2024年幼儿园大班科学教案《灯谜乐》元宵节习俗活动

2024年幼儿园大班科学教案《灯谜乐》元宵
节习俗活动
一、教学内容
本教案依据幼儿园大班科学教育要求，结合元宵节习俗，选取
《幼儿园科学教育活动指导手册》中“光与影”章节内容，详细讲解
灯谜的起源、制作及解谜过程。

二、教学目标
1. 了解灯谜的起源，培养幼儿对传统文化的兴趣。

2. 通过制作灯谜，锻炼幼儿的动手能力和创新能力。

3. 培养幼儿团队协作精神，提高沟通能力。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：灯谜的制作过程及解谜技巧。

2. 教学重点：培养幼儿对传统文化的兴趣，锻炼动手能力和创新
能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：谜语卡片、灯笼、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

2. 学具：每组一张谜语卡片、一个灯笼、若干彩纸、剪刀、胶水、彩笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用谜语卡片，引导幼儿猜测，激发幼儿对灯谜的兴趣。

2. 灯谜起源讲解（5分钟）
讲解灯谜的起源，让幼儿了解传统文化。

3. 灯笼制作（10分钟）
指导幼儿用彩纸、剪刀、胶水等材料制作灯笼，培养动手能力。

4. 灯谜制作（10分钟）
每组幼儿根据谜语卡片，发挥创意，将谜语写在灯笼上。

5. 灯谜解谜（10分钟）
分组进行灯谜解谜比赛，提高幼儿的沟通能力。

6. 例题讲解（5分钟）
以一个简单灯谜为例，讲解解谜技巧。

7. 随堂练习（10分钟）
幼儿根据所学，尝试解谜，巩固知识。

六、板书设计
1. 灯谜起源
2. 灯笼制作步骤
3. 灯谜制作方法
4. 解谜技巧
七、作业设计
1. 作业题目：制作一个具有创意的灯谜灯笼。

2. 答案：根据幼儿制作的灯谜灯笼，给予适当评价和鼓励。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家与家人一起制作灯谜灯笼，增进亲子
关系，进一步了解传统文化。

重点和难点解析
1. 灯谜的制作过程及解谜技巧。

2. 培养幼儿对传统文化的兴趣。

3. 实践情景引入环节的谜语卡片选择和引导方式。

4. 作业设计中的创意灯谜灯笼制作及评价方法。

一、灯谜的制作过程及解谜技巧
（1）灯谜制作过程的指导：
教师应提前准备好谜语卡片，挑选适合幼儿年龄段的谜语，内容要贴近生活，富有趣味性。

在制作灯笼环节，教师应详细讲解制作步骤，并示范操作。

针对幼儿在制作过程中可能出现的问题，教师要耐心指导，确保每个幼儿都能掌握制作方法。

在灯谜制作环节，教师要鼓励幼儿发挥创意，将谜语与灯笼设计相结合，培养幼儿的创新能力。

（2）解谜技巧的指导：
教师以一个简单灯谜为例，讲解解谜技巧，如观察、联想、排除等方法。

在随堂练习环节，教师应关注幼儿的解谜过程，及时发现问题，给予指导。

二、培养幼儿对传统文化的兴趣
（1）情景引入环节：
教师可选择具有代表性的谜语卡片，以生动形象的语言引导幼儿猜测，激发幼儿对灯谜的兴趣。

讲解灯谜起源时，教师要用简单易懂的语言，结合图片或实物，让幼儿更好地理解传统文化。

（2）教学过程中：
教师要不断强调灯谜作为传统文化的重要性，让幼儿认识到传统文化的魅力。

鼓励幼儿分享自己了解的传统文化知识，增强幼儿对传统文化的认同感。

三、实践情景引入环节的谜语卡片选择和引导方式
（1）谜语卡片选择：
谜语内容要贴近幼儿生活，难度适中，富有趣味性。

谜语卡片的设计要美观、简洁，字体清晰，易于幼儿阅读。

（2）引导方式：
教师要用生动、形象的语言描述谜语，引导幼儿展开想象。

鼓励幼儿积极参与，营造轻松、愉快的课堂氛围。

四、作业设计中的创意灯谜灯笼制作及评价方法
（1）创意灯谜灯笼制作：
作业要求明确，鼓励幼儿发挥创意，将所学知识应用到实际操作中。

提醒幼儿注意灯笼的美观、牢固，以及谜语的书写规范。

（2）评价方法：
教师要对每个幼儿的作品进行认真评价，关注幼儿在制作过程中的表现，如动手能力、创新能力、团队协作等。

评价以鼓励为主，指出幼儿的进步和优点，同时提出改进意见。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解灯谜起源和制作过程时，语言要清晰、生动，语调要亲切、有感染力，以吸引幼儿的注意力。

2. 在提问和引导幼儿参与时，语调要富有变化，以激发幼儿的兴趣。

二、时间分配
1. 合理安排各个环节的时间，确保教学活动有序进行。

2. 实践环节（如灯笼制作、灯谜解谜）的时间要充足，让每个幼
儿都有足够的时间参与和操作。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，鼓励幼儿发表自己的观点和想法。

2. 对于幼儿的回答，要及时给予反馈和鼓励，增强幼儿的自信心。

四、情景导入
1. 利用谜语卡片和生动形象的语言，创设有趣的情景，引发幼儿
的好奇心。

2. 结合元宵节氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习灯谜文化。

教案反思：
一、教学内容的适切性
1. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣，是否能够激发幼儿
的学习热情。

2. 是否融入了足够的传统文化元素，让幼儿更好地了解和传承传
统文化。

二、教学方法的多样性
1. 是否采用了多种教学手段，如讲解、示范、实践操作等，以提
高幼儿的参与度。

2. 是否注重培养幼儿的动手能力、创新能力和团队协作能力。

三、课堂氛围的营造
1. 是否成功营造了轻松、愉快的学习氛围，让幼儿敢于表达、乐于参与。

2. 是否关注到每个幼儿的学习状态，给予个别指导和鼓励。

四、教学效果的评估
1. 教学目标是否达到，幼儿在知识、技能、情感等方面是否有明显的提升。

2. 教学过程中是否存在不足，如时间分配、课堂管理等方面，需要在今后的教学中进行调整和改进。