，会正确地换算。
2．能正确地求出经过的时间。
3．培养学生的时间观念。
教学重、难点重点：会灵活地计算经过的时间和时间单位之间的换算。
难点：会灵活地计算经过的时间和时间单位之间的换算。
教学方法自主尝试、合作交流教学准备主题图课件主备人王霞二次备课教学过程：一、学前准备：1．1分＝（）秒2时＝（）分2．上午第一节课（）时（）分开始，一节课是（）分。
3．张小琴跑60米的成绩是9（）。
4．完成练习十四第6题。
5．完成练习十四第7题。
二、巩固提高：1．练习十四第8题。
学生先进行小组讨论，再进行全班交流。
（1）上午第一节课用了40分。
（2）下午2：10同学们在上第一节课。
（3）我最晚7：00起床，学校要求7：40到校，我最晚7：30从家出发，那么7：00起床到7：30这段时间我可以锻炼一下身体，大约用15分钟，再洗漱和吃早饭大约用15分钟。
三、课堂作业：1．4时＝（）分3分＝（）秒5时＝（）分8分＝（）秒2．在（）里填上“＞、＜或＝”。
48秒（）1分1秒（）60分1时（）60秒1时（）55分3分（）3秒2分（）120秒3．吃一顿饭大约要用15（）。
四、思维训练：1．时针与分针重合在一起时是（）时整，时针与分针组成一条线时是（）时整，时针与分针成直角时是（）时整。
2．小强开始做作业，从镜子里看到钟面（该钟面只有刻度没有数字）是6：15，做完作业后，再看桌上的钟正好也是6：15，这是怎么回事？他做作业花了多少时间？五、课堂小结：我们今天练习了简单的时间换算和简单的计算经过时间。
时间不等人，只要你抓紧每一分每一秒，生活就会有意义。
教学板书：教学反思：课题填一填，说一说备课时间2013年10 月日授课时间2013年 10 月日教学目标 1.使学生巩固对时间的认识和计算。
2.培养学生通过不同方式搜集信息的意识和能力。
3.培养学生养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
教学重、难点重点：进一步巩固对时间的认识和计算。
难点：通过不同方式搜集信息的意识和能力。
教学方法自主尝试、合作交流教学准备主题图课件二次备课主备人王霞教学过程：一、复习出示本校《小学作息时间表》，根据时间表回答一下的问题：（1）我们每一节课用多少时间？（2）早操用了多少时间？（3）我们的眼保健操用多少时间？（4）一般你早上几点起床？几点从家里走？并说说你的理由是什么？（5）你还能提出其他的数学问题吗？二、激趣导入师：掌握好时间是非常重要的，如果能够合理的安排自己的时间，那么我们就会更有效率的做每一件事情。
（1）出示67页的作息时间表，让学生说一说从表中你知道了什么？（2）你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗？让学生自己动手填写作息时间表格。
（提示：时间一定要合理）（3）展示学生的作息时间表，并且给予交流，指导。
三、巩固练习（1）让学生自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用的时间最合理。
（2）挑选出比较合理的十位同学的作息时间，全班同学共同制作《我们完成家庭作业时间表》。
（3）展示作品。
四、课外作业（1）你们能合理安排周末一天的休息时间吗？小组内讨论。
（2）请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正过一个有意义的周末。
五、小结法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话：它最长又最短，它最快又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待它；勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。
希望每一位同学都能好好的理解这几句话，充分的利用每一秒。
教学板书：教学反思：。