我选我备课

6 、我选我
第一课时
教学目标：
1、认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”８个字，掌握由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

教学重点：认识生字、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。

教学过程：
一、成语故事导入，揭示课题
（出示课件：毛遂自荐。

）
1、了解成语故事“毛遂自荐”引出课题“我选我”。

师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗？（让学生自由说，）有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。

毛遂是战国时代赵国平原君的门客。

秦国出兵攻打赵国,包围了赵都邯郸,情况十分危急,于是赵王派平原君前往楚国,请求救援。

平原君打算从手下三千多门客中挑选二十人做随从，但挑来挑去只有十九人符合要求，正在着急时，有个名叫毛遂的门客自我推荐说：“让我去吧！”到了楚国，平原君跟楚王请楚王结盟出兵，从早晨谈到中午，还没有结果。

十九个门客十分着急，但却没了主意。

毛遂挺身而出，勇敢果断陈述利害，成功说服了楚王派兵去救赵国。

后来用毛遂自荐比喻比喻自告奋勇，自己推荐自己。

今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。

”
2、教师板书课题，学生读课题，读出不同的语气。

指导理解“选”字的意思。

（出示课件）
3、引导学生围绕课题质疑。

（例如：“我”指的是谁？“我选我”去做什么？“我选我”是什么意思？为什么要“我选我”？结果会怎么样？）师黑板概括板书：
二、初读课文，认读生字词，交流识字的好方法
1、欣赏课文朗读：大家有那么多的疑问，接下来我们一起走进课文去看一看吧！
2、学生自由读文：多么有趣的课文啊，让我们也读一读吧。

遇到不认识的字词要多读几遍哦。

3、认读交流识字:刚才听大家把课文读得很通顺了，现在我们一起来看看屏幕上的生字宝宝你都认识了吗？（出示课件）
(1)生同桌自由拼读生字。

(2)请小老师带读两遍，其余同学跟读。

难点提示：本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音。

“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音。

“切”“宁”是多音字，在本课中分别读“qie”“ning”要注意指导学生读准确。

(3)指名学生交流识字方法：你用什么办法记住了哪个生字？表扬学得好的同学。

（4）生齐拼读生字。

4、识记词语：刚才大家的生字都认读的很棒，那么这些词语你们都认识吗？（课件出示词语）指名学生开火车认读词语，大家男女生认读词语。

（出示课件）
三，再读课文，感知课文内容。

1、自由读文。

师：接下来，请同学们把这些生字词带到课文中去，大声地朗读课文，注意，老师有几个要求（课件出示）阅读要求，生齐读阅读要求；
(1) 请给课文标上自然段序号。

(2) 请读准字音，读通句子.
(3) 想想课文主要讲了一件什么事情？
2、生汇报读书情况：
(1)请大家伸出手指告诉老师有几个自然段。

指名4个同学分段朗读课文，其余同学要仔细听，在有错误的地方做好标记。

(2)生根据提示概括课文主要内容。

（出示课件）课文主要写了担任劳动委员的（）转学了，班会课上，林老师让大家补选一名（），（）选（）。

2、小组合作读文，解决我们刚才的三个问题，生汇报，师板书。

课中休息
四，品读课文，逐段理解课文。

（一）（课件出示）第一段：
齐读读第一段。

结合我班实际，说一说什么是劳动委员？劳动委员要做些什么？、
（二）（课件出示）第二段：
1、自由读第二段。

2、指名读第一句，联系上下文理解“补选”是什么意思？
（原来班上有劳动委员，是李小青，可是李小青转学了，班上就得再选一个人当劳动委员，这就是补选。

）
3指名读第二句：“选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

”
A、教室里为什么静悄悄的？（指名读，通过不同语气来追问为什么要这样读？）
B、大家都在想什么呢？
（可能在想选谁，可能在想自己能不能选上，可能自己想当劳动委员，却没有勇气说出来）
C、读这一句，读出静悄悄的感觉。

3、指名读第三句，体会王宁当时是什么样的心情？会怎样来说这句话？（课件出示）突然，王宁（）地站起来说：“我选我。

”指名学生填空读，师：是啊，王宁这么勇敢、坚定，我们把热烈的掌声送给他，老师读旁白，大家就读这三个字“我选我”。

4、当大家听到王宁说出这话时，同学们是什么表现呢？请同学们表现一下“愣住”的表情。

“愣住”的意思是什么呢？“愣住”的意思
是遇到没有想到的情况时呆住了。

大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。

因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。

现在老师读前半句，大家带着愣住的表情读后半句。

（三）（课件出示）第三段：
1、当同学们听到王宁自己选自己时都愣住了，那么林老师的表现又是怎样呢?王宁又是怎样说的呢？指名学生读王宁说的话，想想这一次王宁站起来是什么样的心情来说的呢？（课件出示）王宁（）地说：“我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

”
2、现在大家读旁白，请两位同学来读林老师和王宁的话。

3、那么大家知道王宁为什么要自己选自己呢？
（四）（课件出示）第四段
1、齐读，了解“一片”的意思。

生再齐读这段话。

2、大家为什么要为王宁鼓掌？（课件出示）（生自由回答：勇敢，自信、赞扬，认可）
3、那么你认为王宁是个什么样的孩子？你想对他说些什么话？指名回答。

4、那么在今后的学习生活中，你想做个什么样的孩子？
五、接下来，我希望大家做一个会思考的孩子。

（课件出示句子）
1、大家自由读句子，分男女生读句子。

2、谈谈自己的发现（两句话意思相同，李小青和劳动委员是几个人？这两句话中都有一个“是”字，把是的前面部分和后面部分调换了位
置。

）
3、学生自由说这样的句子。

结束语：看到大家刚才的表现，陈老师真为大家高兴，也希望大家今后像自己刚才说的那样，做一个勇敢，自信，相信，愿意为大家付出的好孩子，只要我们人人都怀有一颗为大家服务的心，世界就会变得更美好。