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接受任务（1－2）：草原途中，照顾我们 六年级下语文课件-第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 (共31张PPT)【推荐】
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护送病号（3－22）：弯钩钓鱼，自己不吃 六年级下语文课件-第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 (共31张PPT)【推荐】
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壮烈牺牲（23－33）:安定情绪，昏迷不醒 六年级下语文课件-第十三课金色的鱼钩人教部编版(共31张PPT)【推荐】
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永远怀念（34）：保存鱼钩，子孙瞻仰 六年级下语文课件-第十三 课金色的鱼钩 人教部编版 (共31张PPT)【推荐】
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7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
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8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
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9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
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3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
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4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌 可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉， 昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精 神永垂不朽。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让 子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育， 同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。 最后这句话点明了文章的主题。
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• 进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成 麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、 牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供 过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然 尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每 个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有 3、4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生 命代价。
红军过草地
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（忠于革）的命革命精舍神而己深为受人感
动，鼓舞和震撼。
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写作方法
1、课文抓住人物的外貌、语言、动作、 神态等方面进行细致入微的描写，揭 示出人物崇高的精神境界。
• • 把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终前
仍不忘自己的责任，不忘党的重托。不忘奉献最 后一份光和热。
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擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包 起来，放在贴身的衣兜里。
神态描写
小组合作讨论： 这几个词语是描写老班长的神态。 分别是在什么情况下出现的？说明了什么？
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动作描写：
• 他坐在那里捧着搪（táng）瓷（cí）碗，嚼 着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了 一会儿，就皱紧眉头硬咽（yàn）下去。
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10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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1935年秋在二万五千 里长征途中，老班长接受 党的任务，尽心尽力地照 顾好三个红军伤员，在即 将走出草地时，自己却牺 牲了。
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1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号，巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。
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2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的活 动。
• “指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说： ‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员， 无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这 草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能 走出去。熬（áo）过这二十天不简单啊！眼看你们的身 子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就 会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难 道我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己 克服了困难出来啦’？”
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（
这篇课文运用了（语言）描写 ）动描写作，（ ）描写神，态
（ ）描外写貌等手法，塑造了 （ ）老高班大长光辉的英雄形象，
让我们为老班长（
）和
• 先人后己
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语言描写
• “不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小 梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候 等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼 饵（ěr），我翻了多少草皮也找不到一条蚯 （qiū）蚓（yǐn）……还有，我的眼睛坏了， 天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”
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外貌描写
神态描写 动作描写 语言描写
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有道路，东西南北，茫茫无限。人和骡马在草
地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。若
不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至
被灭顶吞没。草地区域气候恶劣，晴空迷雾变 幻莫测。每年的5月至9月为草地雨季，使本已 滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。红军正是在 这个季节经过草地的 。
红军长征中跋涉的草地
红军当年从这里过草地
• 老班长非常辛苦，寻找食物非常艰难。他是 靠革命的意志，对党的忠诚和坚持。
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• “小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可 不要再告诉别人。”
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再读课文，做好批注 1、课文中令人感动的地方很多，
什么地方最打动你？请找出来，有 感情的读一读，谈谈从中你感受到 了什么？有感情地读一读。
2、为什么老班长牺牲后，“我” 要保留着那枚生锈的鱼钩呢？谈谈 你的理解。
• 他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他担半点忧。
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“小梁别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还 有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
• “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见 着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务， 没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
我这样做是想_______________________，是 想________________________。
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为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！”？
课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次 有何不同?划出来,读一读,仔细体会.
外貌描写
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点 驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白 了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
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• 第二次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头， 眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情 绪鼓励着我们。
• 对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。
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2、采用第一人称来写，真实、朴实，感 情真挚。
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作业：
1、以博物馆导游员身份 讲解《金色的鱼钩》的 故事
2、搜集长征途中发生的 感人的故事。
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5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
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6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
金色的鱼钩
思考：课文主要 写了一件什么事？
1935年秋在二万五千里长 征途中，老班长接受党的任务， 尽心尽力地照顾好三个红军伤 员，在即将走出草地时，自己 却牺牲了。
• 红军过的草地主要是讲现在的川西北若尔盖地 区。草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。
远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不
见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没
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假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员， 你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故 事？
1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所 发生的故事。
2.注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的 思想感情。
3.注意用口语讲述。
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