同学朋友教案上课版打印给老师
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④慎交朋友的原则。（板书）
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。我们在选择朋友时要谨慎，要学会 选择品行良好，对自己发展有帮助，有积极影响的朋友，即乐交益友、 诤友，不交损友。
3、练习
4、课堂总 结
1.“朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣；朋友是巨浪，可以令你热情高
涨；朋友是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦；朋友是一双手，可以把
你从绝望中拉出来。”这告诉我们（ C ）
A．人无完人，朋友难免有缺点
B．我们要慎交朋友
C．朋友带给我们温暖、支持和力量 D．我们要谨慎地把握朋友
2.朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情，寻找朋友，探求友谊
的真谛。其实，交友是一个___B_____的过程。
A．共同落后 B．平等互惠
C．单方面付出 D．共同退步
1/4
会快乐啊？那相反的我们保持一个积极的心态、向大家敞开心扉、与别 人分享更多的经验与快乐就会被更多的人所接纳。我们这棵友谊之树就 会更加 “枝繁叶茂”，我们的人生也变得更精彩。所以大家一定要认 识到闭锁心理的危害，敞开心扉、开放自我。 3、受欢迎的品质老师：刚刚老师看到有些同学在树轮图上填了好多名 字，想必你们有很多好朋友。那么谁能说说你为什么能和他们成为朋友 呢？他们身上具备哪些受欢迎的品质呢？ 学生…… 板书：真诚、友好、不自私、热情、体贴、负责任 老师：好，说的很好，良好的人际关系是相互选择的结果，我们要作一 个有着好多好朋友的人就应该首先让自己成为一个受欢迎的人，同学们 都已经知道具有以上这些品质我们才能受到别人的欢迎，才能广交朋 友，那么老师希望在今后的学习生活中同学们能够真诚待人，与人友好 相处，做一个不自私自立的人，能够交到很多好朋友。
们都能建立起真挚的友情，愿我们的友情地久天长！
板书设计
3/4
4/4
3.“近朱者赤，近墨者黑。”这句成语告诉我们交朋友时（ D ）
A．不要与有缺点的人交朋友
B．要少而精
C．朋友越多越好
D．一定要慎重
通过这节课的学习，我们进一步理解了什么是真正的友情，交友的
பைடு நூலகம்原则。人的生活离不开友情，但要得到真正的友情并不容易，友情需要
用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。愿同学
老师：什么是真正的朋友？ （书本上：）朋友是肩膀,可以让你依靠着哭泣
朋友是巨浪,可以令你热情高涨 朋友是一口井,可以让你放心地倾诉痛苦 朋友是一双手,可以把你从绝望中拉出来 （老师补充）朋友是笑颜，可以与你分享着喜悦 朋友是镜子,可以让你看清自己 朋友是一杯茶，可以与你安静地体会人生 朋友是一团火，可以使你从悲凉中走出来
品德目标
通过合作学习，培养学生乐于与人交往的品质。
懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。
理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
课堂教案过程
备注
1、导入新课
师：在正式上课之前呢，老师先请同学们听一首歌。（《朋友》） 师：同学们很明显刚才这首歌主要歌颂了什么呢？ 生：（引导学生回答）友谊 师：亲情、友情、爱情永远是人类永恒的话题，小时候我们享受着浓浓 的亲情，长大后我们寻找朋友之间的感情纽带——友谊！今天老师就带 大家一起去找朋友
（二） 与友同行
1、真正的朋友 师：朋友和友谊是人生永恒的话题，我们渴望友情，寻找朋友，探求友 谊的真谛，下面我们就一起来探讨一下什么是真正的友谊。
（案例）：不知什么原因，小伟昨晚又没做作业。想到朋友又要挨批 评，小鹏…… 老师：你认为小鹏可能会怎么做？这样的朋友会带给我们什么？ 学生：…… （老师总结：如果小鹏会把作业拿给小伟抄，使小伟避免被老师批评。 这样做的结果使小伟不能意识到自己的错误，从而失去改正错误，取得 进步的机会；小鹏会在今后一直督促小伟完成作业。这样的结果是帮助 了自己的好朋友改正缺点，使他不断进步。）
南村中学 思想品德（八年级上册）第三课教案
课题
主备人：审核人： 第三课第一框《同学·朋友》 授课班级
初二（10）
教具 教案方法
教 学 目 标
教案重点 教案难点 教案环节
多媒体、图片
课型
新课
事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等
知识目标
1、 让学生知道什么是青春期闭锁心理极其危害，了解人际交往中 受欢迎的品质和不受欢迎的品质。
第一框同学·朋友
（一） 我的人际圈
2、讲授新课
老师：既然今天讲的内容是朋友，那老师就想给大家讲一个小故事。 （《“一个朋友”和“半个朋友”》） 1、感知自己的人际关系 老师：听了这个故事同学们领悟到朋友的要义了么？我们每个人又拥有 多少“一个朋友”和“半个朋友”呢？那么下面请大家翻开书的第 30 页，一起来借助这个“人际关系树轮图”来分析一下我们每个人的人际 关系怎么样？ （请同学们填写人际关系树轮图）2、闭锁心理的危害与积极交往的意 义 老师：好，先填到这里。刚才我看到有的同学的这个人际关系树轮图上 都要写不下字了，可有的同学却写不上几个名字，如果是后面这种情况 的同学就要努力啦！老师相信通过这堂课的学习今后你们以后也一定会 有很多好朋友的，加油哦!其实这个人际关系树轮图是很形象的，我们 每一个人就好像一颗小树，随着年龄的增长认识的朋友会像树的年轮一 样增多。但是如果你把自己封闭起来，就好像一颗小树拒绝接受外界的 阳光、水、空气... “人际关系树轮萎缩”，自己就会陷入孤立。如果 是这样的生活每天都是自己，很孤独，没有人一起聊天、有了开心的事 情只能自己偷着乐，有了烦心事也只能自己承受，这样的生活是不是不
（请同学们阅读教材第 33 至 35 页三段活动材料，并完成活动材料中的 问题。）
2/4
老师点拨：通过活动，我们看到交友也是有方法的，我们一起归纳交友 的原则：
①平等互惠的原则（板书）
对朋友的帮助不能过分依赖，而且应懂得回报，不能只想得到，不想付 出，给予与分担是双向的，这样才能做到双赢。
②宽容理解的原则（板书）
人无完人，好朋友也难免有缺点：而且，人各有别，朋友之间难免有分 歧，如果不能宽容和谅解，矛盾和分歧就难以化解，友谊也就难以持 久。只有尊重差异，加强沟通，原谅朋友的不足或错误，才会获得更多 更持久的朋友。
③懂得坚持原则。（板书）
有时候，为了照顾朋友的情面，可能不得不做些违心的事。但是，只讲 义气，不讲原则，会害人害己。真正的友谊应该是真诚的，在原则面前 一定要坚定，不能以牺牲原则为代价来维持友情。
2、 让学生懂得交友的基本原则，能够理解什么是真正的友谊及友 谊的意义。
能力目标
使学生能够运用正确的交友原则指导自己与同学的交往，能够恰 当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择。
情感意识目标
1.愿意和同学交往，不封闭自我。 2.在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原 则。 3.接受自己人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗 的性格。
（老师总结：能够给我们温暖、支持和力量，帮助我们不断改正缺点获 取进步的人，让我们感觉到生活的美好的人是真正的朋友。） 2、交友的益处 老师：交朋友的益处有哪些？ 学生：朋友带给我们温暖，支持和力量，让我们感受生活的美好。在人 生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。 3、交友的原则 老师：恩，好！知道了什么是真正的友谊之后呢，同学们在交朋友的时 候一定要擦亮自己的眼睛多交诤友，不交损友，现在就让我们一起探讨 一下交友需要什么原则。
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。我们在选择朋友时要谨慎，要学会 选择品行良好，对自己发展有帮助，有积极影响的朋友，即乐交益友、 诤友，不交损友。
3、练习
4、课堂总 结
1.“朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣；朋友是巨浪，可以令你热情高
涨；朋友是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦；朋友是一双手，可以把
你从绝望中拉出来。”这告诉我们（ C ）
A．人无完人，朋友难免有缺点
B．我们要慎交朋友
C．朋友带给我们温暖、支持和力量 D．我们要谨慎地把握朋友
2.朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情，寻找朋友，探求友谊
的真谛。其实，交友是一个___B_____的过程。
A．共同落后 B．平等互惠
C．单方面付出 D．共同退步
1/4
会快乐啊？那相反的我们保持一个积极的心态、向大家敞开心扉、与别 人分享更多的经验与快乐就会被更多的人所接纳。我们这棵友谊之树就 会更加 “枝繁叶茂”，我们的人生也变得更精彩。所以大家一定要认 识到闭锁心理的危害，敞开心扉、开放自我。 3、受欢迎的品质老师：刚刚老师看到有些同学在树轮图上填了好多名 字，想必你们有很多好朋友。那么谁能说说你为什么能和他们成为朋友 呢？他们身上具备哪些受欢迎的品质呢？ 学生…… 板书：真诚、友好、不自私、热情、体贴、负责任 老师：好，说的很好，良好的人际关系是相互选择的结果，我们要作一 个有着好多好朋友的人就应该首先让自己成为一个受欢迎的人，同学们 都已经知道具有以上这些品质我们才能受到别人的欢迎，才能广交朋 友，那么老师希望在今后的学习生活中同学们能够真诚待人，与人友好 相处，做一个不自私自立的人，能够交到很多好朋友。
们都能建立起真挚的友情，愿我们的友情地久天长！
板书设计
3/4
4/4
3.“近朱者赤，近墨者黑。”这句成语告诉我们交朋友时（ D ）
A．不要与有缺点的人交朋友
B．要少而精
C．朋友越多越好
D．一定要慎重
通过这节课的学习，我们进一步理解了什么是真正的友情，交友的
பைடு நூலகம்原则。人的生活离不开友情，但要得到真正的友情并不容易，友情需要
用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。愿同学
老师：什么是真正的朋友？ （书本上：）朋友是肩膀,可以让你依靠着哭泣
朋友是巨浪,可以令你热情高涨 朋友是一口井,可以让你放心地倾诉痛苦 朋友是一双手,可以把你从绝望中拉出来 （老师补充）朋友是笑颜，可以与你分享着喜悦 朋友是镜子,可以让你看清自己 朋友是一杯茶，可以与你安静地体会人生 朋友是一团火，可以使你从悲凉中走出来
品德目标
通过合作学习，培养学生乐于与人交往的品质。
懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。
理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
课堂教案过程
备注
1、导入新课
师：在正式上课之前呢，老师先请同学们听一首歌。（《朋友》） 师：同学们很明显刚才这首歌主要歌颂了什么呢？ 生：（引导学生回答）友谊 师：亲情、友情、爱情永远是人类永恒的话题，小时候我们享受着浓浓 的亲情，长大后我们寻找朋友之间的感情纽带——友谊！今天老师就带 大家一起去找朋友
（二） 与友同行
1、真正的朋友 师：朋友和友谊是人生永恒的话题，我们渴望友情，寻找朋友，探求友 谊的真谛，下面我们就一起来探讨一下什么是真正的友谊。
（案例）：不知什么原因，小伟昨晚又没做作业。想到朋友又要挨批 评，小鹏…… 老师：你认为小鹏可能会怎么做？这样的朋友会带给我们什么？ 学生：…… （老师总结：如果小鹏会把作业拿给小伟抄，使小伟避免被老师批评。 这样做的结果使小伟不能意识到自己的错误，从而失去改正错误，取得 进步的机会；小鹏会在今后一直督促小伟完成作业。这样的结果是帮助 了自己的好朋友改正缺点，使他不断进步。）
南村中学 思想品德（八年级上册）第三课教案
课题
主备人：审核人： 第三课第一框《同学·朋友》 授课班级
初二（10）
教具 教案方法
教 学 目 标
教案重点 教案难点 教案环节
多媒体、图片
课型
新课
事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等
知识目标
1、 让学生知道什么是青春期闭锁心理极其危害，了解人际交往中 受欢迎的品质和不受欢迎的品质。
第一框同学·朋友
（一） 我的人际圈
2、讲授新课
老师：既然今天讲的内容是朋友，那老师就想给大家讲一个小故事。 （《“一个朋友”和“半个朋友”》） 1、感知自己的人际关系 老师：听了这个故事同学们领悟到朋友的要义了么？我们每个人又拥有 多少“一个朋友”和“半个朋友”呢？那么下面请大家翻开书的第 30 页，一起来借助这个“人际关系树轮图”来分析一下我们每个人的人际 关系怎么样？ （请同学们填写人际关系树轮图）2、闭锁心理的危害与积极交往的意 义 老师：好，先填到这里。刚才我看到有的同学的这个人际关系树轮图上 都要写不下字了，可有的同学却写不上几个名字，如果是后面这种情况 的同学就要努力啦！老师相信通过这堂课的学习今后你们以后也一定会 有很多好朋友的，加油哦!其实这个人际关系树轮图是很形象的，我们 每一个人就好像一颗小树，随着年龄的增长认识的朋友会像树的年轮一 样增多。但是如果你把自己封闭起来，就好像一颗小树拒绝接受外界的 阳光、水、空气... “人际关系树轮萎缩”，自己就会陷入孤立。如果 是这样的生活每天都是自己，很孤独，没有人一起聊天、有了开心的事 情只能自己偷着乐，有了烦心事也只能自己承受，这样的生活是不是不
（请同学们阅读教材第 33 至 35 页三段活动材料，并完成活动材料中的 问题。）
2/4
老师点拨：通过活动，我们看到交友也是有方法的，我们一起归纳交友 的原则：
①平等互惠的原则（板书）
对朋友的帮助不能过分依赖，而且应懂得回报，不能只想得到，不想付 出，给予与分担是双向的，这样才能做到双赢。
②宽容理解的原则（板书）
人无完人，好朋友也难免有缺点：而且，人各有别，朋友之间难免有分 歧，如果不能宽容和谅解，矛盾和分歧就难以化解，友谊也就难以持 久。只有尊重差异，加强沟通，原谅朋友的不足或错误，才会获得更多 更持久的朋友。
③懂得坚持原则。（板书）
有时候，为了照顾朋友的情面，可能不得不做些违心的事。但是，只讲 义气，不讲原则，会害人害己。真正的友谊应该是真诚的，在原则面前 一定要坚定，不能以牺牲原则为代价来维持友情。
2、 让学生懂得交友的基本原则，能够理解什么是真正的友谊及友 谊的意义。
能力目标
使学生能够运用正确的交友原则指导自己与同学的交往，能够恰 当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择。
情感意识目标
1.愿意和同学交往，不封闭自我。 2.在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原 则。 3.接受自己人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗 的性格。
（老师总结：能够给我们温暖、支持和力量，帮助我们不断改正缺点获 取进步的人，让我们感觉到生活的美好的人是真正的朋友。） 2、交友的益处 老师：交朋友的益处有哪些？ 学生：朋友带给我们温暖，支持和力量，让我们感受生活的美好。在人 生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。 3、交友的原则 老师：恩，好！知道了什么是真正的友谊之后呢，同学们在交朋友的时 候一定要擦亮自己的眼睛多交诤友，不交损友，现在就让我们一起探讨 一下交友需要什么原则。