新人教版一年级上册认识钟表第1课时教案

第51课时认识钟表
一年级上册数学学科
教学目标：
知识与能力：
1、结合生活实际,学会看钟表上的整时时间。

2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

过程与方法：
通过观察和操作，让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时，建立初步的时间观念。

情感态度与价值观：
培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教学重点：学会看整时
教学难点：会用两种方法表示整时
教法：尝试教学、情境教学、游戏
学法：合作探究法游戏
教学准备：课件、计数器、数字卡片教师：钟面模型；学生：自制钟面模型
教学过程：
【教师引导】
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。

师：今天刘老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！（课件出示谜语并伴有闹钟的滴答声：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

）
生：钟。

师：在我们的生活中，钟表随处可见。

这是刘老师办公室的钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？
生1：我在家里见过三角形的钟。

生2：我在步步高超市见过正方形的钟。

生3：我家里有很高的钟。

师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。

）这么多的钟表，它们有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，让我不迟到。

生2：它可以催我上床睡觉。

生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。

师：对，钟表可以提醒我们时间该做什么事了。

今天这节课我们
就来认识钟表。

（板书：认识钟表）
【自主学习】
1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）师：请小朋友们仔细观察，钟面上都有什么？生：有0、1、2……12这些数，两根针。

师：这根较长的针叫什么针，较短的针叫什么？生：较长的针叫分针，较短的针叫时针。

师：谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针长、时针短。

师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。

师：时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？生：分针跑得快。

师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。

课件演示时针和分针从12时走到1时的过程）生1：分针走得快。

生2：它们是往右边跑的。

生3：分针走了一圈，时针走了一格。

[通过课件演示，学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识]
2、认识整时
（1）学看整时：认识钟了，要知道准确的时间，咱们必须学会看钟表。

（出示1时）师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？生：这是1时，此时分针指着12，时针指着1，就是1时。

（出示2时）师：这是几时？生：2时。

师：你是怎么看出来的？生：分针指着12，时针指着2，就是2时。

出示8时）师：这是几时？你是怎么认出来的？生：这是8时，分针指着12，时针指向8，就是8时。

（同时出示1时，2时，8时）。

师：请同学们仔细观察，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同？生：都有12个数字，分针都指着12，时针有的指着1，有的指着2，有的指着8。

师生共同总结：分钟指向12，时针指向几，就是几时。

（课件出示1时、2时——12时，学生读出钟面上的时刻。

）
（2）整时的两种写法。

师：整时怎么写呢？2时我们先写2，再加一个时字就行了。

8时我们先写8，再加一个时字。

（课件出示电子表）师：也可以象电子表一样，用数字表示：先写2，再写两个圆点，再写两个零。

8时先写数字8，再写两个圆点，再写两个零。

[时刻的后一种写法使用非常普遍，由电子钟表引出，学生更容易接受。

]（3）拨钟练习师：咱们会认时间了，下面老师就请你们认一认。

（教师拨4时、5时、10时，指名认。

）师：现在要是老师说时刻，让你们来拨，你会拨吗？（师报时，学生齐拨，指名到前面拨。

）师：现在咱们考考你的同桌，拨一个时刻给你的同桌认一认，再认认同桌拨的时间，他认对了，你
就夸夸他。

（学生互练）
【合作探究】
仔细观察你手中的钟面模型，完成下面各题。

1、说一说：钟面上都有些什么？
2、指一指：你的钟面上的分针和时针。

3、读一读：钟面上都有哪些数字？
４、试一试：你会拨时间吗？请在你的钟面上拨一个你喜欢的整时时间。

５、小组议一议：你们所拨的钟面上的针有什么相同的地方？
６、做一做：请你用两种方法表示你钟面上的时间。

在钟面上，当分针指着12的时候，时针指着几就是几时。

【课堂达标】
1、写一写。

12时 9时 5时 2时
2、连一连。

3：00 6：00 7：00
3.说一说你一天的作息时间。

作业布置：
板书设计：
认识钟表
教学反思：。