九年级历史下册第16课第三次科技革命教案中华书局版1

第16课第三次科技革命
1教学目标
一、知识与能力:通过本课教学,使学生把握第三次科技革命的特点及其对人类社会进展产生的重大阻碍;了解运算机网络技术、生物工程技术,引导学生试探和讨论:“第三次科技革命与与前两次革命的不同?”“第三次科技革命对社会进展有何深远阻碍?”等,培育学生综合分析问题的能力。

二、进程与方式:可搜集一些较直观的资料,如图片、数据、影像结合现实生活等,让学生从中总结第三次科技革命的特点、阻碍等,通过教师引导,让学生学会自主分析与总结。

3、情感态度与价值观:通过本课学习,使学生了解第三次科技革命的相关知识,体会“科学技术是第一生产力”的理论;培育学生的社会使命感和责任感,树立刻苦学习、奋发图强的理想。

2学情分析
3重点难点
教学重点:第三次科技革命的特点、运算机网络技术和生物工程技术
教学难点:第三次科技革命的阻碍
4教学进程
活动1【导入】新课导入
导入新课
通过举例:《西游记》中孙悟空一个跟头就十万八千里,《哈利波特》中显现的各类魔法,如骑着扫把飞行等等这些,现实中真的能够如此吗?若不是,那是运用了什么技术做到的,由此引到运算机,再引入新课讲解,都是受第三次科技革命的阻碍(出示第一张幻灯片)
活动2【教学】新课教学
新课教学
提问:“第三次科技革命兴起的时刻,起源的国家、涉及的领域?”,让学生阅读讲义89页第一段找出上述问题答案,并在讲义上圈出重点知识(注意强调让学生在讲义上圈出幻灯片上红色标记的内容)
一、兴起时刻:20世纪四五十年代
二、起源的国家:美国(出示第二张幻灯片)
3、取得重大冲破的领域:原子能技术、空间技术、运算机技术(核心技术)、生物工程技术(出示第三张幻灯片)其中,别离说明各个领域所涉及到的功效有哪些。

原子能技术,结合中国两弹一星讲解,学生就清楚了
运算机技术是核心技术,让学生阅读90—91页内容,明确两个知识点:第一,电子运算机是现代科学技术的伟大成绩之一,是信息时期的要紧标志;第二,互联网是集各类信息资源为一体,供网上用户共享的信息资源网,它的显现标志人类进入信息社会。

(出示第4、五、6张幻灯片,展现相关图片,结合生活中电脑、电话的更新换代来讲解)
让学生结合自身实际讨论:“互联网显现的利与弊?”师生一起总结,在讲义92页划出相关内容。

空间技术,出示幻灯片展现相关图片,列举神舟五号、神舟七号、天宫一号、东方红一号等,学生就明白涉及到内容了。

生物工程技术:包括基因工程(核心工程)、生化工程、细胞工程,引出克隆技术适当讲解(出示幻灯片),并在讲义92页勾画内容。

4、第三次科技革命的特点
出示幻灯片,提供三则材料,引导学生分析总结出科技革命的三个特点:第一,科学技术在推动生产力进展方面起着愈来愈重要的作作用;第二,科学与技术紧密结合、彼此增进,科学技术在各个领域之间彼此渗透;第三,科学技术更新速度日趋加速,技术转化为产品和形成产业周期大大缩短;(学生朗诵并勾画)
五、第三次科技革命的阻碍
结合上述所讲的内容,从“科学技术是第一生产力”这一理论动身,师生一路总结归纳,再出示幻灯片。

第一,推动社会生产力空前进展
第二,引发世界经济结构和国际经济格局的转变
第三,推动了世界经济格局的多极化
第四,随着科技的进步,人类衣食住行用等日常生活也发生了变革
出示幻灯片想一想,让学生试探科技迅速进展的同时会带来哪些负面阻碍?(核武器的利用、运算机的辐射、汽车尾气的污染、农药污染等)
活动3【活动】课堂小结
课堂小结
回忆前两次工业革命,再通过表格,从时刻、成绩、时期、阻碍等归纳比较三次革命,出示相关发明的图片,让学生判定别离显现于那一次革命
活动4【作业】作业布置
优化设计、填充图册;从三次革命的时刻、成绩、标志、阻碍等制作相关表格。