坚守一方净土，用爱创造美丽人生

德育园地新课程NEW CURRICULUM
加以整理，有条理、有重点地叙述出来，这样的活动有助于训练学生的思维能力，培养学生的语言表达能力。

对话中的情景图很大程度上是对话主要内容的再现，但又未能详细地提供对话的全部内容，学生可以借助图片的提示，用自己组织的语言将对话的主要内容表达出来。

3.依托情景图的创编，培养创新能力
心理学家皮亚杰说过：“教育的目的是造就能创造新的而不是简单的重复前人所做过的事，这种人能有创造、发明和发现。

”创新能力的重要性无可置疑。

依托对话情景图，通过对内容的续编、改编等各种创造性的方式，也是培养学生创新能力的重要途径。

例如，PEP3Unit2My Schoolbag Let’s talk（B）
本篇对话的内容是Zhang Peng与Miss White在失物招领处两人之间的问答。

但从图片上观察，我们发现失物招领处还有很多物品没有找到主人。

这时，我们就可以抓住这个教学契机，以帮助这些失物找主人为话题，引导学生用学过的语言，创编一个新对话。

这样的活动有实际操作性，也能充分发挥学生的自主能力，在创编中提高学生的创造能力。

对话情景图不仅具有其他插图有的形象、生动、直观等特点，还具有情景性、情节性等特点，是教师当教、学生当学之“书”，也是教师爱教、学生爱学之“书”。

通过挖掘对话情景图中的教学资源，能自然而然地导入对话的学习；能使对话文本与情景图互相补充，帮助学生更为有效地理解、学习对话；能丰富学生的活动内容，提高学生的学习能力。

参考文献：
王虹.小学英语课外阅读能力的培养［J］.海外英语，2010（10）.
•编辑王团兰
爱是人类最好的语言，正是凭着这份感情才博得了学生的尊重，有爱才有责任感、认同感和奉献精神，才能去关心和爱护每一个学生，让每一个学生都获得成功。

因为没有爱，就没有教育。

爱是教育的基础。

而作为受教育的学生也会从内心感受到老师的一片爱心，体验到真情的温暖，从而引起共鸣，达到“亲其师，信其道”的效果。

一、“爱”要一视同仁
一视同仁并不等于“一刀切”，更不是搞平均分配。

“一视同仁”是个原则问题，要真正落实“一视同仁”，就必须具体情况具体分析，是非分明，因材施教，奖励先进，鞭策后进，只有这样“一视同仁”，班级的各项工作才能共同进步。

“金无足赤，人无完人。

”班里优秀的学生有缺点，顽劣的学生也有闪光之处。

我常让成绩优差生、纪律优差生混坐，使班中学生在各方面形成优帮差、优带中的氛围，让其取长补短。

既便于班委干部及时有效地对学困生的帮助和对全班的管理，又避免优差生的进一步分化。

我在这届新生中发现马××最调皮，又爱和人打架，学习成绩不理想，但他体育好。

于是我把学习成绩最优秀，爱读书，做事认真，但体育不是很好的班长谢××安排在一起。

他们坐在一起后，谢××在马××的影响下爱跑爱跳，爱上体育课了。

马××在谢××的帮助和带动下，逐渐能静下心看书学习了，成绩也慢慢提高了。

也许这正如著名教育家苏霍姆林斯基说：“用环境，用学生自己创造的周围环境，用丰富集体生活的一切东西进行教育，这将是教育领域中最微妙的领域之一。

”
二、“爱”要身先士卒
班主任是班级的领头羊，那么表率的作用是非常重要的。

有人把班主任比作是早春的雨露，育柳吐新芽。

其实，就是要求班主任做和风细雨的人和事，事事以身作则，事事率先垂范。

例如，每周一升国旗时，我都会站在队伍中间向国旗行注目礼；每天早读，我总是尽量早点走进教室，从不缺席，这就无声地给学生树立了一个遵守纪律的榜样；在参加课外活动和代班劳动时，我总置身于他们其中，既是组织者又是参与者，与学生同欢乐；上课时，我总会认真写好板书，一丝不苟地批改作业，肯定学生的点滴进步。

实践证明：班主任的“做”要多于“说，”班主任的语言是有声的行动，班主任的行是无声的语言，前者是学生的“信”，后者是学生的“服”。

令学生信服是做好班主任工作的“无线电”。

班主任只有把自己的地位和学生放平，学会换位思考，心心相印，把爱心奉献给学生，把那丰厚、广博的知识传授给学生，才能使学生敬重你，并以你为榜样。

三、“爱”要信任和尊重
尊重学生是爱的前提，信任又可以激发学生的潜能。

学习和生活有了充分的信任感，有了受到重视的尊重，就能充分发挥其主观能动性和积极性，把老师的意图落到实处。

班上曾有这样一个单亲孩子，他在寄宿班里偷别人的钱拿别人的东西，学习也不自觉，成绩很不理想。

面对这个问题学生，我没有用最简单的方式斩断孩子的“叛逆”，我没有放弃，没有鄙视，而是很诚恳地与他交流，走进他的内心世界。

让他的父亲把他接回家重新享受家庭的温暖。

平日里我会鼓励全班学生在生活和学习中多帮助他、关心他，让这个孩子感觉到班级的温暖，同学之间友情的存在。

缺失母爱的孩子孤单而又敏感，所以我会特别留意他在生活中的点点滴滴。

去年已进入深秋，一天我突然发现这个孩子光脚穿着我夏天给他的那双凉鞋。

我心里一震，酸酸的，如果有妈妈的孩子会这样吗？于是我把我儿子一双鞋拿来让他穿上。

正是在这样无微不至的关爱中，现在这个孩子的不良行为改掉了，学习也进步了不少。

所以“爱”要以理解、尊重、信任为基础。

平等、民主、理解、尊重、信任会使老师更容易走进学生的内心，更好地帮助他们进步和成长。

每个孩子都可以成才，都蕴藏着巨大的潜能，人类最本质的需求就是渴望得到尊重和爱。

为此，作为人类灵魂工程师的我们就应无怨无悔地坚守着这一方净土，把爱融入你的一言一行中，使自己真正成为一个最具魅力的新时代班主任老师。

•编辑谢尾合
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张红霞
（包头稀土高新区万水泉中心小学）
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