比较厚薄说课稿

比较厚薄说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是《比较厚薄》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反
思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《比较厚薄》是幼儿数学教育中的一个重要内容，它属于量的比较
范畴。

本节课选取的教材内容贴近幼儿的生活实际，能够激发幼儿的
学习兴趣和探索欲望。

通过比较厚薄，幼儿可以初步感知物体的厚薄
特征，发展观察力和比较能力，为今后学习更复杂的量的比较奠定基础。

二、学情分析
我所面对的是具体年龄段的幼儿，他们正处于直觉行动思维向具体
形象思维过渡的阶段，对周围事物充满好奇心和求知欲。

在日常生活中，幼儿已经对厚薄有了一定的感性认识，但还不能准确地进行比较
和描述。

因此，在教学中我将注重引导幼儿通过直观感知和操作体验
来理解厚薄的概念。

三、教学目标
1、认知目标：让幼儿能够区分物体的厚薄，并能用“厚”“薄”等词汇来描述物体的厚薄特征。

2、技能目标：通过观察、比较和操作，培养幼儿的观察力、比较能力和动手操作能力。

3、情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功的喜悦，培养幼儿的合作意识和探索精神。

四、教学重难点
1、教学重点：引导幼儿掌握比较厚薄的方法，能够准确区分物体的厚薄。

2、教学难点：理解厚薄的相对性，能够在不同的情境中比较物体的厚薄。

五、教学方法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、直观演示法：通过展示各种厚薄不同的物体，让幼儿直观地感知厚薄的差异。

2、操作法：让幼儿亲自动手操作，比较物体的厚薄，在实践中获得知识和经验。

3、游戏法：通过有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

六、教学过程
（一）导入部分
我会通过展示一本厚书和一本薄书，引起幼儿的注意，并提问：“小朋友们，看看这两本书有什么不一样？”引导幼儿观察并说出书的
厚薄不同，从而引出本节课的主题——比较厚薄。

（二）新授部分
1、认识厚薄
我会先拿出一些厚薄不同的物品，如木板、纸张、毛巾等，让幼儿
观察并说一说哪些物品厚，哪些物品薄。

然后，我会让幼儿用手触摸
这些物品，感受它们的厚薄程度，加深对厚薄概念的理解。

2、比较厚薄
（1）让幼儿从自己的身边找出两件厚薄不同的物品，如衣服、鞋子、书本等，引导他们进行比较，并说一说哪件物品厚，哪件物品薄。

（2）我会拿出三块厚薄不同的木板，让幼儿观察并尝试用重叠的
方法比较它们的厚薄。

先将最薄的木板放在最上面，然后依次放上较
厚的木板，让幼儿观察木板之间的重叠部分，从而判断出木板的厚薄
顺序。

（3）我会提出一些问题，如“把厚的木板放在薄的木板上面，现在
哪块木板厚？”引导幼儿思考厚薄的相对性，让他们明白物体的厚薄是
相对的，会随着比较对象的不同而发生变化。

（三）巩固练习
1、游戏“送物品回家”
我会准备两个箱子，分别贴上“厚”和“薄”的标签。

然后，我会拿出一些厚薄不同的物品，让幼儿将它们分别放进对应的箱子里。

通过这个游戏，让幼儿巩固对厚薄的认识和区分能力。

2、小组活动
将幼儿分成小组，让他们合作完成一个任务：在教室里找出厚薄不同的物品，并按照从厚到薄的顺序进行排列。

每个小组完成后，派代表向大家展示和介绍他们的成果。

（四）总结评价
在活动结束时，我会和幼儿一起回顾本节课的内容，提问：“今天我们学习了什么？”“怎样比较物体的厚薄？”引导幼儿总结所学知识。

同时，我会对幼儿在活动中的表现进行评价，表扬积极参与、认真思考的幼儿，鼓励其他幼儿在今后的活动中更加努力。

（五）活动延伸
1、让幼儿回家后和家长一起比较家里物品的厚薄，并说一说。

2、在区域活动中，投放更多厚薄不同的材料，让幼儿继续进行比较和探索。

七、教学反思
在本次教学活动中，我通过多种教学方法，让幼儿在观察、操作和游戏中学习比较厚薄。

大部分幼儿能够掌握比较厚薄的方法，并能用
正确的词汇描述物体的厚薄特征。

但在教学过程中，也存在一些不足
之处，比如个别幼儿对厚薄的相对性理解不够透彻，在今后的教学中，我将针对这些问题，进一步改进教学方法，提供更多的操作机会，让
每个幼儿都能在数学活动中得到充分的发展。