人教版二年级数学下册第2课时 数据收集整理(2)(导学案)
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1.学生互相讨论,交流解决问题办法.
2.明确本节课学习内容.
1.某地2015年2月天气情况记录如下,请你用“正”字来记录数据.
喜欢吃（草莓）人最多,最喜欢吃（梨子）人最少.
（2）我最喜欢吃（草莓）,全班最喜欢吃这种水果人一共有（14）人.
（3）二（1）班一共有（35）人.
3.聪聪调查了本班同学最喜欢看动画片情况：
(1)聪聪一共调查了（42）人.
(2)喜欢看(《大角牛梦工场》)人最多,喜欢看(《高米迪》)人最少.
(3)喜欢看《熊出没》和《大角牛梦工场》共（34）人.
二、自主探究,获取新知.（20分钟）
教学例2.
1.投票选举.
（1）李雯班主任让每位同学把自己心目中人选写在纸条上,然后让班长收集好纸条,并请几位同学在黑板上用他们各自方法记录下王明明和陈小菲得票数.
学习目标
1.通过创设情境,使学生进一步明确统计必要性,体会统计在实际生活中应用.
2.进一步了解数据收集、整理、分析过程,能选择适当方法收集数据,会运用“正”字记录方式进行统计.
3.学会用简单统计表表示数据,并能够读懂统计表.
学习重、难点
经历收集、整理、分析数据过程,学会运用“正”字统计法,并能正确填写统计表.
（2）课件展示他们班同学记录结果,你从中得到了哪些信息？
（3）你喜欢哪种记录方法？说说理由.
2.完成统计表.
3.分析数据,解决问题.
课件出示教材第3页例2两个问题,学生独立思考后解答.
1.（1）明确投票规则及要求.
（2）学生看课件,交流获得信息,他们用了三种方法记录.一种是画“正”字,一种是画“√”,一种是画“○”.王明明是15票,陈小菲是22票.
三、巩固练习,解决问题.（10分钟）
1.完成教材第3页“做一做”.
2.完成教材第6页第7题.
1.独立完成,全班交流.
2.教师引导,小组内讨论交流、集体汇报.
教学过程中老师疑问：
四、课堂小结.（4分钟）
1.本节课你最大收获是什么？
2.教师总结本节课学习内容.
1.学生自由谈一谈.
2.认真听老师总结.
五、教学板书
学习难点
理解两位数减一位数退位减法算法.
学前准备
教具准备：PPT课件.
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、创设情境,导入新课.（6分钟）
1.课件展示：李雯学校要举办一次讲故事大赛,她们班王明明和陈小菲都是讲故事能手,可是只能选一位参加比赛,到底选哪一位同学呢？同学们,可以帮他们想想办法吗？
2.揭示课题.
六、教学反思
本节课内容是在学生已有知识和经验基础上,进一步了解统计意义和方法,通过创设情境调动学生学习兴趣和课堂气氛,在集体积极参与过程中,让学生学会运用“正”字统计法,并能把收集和整理数据记录在统计表中,从而进行简单分析.
教师点评和总结：
第2课时数据收集整理（2）
课题
数据收集整理（2）
课型
新授课
设计说明
这节课内容是对前面一节课内容拓展和延伸,在学生初步了解统计意义和方法基础之上,提出了新统计方法——画“正”字.编写比较贴近生活,旨在让学生学会用画正字等常用统计手段对某一事件进行统计,并会分析、利用得来结果.培养学生观察和对数据分析能力,并在分析、比较中培养学生优化解决方案意识.例2教学充分利用学生愿意帮助他人心理创设情境,激发了学生参与课堂教学以及解决问题积极性.
（3）讨论后交流：喜欢画“正”字统计方法,画“正”字方法更方便快捷,一个“正”字代表5票.
2.学生根据投票结果完成统计表.
3.集体交流答案.
（1）根据统计表结果应该选陈小菲参加比赛.
（2）有两位同学缺勤没能参加投票,如果他们也投了票,结果没有影响.因为陈小菲比王明明多7票,就算这两位同学都投了王明明,陈小菲票还是比王明明多.
2.明确本节课学习内容.
1.某地2015年2月天气情况记录如下,请你用“正”字来记录数据.
喜欢吃（草莓）人最多,最喜欢吃（梨子）人最少.
（2）我最喜欢吃（草莓）,全班最喜欢吃这种水果人一共有（14）人.
（3）二（1）班一共有（35）人.
3.聪聪调查了本班同学最喜欢看动画片情况：
(1)聪聪一共调查了（42）人.
(2)喜欢看(《大角牛梦工场》)人最多,喜欢看(《高米迪》)人最少.
(3)喜欢看《熊出没》和《大角牛梦工场》共（34）人.
二、自主探究,获取新知.（20分钟）
教学例2.
1.投票选举.
（1）李雯班主任让每位同学把自己心目中人选写在纸条上,然后让班长收集好纸条,并请几位同学在黑板上用他们各自方法记录下王明明和陈小菲得票数.
学习目标
1.通过创设情境,使学生进一步明确统计必要性,体会统计在实际生活中应用.
2.进一步了解数据收集、整理、分析过程,能选择适当方法收集数据,会运用“正”字记录方式进行统计.
3.学会用简单统计表表示数据,并能够读懂统计表.
学习重、难点
经历收集、整理、分析数据过程,学会运用“正”字统计法,并能正确填写统计表.
（2）课件展示他们班同学记录结果,你从中得到了哪些信息？
（3）你喜欢哪种记录方法？说说理由.
2.完成统计表.
3.分析数据,解决问题.
课件出示教材第3页例2两个问题,学生独立思考后解答.
1.（1）明确投票规则及要求.
（2）学生看课件,交流获得信息,他们用了三种方法记录.一种是画“正”字,一种是画“√”,一种是画“○”.王明明是15票,陈小菲是22票.
三、巩固练习,解决问题.（10分钟）
1.完成教材第3页“做一做”.
2.完成教材第6页第7题.
1.独立完成,全班交流.
2.教师引导,小组内讨论交流、集体汇报.
教学过程中老师疑问：
四、课堂小结.（4分钟）
1.本节课你最大收获是什么？
2.教师总结本节课学习内容.
1.学生自由谈一谈.
2.认真听老师总结.
五、教学板书
学习难点
理解两位数减一位数退位减法算法.
学前准备
教具准备：PPT课件.
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、创设情境,导入新课.（6分钟）
1.课件展示：李雯学校要举办一次讲故事大赛,她们班王明明和陈小菲都是讲故事能手,可是只能选一位参加比赛,到底选哪一位同学呢？同学们,可以帮他们想想办法吗？
2.揭示课题.
六、教学反思
本节课内容是在学生已有知识和经验基础上,进一步了解统计意义和方法,通过创设情境调动学生学习兴趣和课堂气氛,在集体积极参与过程中,让学生学会运用“正”字统计法,并能把收集和整理数据记录在统计表中,从而进行简单分析.
教师点评和总结：
第2课时数据收集整理（2）
课题
数据收集整理（2）
课型
新授课
设计说明
这节课内容是对前面一节课内容拓展和延伸,在学生初步了解统计意义和方法基础之上,提出了新统计方法——画“正”字.编写比较贴近生活,旨在让学生学会用画正字等常用统计手段对某一事件进行统计,并会分析、利用得来结果.培养学生观察和对数据分析能力,并在分析、比较中培养学生优化解决方案意识.例2教学充分利用学生愿意帮助他人心理创设情境,激发了学生参与课堂教学以及解决问题积极性.
（3）讨论后交流：喜欢画“正”字统计方法,画“正”字方法更方便快捷,一个“正”字代表5票.
2.学生根据投票结果完成统计表.
3.集体交流答案.
（1）根据统计表结果应该选陈小菲参加比赛.
（2）有两位同学缺勤没能参加投票,如果他们也投了票,结果没有影响.因为陈小菲比王明明多7票,就算这两位同学都投了王明明,陈小菲票还是比王明明多.