幼儿园教案大班健康《我的心情》一等奖教案

全国幼儿教师职业技能大赛教案
参赛作品名称
我的心情
教学领域
健康
年龄段/班
大班
设计意图
情绪在人的心理活动中有着其他心理过程所不可替代的重要作用，他是人的认识和行为的唤起者和组织者。

这种作用在幼儿身上显得尤为突出，孩子的心情与天气一样，经常在变化，心情的起伏都表现在脸上，喜悦、愉快的情绪能促进孩子身体健康成长，而不愉快情绪则会导致各种消极行为。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要使幼儿经常保持愉快的情绪。

因此，我们应重视孩子的情感要求并对孩子情绪做出正确的引导，让幼儿慢慢学会调节、控制自己的情绪，从小拥有优质的情商。

该活动以情感教育为主线，整合了多种活动形式，如：游戏、音乐、绘画等，整个活动围绕着“情感”两个字展开。

注重体验，允许孩子之间的个体差异，引导孩子用自己的方式表达心情。

活动目标
1、认识面部表情，体验不同的心情，懂得好心情有益于身心健康。

2、大胆的用自己的方式表达不同的心情。

3、尝试调节自身情绪，遇到不高兴的事能寻求解决的办法。

重点难点
鼓励幼儿用自己的方式表达不同的心情；
引导幼儿积极想办法，尝试调节不良情绪。

心情脸谱《表情歌》《请让我来帮助你》音乐
一、谈话引出课题
1、猜猜现在谁最快乐
师：小朋友们互相看一看，今天谁是咱们班最快乐的小朋友？你是从哪里看出来的？
教师引导幼儿互相观察，找出最快乐的小朋友。

2、谈话引出高兴的表情所表达的一种感受。

师：你为什么这么快乐？能把你高兴的事向大家分享一下吗？
引导幼儿用完整的话表述：我今天心情——，因为——
师：小朋友，我们的面部表情就像一面镜子，能表现出各种不同的心情，下面就让我们随着精彩的故事一起去认识、体验吧。

活动过程
二、听故事，辨表情
1、出示故事挂图，教师讲述故事：
（1）新王后有一面神奇的魔镜。

有一天，当她从魔镜中得知白雪公主比自己美时，小朋友猜一猜，她的心情怎样？（特别生气）
生气时是什么样子呢？你能模仿一下吗？
鼓励幼儿大胆的用表情、动作来表现。

教师出示生气脸谱，引导幼儿观察生气的表情。

（2）、新王后派猎人把白雪公主带到森林里杀掉，可是猎人不忍心杀死可爱的白雪公主，天黑了，白雪公主独自一人在森林里走啊走，这时她的心情怎样？（很害怕）
害怕时是什么样子呢？教师出示害怕心情脸谱。

幼儿用表情来表现。

（3）、小矮人很喜欢白雪公主，就收留了她，白雪公主和小矮人一起唱歌、跳舞、玩游戏，白雪公主的心情——？（很开心）出示开心脸谱。

（4）、老太婆送给白雪公主一个毒苹果，善良的白雪公主刚咬了一口就死了，小矮人的心情——？（特别难过、伤心）
（5）、后来，白雪公主嫁给了王子，过上了幸福的生活。

小朋友听到这里，你的心情——？请小朋友用表情、动作来表示心情。

2、游戏：你来做，我来猜
师：小朋友，在刚才的故事中你发现有哪些表情？你能想办法把他们表演出来吗？
请幼儿用表情、肢体语言演示某一表情，请大家猜一猜，看是否能正确猜出表演者所表现出的心情。

三、画表情说心情
1、小朋友，在生活中你有没有过高兴、难过、生气、害怕的时候呢？请把你的心情故事用脸谱画下来，和同伴聊聊吧。

2、小朋友画心情脸谱。

小组交流分享。

3、引导幼儿讨论：当你遇到不开心的事时怎么办呢？我们该用什么办法让自己高兴起来？引导幼儿说说调节情绪的方法。

师：当小朋友遇到不高兴、不开心的事时，你们愿意帮助他，让他们找回快乐，做个快乐宝宝吗？
3、幼儿在《请让我来帮助你》音乐下，想办法帮助同伴找回快乐。

5、教师小结。

四、唱唱跳跳，释放心情
师：小朋友，让我们一起欣赏一首好听的歌曲，随歌里的小朋友一起来表达心情吧。

欣赏《表情歌》，师幼一起随音乐表演唱。

活动延伸：
1、班级心情树：引导幼儿用心情脸谱记录自己的心情。

2、开展“小小心理咨询师”活动。

活动反思
情绪是人心里活动的一部分。

为了让幼儿感受情绪，活动中我先从谈话让幼儿互相观察表情引出课题，然后引导幼儿通过故事认识各种表情，随着故事体验情绪，将抽象的概念形象化、具体化；最后通过师幼、幼幼互动，为幼儿搭起一个体验情绪的平台，引导幼儿迁移生活经验，以合理的方式调节、释放情绪，使幼儿初步学会想办法调节控制自己的情绪。

活动环节设计思路清晰，层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，达到了预期的效果。

最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。