苏教版三年级语文公布课剪枝的学问教学设计
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苏教版三年级语文公布课《剪枝的学
问》教学设计
教学目标：
1.学会本课生字“挥、舞、夺、熟、娃、蛋、禁、番、靠”，明白得本课的生字词。
2.能正确、流畅、有情感地朗诵课文，体会课文中王大伯说的那番话。
3.联系上下文明白得课文中的生字词，通过关键词语体会作者心情的转变，明白得课文内容。
4.去品读文中人物的对话，细细感悟：知道“减少”是为了“增加”那个哲理。
教学重难点：
1. 通过关键词语体会作者心情的转变，明白得课文内容。
2. 知道“减少”是为了“增加”那个哲理，并融会贯通领会生活中的许多小事例中蕴涵哲理。
教学时刻：两课时
板书设计：剪枝的学问
剪枝满怀好奇一脸疑惑半信半疑
花开热切盼望
结桃又惊又喜
教学进程：
第一课时
一、谈话导入，揭露课题
1. 回忆以前学过的描述孙中山的课文《不懂就要问》，板书：学问说说自己的明白得。
2. 总结：适才咱们说的是学习中的“学问”，此刻谁来讲说生活中的学问？（生自由发言）
3. 齐读课题
二、初读课文，感知全文
1. 自读课文，提出要求：
（1）借助拼音读准字音，读通句子，长句子要多读几遍。
（2）高声读课文，不睬解的词语下作个记号，
并尝试联系上下文想一想它的意思。
（3）边读边试探适才大伙儿提出的问题。
2. 检查自学成效
（1）检查词语朗诵情形：盼望剪枝充满信心夺走不由远近闻名红润胖娃娃
恍如靠挥动半信半疑又惊又喜满怀好奇
（2）指名读词，注意前后鼻音及多音字的字音，彼此问问、说说词语的意思。
（1）朗诵自己喜爱的段落，比比谁读得最棒？
（2）同窗们快速阅读课文，边读边想一想：从课文中你明白了什么？
（3）交流：王大伯是个种桃能手；三次进园看到的景象不同；初步了解剪枝的学问。
三、学习部份生字
1. 学习生字“夺、蛋、禁、靠”字，学生分析字形，并说说经历的方式。
2. 指导学生描红、仿影、摹仿。
教学目标：
1.学会本课生字“挥、舞、夺、熟、娃、蛋、禁、番、靠”，明白得本课的生字词。
2.能正确、流畅、有情感地朗诵课文，体会课文中王大伯说的那番话。
3.联系上下文明白得课文中的生字词，通过关键词语体会作者心情的转变，明白得课文内容。
4.去品读文中人物的对话，细细感悟：知道“减少”是为了“增加”那个哲理。
教学重难点：
1. 通过关键词语体会作者心情的转变，明白得课文内容。
2. 知道“减少”是为了“增加”那个哲理，并融会贯通领会生活中的许多小事例中蕴涵哲理。
教学时刻：两课时
板书设计：剪枝的学问
剪枝满怀好奇一脸疑惑半信半疑
花开热切盼望
结桃又惊又喜
教学进程：
第一课时
一、谈话导入，揭露课题
1. 回忆以前学过的描述孙中山的课文《不懂就要问》，板书：学问说说自己的明白得。
2. 总结：适才咱们说的是学习中的“学问”，此刻谁来讲说生活中的学问？（生自由发言）
3. 齐读课题
二、初读课文，感知全文
1. 自读课文，提出要求：
（1）借助拼音读准字音，读通句子，长句子要多读几遍。
（2）高声读课文，不睬解的词语下作个记号，
并尝试联系上下文想一想它的意思。
（3）边读边试探适才大伙儿提出的问题。
2. 检查自学成效
（1）检查词语朗诵情形：盼望剪枝充满信心夺走不由远近闻名红润胖娃娃
恍如靠挥动半信半疑又惊又喜满怀好奇
（2）指名读词，注意前后鼻音及多音字的字音，彼此问问、说说词语的意思。
（1）朗诵自己喜爱的段落，比比谁读得最棒？
（2）同窗们快速阅读课文，边读边想一想：从课文中你明白了什么？
（3）交流：王大伯是个种桃能手；三次进园看到的景象不同；初步了解剪枝的学问。
三、学习部份生字
1. 学习生字“夺、蛋、禁、靠”字，学生分析字形，并说说经历的方式。
2. 指导学生描红、仿影、摹仿。
教学目标：
1.学会本课生字“挥、舞、夺、熟、娃、蛋、禁、番、靠”，明白得本课的生字词。
2.能正确、流畅、有情感地朗诵课文，体会课文中王大伯说的那番话。
3.联系上下文明白得课文中的生字词，通过关键词语体会作者心情的转变，明白得课文内容。
4.去品读文中人物的对话，细细感悟：知道“减少”是为了“增加”那个哲理。
教学重难点：
1. 通过关键词语体会作者心情的转变，明白得课文内容。
2. 知道“减少”是为了“增加”那个哲理，并融会贯通领会生活中的许多小事例中蕴涵哲理。
教学时刻：两课时
板书设计：剪枝的学问
剪枝满怀好奇一脸疑惑半信半疑
花开热切盼望
结桃又惊又喜
教学进程：
第一课时
一、谈话导入，揭露课题
1. 回忆以前学过的描述孙中山的课文《不懂就要问》，板书：学问说说自己的明白得。
2. 总结：适才咱们说的是学习中的“学问”，此刻谁来讲说生活中的学问？（生自由发言）
3. 齐读课题
二、初读课文，感知全文
1. 自读课文，提出要求：
（1）借助拼音读准字音，读通句子，长句子要多读几遍。
（2）高声读课文，不睬解的词语下作个记号，
并尝试联系上下文想一想它的意思。
（3）边读边试探适才大伙儿提出的问题。
2. 检查自学成效
（1）检查词语朗诵情形：盼望剪枝充满信心夺走不由远近闻名红润胖娃娃
恍如靠挥动半信半疑又惊又喜满怀好奇
（2）指名读词，注意前后鼻音及多音字的字音，彼此问问、说说词语的意思。
（1）朗诵自己喜爱的段落，比比谁读得最棒？
（2）同窗们快速阅读课文，边读边想一想：从课文中你明白了什么？
（3）交流：王大伯是个种桃能手；三次进园看到的景象不同；初步了解剪枝的学问。
三、学习部份生字
1. 学习生字“夺、蛋、禁、靠”字，学生分析字形，并说说经历的方式。
2. 指导学生描红、仿影、摹仿。