基于文本阅读提升学生英语学习能力的方法和策略研究

基于文本阅读提升学生英语学习能力的方法和策略研究
发布时间：2021-09-06T17:33:44.606Z 来源：《中小学教育》2021年10月2期作者：崔海姣[导读] 在初中英语课堂教学工作开展中，阅读知识是学生需要学习的重点板块。

因此，培养学生的英语阅读能力也是教师课堂教学工作中的重点。

在这一背景下，教师需要对学生进行深入的英语阅读知识培养与引导，利用听说读写相结合的方法为学生开创全新的学习空间和阅读空间。

这样能够让学生在不断阅读和学习英语知识的过程中建立起一个良好的学习习惯和学习状态。

崔海姣云南省曲靖市师宗县大同中学 655705
【摘要】在初中英语课堂教学工作开展中，阅读知识是学生需要学习的重点板块。

因此，培养学生的英语阅读能力也是教师课堂教学工作中的重点。

在这一背景下，教师需要对学生进行深入的英语阅读知识培养与引导，利用听说读写相结合的方法为学生开创全新的学习空间和阅读空间。

这样能够让学生在不断阅读和学习英语知识的过程中建立起一个良好的学习习惯和学习状态。

【关键词】文本阅读；初中英语；课堂教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）10-053-01
英语是一门语言性学科，学生所学的知识内容均为语言的应用方法。

而且英语学科具有较强的综合性，其涵盖范围较为广泛，因此学生在日常学习中会感觉到学习英语知识有一定的困难。

而且很多学生在学习英语知识的过程中，常常会处于一种一知半解的状态下，这对于学生的英语学习能力提升和个人素养的发展有着较大的影响。

而且，部分教师在对学生进行英语阅读能力提升的时候，经常使用海量阅读的方法，通过疲劳战术提升学生的阅读能力。

这一方法的应用虽然可以在短时间内促进学生的英语阅读水平，但是长期发展对于学生的兴趣、爱好、热情以及学习深度并没有任何好处。

一、激发学生阅读兴趣，提升学生理解能力
兴趣是最好的老师。

教师在对学生进行英语阅读教学工作开展的时候，需要结合学生的阅读兴趣为其提供相应的阅读材料和内容。

通过该方法的应用，学生的阅读积极性会得到有效发展，且阅读的质量也会得到进一步的建设。

例如：在现实教学环境中，教师可以结合一些优秀的英文期刊，或者是一些具有引导意义的英文寓言故事等对学生进行阅读教学工作的开展。

亦或者，教师可以为学生撷取历年来的中考英语阅读理解题目对学生做重点阅读教学工作开展。

这样，学生的阅读指向性会更加明确，且能够结合个人的学习兴趣和认知兴趣对阅读内容展开深入了解。

在此，教师需要重点帮助学生构建“词汇积累与练习、语法积累与练习、技巧积累与练习”的阅读思维。

在这一思维的引导和帮助下，能够有效提升学生的阅读技巧，促进学生的阅读效率，提升学生的阅读理解能力。

通过鼓励教学方法能够在课堂上达到事半功倍的效果。

教师在对学生进行深度阅读教学工作开展的时候，除了需要对学生进行阅读技巧和阅读方法的引导与培养之外，还需要鼓励学生对个人的写作思维做有效的延伸和建设。

在这一背景下，学生能够结合个人的阅读能力对个人的写作能力做出评定和判断，以此实现学生对深度阅读学习方法的设计和应用。

二、应用讨论话题，培养自主意识
通过话题讨论的方法对学生进行教学，不仅能够改变传统模式下的教学方法和手段，还能让学生在长期学习的过程中养成一种合作学习与合作分析的好习惯。

特别是面对初中阶段，很多学生在学习英语知识的时候较为困难，但是通过合作探究学习的方式可以有效地化解这一问题。

例如：在不断阅读与理解的过程中，教师可以利用不同的环节对学生进行课堂教学，以此体现课堂高效的质量与效果。

第一阶段，教师可以设计话题，并且要综合学生的学习兴趣对其进行相应的调整，但是需要与课堂学习知识保持一致。

然后，在学生开始对话题进行分析与讨论之前，教师可以先对学生进行陌生词汇的教学，以此让学生明白词汇的用法和表达的意识。

最后，教师可以让学生通过学习小组合作的方式对阅读内容的中心立意、情感表达内容、叙事的方法等作出一个全面的研究与讨论。

随后需要让学生将讨论的结果进行汇总，进而形成一个全面的讨论方案。

三、丰富阅读教学内容
不断丰富学生的英语阅读内容，创编符合学生学习思维与阅读兴趣的英语阅读素材，能够从根本上提升学生的英语知识学习素养，促进学生的英语阅读水平，提升学生的英语阅读能力。

在此，教师需要结合各类渠道对学生进行阅读素材的收集与整理，然后将之应用到课堂教学工作中，实现对学生的深度培养与引导。

例如：教师在日常教学过程中，可以结合一些经典的英语文章为学生提供阅读，然后与学生一起分享交流阅读的感受，体会文章的思想。

或者，教师还可以为学生选择一些外文期刊，然后鼓励学生对其进行订阅、定期阅读。

在这一背景下，学生的阅读内容会得到不断的增加，且阅读的体会与知识的储备量也会得到进一步发展。

同时，教师开展英语阅读教学的效率和质量也会得到相应的建设。

此外，教师在阅读教学工作开展中还需要对学生的英语文化素养进行培养，通过讲解英语的发源、流传、改革、拓展与合并等历史事件，帮助学生了解英语发展的来龙去脉，实现学生地英语历史沿革的有效了解。

综上所述，在当前核心素养教育教学背景下，教师在开展初中英语教学工作的开展需要融合学生的学习需求与学习习惯为学生创设相应的学习空间与学习氛围。

在这一背景下，学生的英语知识学习积极性与主动性将得到有效的提升和发展，且学习的效率与质量也会得到进一步的建设。

参考文献：
[1]程建华.基于英语学科核心素养的初中英语阅读课教学活动设计研究[J].学周刊,2021(27):37-38.
[2]周伟成.初中英语有效阅读教学模式的构建和运用[J].学周刊,2021(27):103-104.。