职业院校学生就业能力提升对策探究

职业院校学生就业能力提升对策探究
摘要：职院院校的学生的就业状况直接关系到他们的未来发展。

高职教育要立足于社会发展的需求，加速专业结构的调整，以保证培养的人才能够满足社会发展的需求；优化配置教学资源。

通过提高大学生的就业能力，引导大学生树立正确的职业观念，认清自己的问题，明确自己的学习目标，为未来事业的发展提供了坚实的保证。

关键词：职业院校；就业能力；对策探究
1职业院校学生就业能力培养的价值
1.1促进社会经济发展
当前，我国正处于产业结构调整和升级的关键时期，急需技术人员，高职院校是我国高职院校的主要工作场所；加强大学生的就业能力培训，可以充分发挥其优势，为社会和经济的发展提供坚实的保证。

在高职教育中，应加速培养创新型人才，以适应社会发展的需要，加速专业结构的调整；保证其培养的人才与社会发展需要相适应，使教育资源得到最优配置。

同时，促进高职毕业生的全面就业，也是防止社会不安定因素增多、促进和谐社会建设的重要途径。

1.2提升管理水平
安全与纪律是高校学生管理工作的基础，但在新形势下，不能适应新形势下高职教学改革的需要。

而有效地配合就业能力的培养，则可以全面地了解社会的需要，针对不同的职业发展状况和发展趋势，给他们更科学、更准确、更有效的指导，让他们在步入职场后，能更好地适应新的工作。

如：可以合理地利用社会调查报告进行学生的管理，使其与学生的就业与教育管理相结合。

要不断地创新管理工作的内容和方式，提高高职教育的整体管理水平，使高职教育的专业发展方向和特色得到全面的发挥。

2职业院校学生就业能力存在的问题
2.1综合素质有待提升
目前，高职教育越来越注重学生的全面素质的培养，高职教育也是一样，只有在全面提高了学生的综合素质之后，才能得到更好的发展；只有这样，才能更好地适应高职教育的需要，提高高职毕业生的就业水平。

综合素质包括：表达能力、适应能力、组织管理能力；人际沟通等方面，高职院校在进行教学工作时，既要注重学生的专业技能，又要进行高层次的综合素质教育。

然而，就高职教育的实际情况而言，高职学生的整体素质还不够高，尤其是交际能力比较弱；抗逆性差，导致其就业能力下降。

2.2制度体系不完善
现行的学生管理制度不能适应新时期高校学生管理工作的需要，有些制度不够规范，制度细则不够针对性、指导性不强，不能落实到实际工作中，也不能为大学生的就业能力培养提供有力的支撑，导致了教育资源的浪费。

特别是缺少一套行之有效的对辅导员、学生的管理体系，以及以就业能力培养为指标的考核体系，使辅导员在工作中起不到应有的引导作用，这直接造成了一些辅导员工作责任心不强、工作不出力等问题。

另外，在就业辅导的工作机制上，只从对学生的职业发展趋势和用人需要的角度进行分析，并没有针对学生的能力和素质进行有效的教育与管理；由于体制设计和教学战略不能与时俱进，导致了大学毕业生的就业竞争力下降。

2.3专业技能不足
职业技术是高职学生提高就业能力的一个重要方面，它直接影响着他们的个体发展，是他们的生存之本；这对他们以后的工作，都有很大的帮助。

高职生在面临自己的专业时，要具备一定的理论知识和实际操作能力，掌握有关的理论体系和学科的发展状况，了解国内外的产业发展状况；主动学习各类高级技术。

但是，从高职学生的实际情况来看，他们的专业能力还不够强，有些学生对某些基础知识还不了解，导致了他们的就业困难。

3职业院校学生就业能力培养提升对策探究
3.1改革人才培养计划
由于受精英教育思想的影响，一些高职院校在制订人才培养方案时，往往会
借鉴普通高校的教学模式；导致教师在制定教学方案时没有目标，从而影响到教
学质量。

而对于高职教育而言，则应注重专业技能的培养，为社会发展提供高素
质的技能型人才；例如，在机械类专业的教学中，要把实践课的时间提高到40%，增设综合实训和专项实训课程，以提高实习的实践性。

在理论知识教学中，要注
重学生的实际运用能力，运用模拟演练、技能训练和毕业实习等方法，使其在毕
业后能更快地适应工作需要。

3.2建立规章制度
建立一套行之有效的高校毕业生管理体系，能够更好地解决传统的“形式化”问题。

一是要根据学校的特点和培养目标，完善和完善教育体制，特别是对学生
的考核体系，要加大对毕业生的就业能力的比重；通过提高学生的专业知识和综
合素质，提高他们的专业知识和技能，促进他们的科学、健康的价值观，提高他
们的心理素质和社交能力。

二是要建立健全的导师评估体系，把学生的就业能力
培养纳入评估体系，使其能够更好地体现其工作绩效，增强其责任感；避免学生
之间互相推卸责任。

三是要尽快建立评估体系，准确掌握人才培养计划和管理工
作的执行情况，并充分听取在校大学生和毕业生的反馈，使他们能够及时地对学
生进行思想和方法的调整；要切实加强人才培养，使人才有效地整合和使用。

3.3明确基本原则
就业能力包括多种能力素质，它既能反映出学生的专业知识和技术水平，又
能反映出学生的综合素质。

要做到这一点，就必须明确学生的发展目标，以达到
对学生工作的全方位引导。

首先，重点放在了学生的个性上。

目前“00后”大学
生的数量越来越多，因此，在管理工作中，必须充分认识到学生的生活经历、学
习能力、工作意愿，并有针对性地进行管理，并为他们制订出一份适合自己的工
作计划。

其次，要注意差异化。

许多学生的人际关系、学习能力都比较弱，因此，要加强对学生的日常管理，培养他们的社会适应性；让他们对未来的工作充满信心。

例如，可以通过新生入学、疫情防控、征兵等方式，使大学生对大学的生活
有一个更好的认知和适应能力；学校积极推动学校的文体活动，举办校园校歌比赛，举办校园运动会，使不同性格的同学在团队精神和集体智慧的参与下，实现自我的扬弃与发展。

第四，要重视学生的发展。

高校要充分利用高校的资源和平台，对学生进行有效的管理，使其健康、健康地发展。

特别是要适应立德树人的教育导向要求，把社会主义核心价值观融入到思想政治建设中去，引导大学生树立正确的理想信念，形成正确的人生观、世界观、价值观，做一个有道德、有贡献的人。

结束语
近几年，高职院校毕业生数量逐年增加，大学生的工作压力也越来越大。

如何使高职毕业生的就业成为当前高职院校面临的一个重要课题。

在高校毕业生就业能力的不断提升中，应从人际交往、心理承受能力等角度，不断地改变其教育方式和方式。

立足于学生管理工作，营造良好的学习氛围。

同时，要根据高职生的个体差异，使其与社会岗位需要相结合，不断进行实践创新；以就业能力为基础，积极探索发展高职教育的新思路和新模式。

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