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谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
ห้องสมุดไป่ตู้
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
三．新课程简介
课程发展议会1999年起，规划 八个「学习领域」： 中国语文教育，英国语文教育，数学
教育，科学教育，科技教育，个人、社会 及人文教育，艺术教育和体育
2
九种共通能力； 协作、沟通、创造、批判性思考、运
用信息科技、运算、解决问题、自我管理、 研习能力
建立正面的价值观和培养良好的态度
3
※ 中国语文教育课程发展的基本思路
打基础，体现「学会学习」、「终身学习」 在学习母语的基础上发展良好语文能力 能说流利得的粤语和普通话，认读理能力， 掌握规范的汉字
4
陶冶性情，培养良好的品格，促进全 人发展
发展思维，能独立分析和解决问题 课堂与生活结合起来，奠定终身学习 的基础
14
共通能力 价值观和态度
15
※ 学与教
主导原则 1.以学生为主体 2.以读写听说能力作主导 3.积累语料，培养语感 4.整体规画教学，拟订明确学习目标 5.重视教学的组织 6.照顾学习差异
16
7.灵活编选和运用学习材料 8.设计均衡而多样化的作业 9.拓宽语文学习环境 10.灵活安排语文学习时间
5
※ 发展方向
均衡发展读写听说能力 加强文学的学习，培养审美能力和审美情 趣 加强培养学生的品德情意，提高学生的道 德素质 加强文化学习，培养学生对中华文化的认 识反思和认同
6
培养思维能力和思维素质，鼓励独立思考、 批判性思考，发挥创意
提高阅读兴趣，拓宽阅读面，增加阅读量， 积累知识和语言材料，拓展视野和胸襟
17
11.让学生愉快有效地学习 12.重视理解和启发 13.善用多种媒体以辅助教学 14.连系其它学习领域或学科学习
18
专题研习 全方位学习 阅读 照顾学习差异 家课
19
※ 教材组织
单元教学 中一至中三级学习单元架构示例
20
※ 评估
全面评估学习表现 多元化设计 重视学习过程 照顾学习差异 多方参与 重视回馈
学、文化，培养品德情意，为学习、生活和日后 工作作好准备；
(2)培养审美情趣和能力；建立品德，了解 个人能力、性向，以筹画未来的学习、生活和工 作；加强对家庭、社会及国家的责任感，
12
(3)养成好学精神、积极的态度及正面 价值观；拓宽国际视野。
13
学习范畴 1.读写听说 2.文学 3.中华文化 4.品德情意 5.思维 6.语文自学
三新课程简介
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
9
学习目标 1.基础教育阶段(小学及初中) (1)培养基本的语文能力，增进语文基础
知识及其它生活知识；培养自学语文和创新思考 的能力，在达到基本语文水平的基础上追求卓越；
10
(2)培养审美情趣，陶冶性情；培养品 德及对社群的责任感；
(3)培养主动学习和积极的态度，建立 正面的价值观。
11
1.高中教育阶段 (1)提高读写听说的能力，更全面地学习文
配合时代和社会的发展，因应学生的需要， 编选多样化的学习材料，并加以灵活运用。
7
※ 课程架构
课程宗旨 1.提高读写听说能力、思维能力、审
美能力和自学能力 2.培养语文学习的兴趣、良好的语文
学态度和习惯
8
3.培养审美情趣，陶冶性情 4.培养品德，加强对社群的责任感 5.体认中华文化，培养对国家、民族 的感情
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
ห้องสมุดไป่ตู้
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
三．新课程简介
课程发展议会1999年起，规划 八个「学习领域」： 中国语文教育，英国语文教育，数学
教育，科学教育，科技教育，个人、社会 及人文教育，艺术教育和体育
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九种共通能力； 协作、沟通、创造、批判性思考、运
用信息科技、运算、解决问题、自我管理、 研习能力
建立正面的价值观和培养良好的态度
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※ 中国语文教育课程发展的基本思路
打基础，体现「学会学习」、「终身学习」 在学习母语的基础上发展良好语文能力 能说流利得的粤语和普通话，认读理能力， 掌握规范的汉字
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陶冶性情，培养良好的品格，促进全 人发展
发展思维，能独立分析和解决问题 课堂与生活结合起来，奠定终身学习 的基础
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共通能力 价值观和态度
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※ 学与教
主导原则 1.以学生为主体 2.以读写听说能力作主导 3.积累语料，培养语感 4.整体规画教学，拟订明确学习目标 5.重视教学的组织 6.照顾学习差异
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7.灵活编选和运用学习材料 8.设计均衡而多样化的作业 9.拓宽语文学习环境 10.灵活安排语文学习时间
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※ 发展方向
均衡发展读写听说能力 加强文学的学习，培养审美能力和审美情 趣 加强培养学生的品德情意，提高学生的道 德素质 加强文化学习，培养学生对中华文化的认 识反思和认同
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培养思维能力和思维素质，鼓励独立思考、 批判性思考，发挥创意
提高阅读兴趣，拓宽阅读面，增加阅读量， 积累知识和语言材料，拓展视野和胸襟
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11.让学生愉快有效地学习 12.重视理解和启发 13.善用多种媒体以辅助教学 14.连系其它学习领域或学科学习
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专题研习 全方位学习 阅读 照顾学习差异 家课
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※ 教材组织
单元教学 中一至中三级学习单元架构示例
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※ 评估
全面评估学习表现 多元化设计 重视学习过程 照顾学习差异 多方参与 重视回馈
学、文化，培养品德情意，为学习、生活和日后 工作作好准备；
(2)培养审美情趣和能力；建立品德，了解 个人能力、性向，以筹画未来的学习、生活和工 作；加强对家庭、社会及国家的责任感，
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(3)养成好学精神、积极的态度及正面 价值观；拓宽国际视野。
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学习范畴 1.读写听说 2.文学 3.中华文化 4.品德情意 5.思维 6.语文自学
三新课程简介
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
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学习目标 1.基础教育阶段(小学及初中) (1)培养基本的语文能力，增进语文基础
知识及其它生活知识；培养自学语文和创新思考 的能力，在达到基本语文水平的基础上追求卓越；
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(2)培养审美情趣，陶冶性情；培养品 德及对社群的责任感；
(3)培养主动学习和积极的态度，建立 正面的价值观。
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1.高中教育阶段 (1)提高读写听说的能力，更全面地学习文
配合时代和社会的发展，因应学生的需要， 编选多样化的学习材料，并加以灵活运用。
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※ 课程架构
课程宗旨 1.提高读写听说能力、思维能力、审
美能力和自学能力 2.培养语文学习的兴趣、良好的语文
学态度和习惯
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3.培养审美情趣，陶冶性情 4.培养品德，加强对社群的责任感 5.体认中华文化，培养对国家、民族 的感情