中班数学《序数》教案

中班数学《序数》教案
教学目标
1.学生能够理解序数的概念
2.学生能够使用序数表示位置和顺序
3.学生能够运用序数解决简单问题
教学准备
1.黑板、粉笔
2.序数卡片
3.色彩、字体、大小不同的球或卡片等
教学过程
1. 导入新知识
首先，教师可以使用球或卡片等教具，将其编号为 1、2、3 依次排列，之后
要求学生将这些球或卡片按照从小到大的顺序排列。

接下来，让学生说出每个位置的编号。

在学生熟悉了位置编号后，教师可以将球或卡片的编号改为相应的序数词，如“第一、第二、第三”。

此时，学生已经初步了解到序数的概念。

2. 探究序数的特点
教师将 3 张卡片编号为“第一、第二、第三”，之后将其中的某一个或几个卡片
隐藏，然后请学生推断被隐藏的卡片的编号，并解释推断的依据。

在学生感性掌握了序数表达位置和顺序的特点之后，教师再对学生进行简单的讲解，概括序数表达位置和顺序的规律。

随后，教师可以给出一个相对复杂的示例，让学生进行推断和判断。

例如，“在三只球中，黄球排第二，红球在黄球右边。

请问它们的顺序是怎样的？” 这时，学生可以进行多种推断，例如：
•绿球在第一位，黄球在第二位，红球在第三位。

•绿球在第一位，红球在第二位，黄球在第三位。

通过这样的探究和实践，学生能够更好地理解序数的意义和使用。

3. 运用序数解决问题
在掌握了序数的基本知识之后，教师可以给出一些简单的问题，鼓励学生使用序数解决。

例如：
•在三张卡片中，熊猫在第二，猴子在熊猫左边，兔子在猴子右边。

请问这三张卡片的顺序是怎样的？
•从图书馆门口出发，依次经过篮球场、操场、图书馆，最后到达游泳池。

请问经过这几个地点的顺序是怎样的？
4. 巩固练习
在讲解、探究和运用序数之后，教师可以让学生分组，设计一些练习题目。

例如：
•如果有 20 只小鸡，第 4 只小鸡是什么颜色？
•在课桌前有三个人，Helen 在 Jack 的右边，不在 Ann 的左边，那么距离Ann 最远和最近的位置分别是哪些？
总结
本节课主要讲解了序数的概念、特点和使用方法。

通过学生的探究和实践，让学生逐渐掌握了序数表达位置和顺序的规律，并在问题解决之中运用序数，解决了实际的数学问题。

通过本节课，希望学生们能够更好地理解序数的概念，掌握使用序数的方法，并能够灵活运用序数解决简单问题。