莫泊桑拜师教学设计优秀3篇

莫泊桑拜师教学设计优秀3篇
篇一：《莫泊桑拜师》教案篇一
【教学要求】
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用酷爱、滔滔不绝造句。

3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

【教学重难点】
重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。

3、练习朗读、理解福楼拜的话。

难点
根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。

【教学准备】
投影
第一课时
【教学要点】
1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

【教学过程】
一、导入
1、简介莫泊桑：
莫泊桑是19世纪法国著名小说家。

1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。

2、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。

他是怎样拜师学写作的呢？
二、初读课文
1、自读课文
要求：⑴标出节次，划出生字词。

⑵联系上下文或理解词语。

2、检查学生词语理解情况。

孜孜不倦：非常勤勉。

富丽堂皇：富丽，宏伟华丽。

堂皇，气势盛大。

多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大豪华。

三、学习生字读音
投影出示：简陋烙印揣摩孜孜不倦
吆喝篝火酷爱万般无耐
1、根据课后生字表自学生字读音。

2、指名读词语，教师随时纠正。

3、再自由读词语，同位互读。

4、再指名读。

5、齐读。

四、指导朗读课文
1、学生自由朗读课文，达到五不。

2、指读全文，达到正确、流利。

3、默读课文，感知大意，分清段落。

五、指导写字
1、出示生字，指名认读。

2、认真观察笔画和结构。

3、教师指导书写，学生在田字格中描红，临写。

4、评比作业。

五、布置作业
记忆字形，熟读课文。

第二课时
【教学要点】
1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

2、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，会用酷爱、滔滔不绝造句。

【教学过程】
一、导入
这节课我们继续学习10、莫泊桑拜师
二、精读指导
指导朗读2--5节
1、指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。

2、生回答，根据学生的回答出示重点句。

（1）福楼拜是针对什么来说这句话的？
（2）他为什么不说是你的功夫还不行？
（3）他认为必须怎样做才能使功夫到家？（学生回答）3、读到这儿，你明白了什么？
（1）一方面对两个人性格特点的感悟；
（2）另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。

4、回顾上述学习方法，小组自学6--10节。

5、反馈，学习效果。

三、谈收获
1、学了本课，你有什么收获？
2、学生各抒己见，教师相机小节。

四、赏读
1、自由练习有感情地朗读课文。

2、小组内分角色练读。

3、配乐朗读，评议后再读。

五、造句
1、分别找出酷爱、滔滔不绝所在的句子。

2、理解意思。

3、再读句子，体会用法。

4、仿造。

5、集体评议。

【板书】
10、莫泊桑拜师
莫泊桑
勤学
福楼拜
善教
篇二：《莫泊桑拜师》教案篇二
教学目标
1、用自己喜欢的方式自主学习本课生字，并能正确书写。

2、学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会写作的方法。

学习莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神。

教学重点
运用批读方法，体会莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神。

教学准备
收集法国作家福楼拜、莫泊桑的资料。

教学时间
2课时
教学过程
一、情境激趣，揭示课文题目
1、同学们，平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人）
2、你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教著名作家福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。

你们想自己的文章写得更美吗、好！我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！
板书课文题目：莫泊桑拜师
3、齐读课文题目，质疑。

二、初读课文，感知课文内容
1、自读课文，读准字音，带有拼音的词多读几遍。

思考：课文按什么顺序主要写了一件什么事？
2、再读课文，看看你读懂了什么。

可以仿照课文旁边的批注，在你读懂了的地方、你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。

想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助，也在书上作批注。

3、学生交流汇报，梳理共性问题。

①读带有拼音的词语。

注意读准揣、殊、桑的字音。

指导学生写好貌、拜、陋等字的字形。

②梳理共性问题。

三、细读课文，合作探究
1、自由读课文，思考：
（1）莫泊桑几次向福楼拜请教？
（2）每次各有什么收获？
（3）他是怎样下工夫的？
（4）从福楼拜老师的3次谈话中，你读懂了什么？学生自主合作探究。

2、学生交流汇报。

3、重点指导对话部分的学习。

让学生采用多种形式朗读，从读中体会福楼拜老师第一次告诉莫泊桑要仔细观察，把看到的记下来；第二次告诉他观察要细心，要注意从不同角度、不同方面、不同季节、不同场景等去观察。

引导学生留心观察身边的人和事，积累写作素材，做生活的有心人；第3次则告诉我们如何写作。

写作不但要仔细观察，还要发现特点、写出特点，这样写出的东西才会各具特色。

四、再读课文，深化感悟
再次默读课文，谈谈你有何感受。

（学生自由发言。

）
五、拓展延伸，小练笔
片断练习：仔细观察你生活中熟悉的人，写出他的特点。

附：板书设计莫泊桑拜师文章怎样才生动仔细观察写出特点
篇三：《莫泊桑拜师》经典教学设计篇三
教学要求：
1、学会本课7个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“酷爱”、“滔滔不绝”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的必由之路。

4、凭借具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学重点、难点：
凭借具体的语言材料感受福楼拜和莫泊桑的人物特点和提高写作水平的主要途径。

教学准备：
胶片
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
教学重点：初读课文，理清脉络，学习第一段。

教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1、看老师写课题，指名读课题，注意“莫泊桑”三个字，尤其注意“泊”（多音字），介绍作家“莫泊桑”。

2、像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品来，也是一个不断提高的过程。

那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？
二、初读课文
出示要求：
1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。

2、思考：课文主要写了什么事？
三、读后检查
1、指名读、齐读文中出现的生字新词，并请学生说说哪些生字的音、形要注意。

酷爱、揣摩、孜孜不倦、简陋、烈日炎炎、吆喝、咖啡篝火
2、请学说提出不理解的词语。

（揣摩、富丽堂皇、酷爱。

孜孜不倦……）
3、前后桌齐读叙述的句子，其他句子协商一下分角色读，读后互相说说课文主要写了什么事。

交流
四、围绕“拜师”快速默读课文，理清脉络。

一（1）：莫泊桑拜师的原因；
二（2—9）：莫泊桑拜师的经过；
三（10）：莫泊桑拜师的结果。

五、学习第一段
1、自由读第一段。

思考：你读懂了什么？
2、学生交流。

（莫泊桑从小酷爱写作，本身就是勤奋的人，作品平常，心情焦急……）
3、指名朗读。

（读出钦佩、焦急的语气）
六、作业
抄写课后的词语两遍。

教后记：《莫泊桑拜师》这篇课文，生字词比较多，课文篇幅又比较长。

因为没有布置学生预习，所以这堂课的教学任务教师扫除字词障
碍，初读课文，理清脉络，学习第一段。

因为预设并不“饱满”，因此，课堂上师生还是“游刃有余”。