精彩极了 (4)

19、“精彩极了”和“糟糕透了”
教学目标：
1、有感情地朗读课文。

理解父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的评价？
2、通过人物的动作、语言、心理活动描写的语句，体会文章表达人物思想感情地方法，感受父母爱不同的表达方式。

教学过程：
一、导入新课。

用一棵小树苗想要健康成长，就必须有两股平衡的风来作用的比喻，导入新课。

同学们，从这棵小树苗的成长过程来看，只有受平衡的风力，这棵小树才能健康的茁壮成长。

否则，他就会长歪，甚至被吹到。

那么，同学们，如果把你们比作小树苗，你们的成长需要怎么样的“风”呢？那么，今天我们来学习19课，看能不能帮大家解决这个问题呢？
（板书课题,学生书空，指导书写、朗读，注意不同的语气和双引号的用法。

）
二、检查预习。

1、出示生词，指明朗读。

正音、释义、指导书写。

启迪(di) 誊(teng)写
一篇(pian) 出版(ban)
皱(zhou)眉歧(qi) 途谨(jin) 慎
兴奋得意洋洋
腼腆迫不及待
鼓励满怀信心
警告一如既住
2、课文讲了一件什么事？
课文讲了一件小巴迪写了一首诗，得到了父母不同价的事。

那么，为什么同样是一首诗，父母亲却有着不同的评价呢？下面，我们来看课文。

三、讲读课文。

1、请大家小声的朗读课文，根据课文提示，完成以下学习任务。

（1）、同样是一首诗，为什么却得到了父母亲截然不同的评价呢？
（2）、找出描写父母评价巴迪诗的语言的句子，分别用横线和波浪线画出来，读一读，注意不同的语气。

2、指名朗读自己画出来的句子，注意读准字音，读通句子，读出表扬和批评的语气。

（指导朗读）
3、从父母不同的语气中，我们不难看出，他们对巴迪诗的评价实在是截然不同，为什么呢？其实，巴迪父母的评价虽然截然不同，但是他们都是有理由的，都是为了巴迪健康成长考虑的。

这到底是为什么呢？这就需要我们细细品味，慢慢揣摩，才能够体会其中的思想感情的，有时，一两个字，一两个词语，都能够感受到其中的深情和厚意。

就像以下的句子，就需要我们去细细地品味，慢慢地揣摩。

谁愿意来读读母亲评价的话。

母亲一念完，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊，精彩极了！”
（1）、神态：眼睛亮亮的、兴奋。

表达了母亲惊讶、高兴的心情（2）、动作：嚷。

表达了母亲非常地高兴，否则，用“喊”也是能够的
（3）、语言：真是你写的吗？明知道是巴迪写得，还要问，说明他太高兴了，太兴奋了，而不是怀疑。

4、模仿母亲当时那种惊讶、兴奋地语气，指名朗读，指导感情朗读课文。

5、小结：读得很好，读出了母亲内心的赞叹和喜悦。

刚才几个同学非常聪明，教给了我们一个读书的好方法，抓住人物的神态、动作、语言，来描写人物丰富的情感世界，非常好。

那么，让我们大家一起，用最充满热情、充满赞叹的语气，再一次把鼓励送给小巴迪。

（齐读）
6、如此一个善于表达的母亲，是一位怎样的母亲呢？
板书：慈祥、鼓励
7、在母亲慈祥、鼓励之下，巴迪的感受是怎样的呢？
（既腼腆又得意洋洋）害羞、有些骄傲、自傲
8、是啊！母亲的慈祥和鼓励，的确让巴迪有些禁不住骄傲了，你看，他现在又想得到谁的表扬了？为什么呢？（因为他父亲是一家唱片公司的撰稿人，很有威望的。

）
9、他想听到父亲说什么呢？不过，他听到了什么呢？
“我看这首诗糟糕透了。

”父亲把诗扔到原处。

10、父母不同的看法让他们都吵起来了！那么，谁愿意来读一读父母吵架的对话？只读对话，面对面分角色读。

指导并评价：朗读注意语气，读出感情。

读准句子，不多读字，很多读字，不错读字
11、听了父母的吵架后，巴迪的心情怎么样？（失望、伤心、难过）他是是怎么表现的呢？
比较：
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。

我（跑）出饭厅,（走）进自己的房间,（躺）到床上痛哭起来。

12、从父亲对巴迪的态度能够看出，他是怎样的一个父亲呢？
板书：严厉、警告
13、如此的表现，说明了巴迪是怎么样看待父亲的评价的？（不理解，不接受）
14、不过，几年后的巴迪呢？
“不得不承认父亲是对的”：说明承认父亲是对的，但是，还不是非常情愿。

15、不过，虽然他并没有完全认可父亲的爱，却在父亲的严厉月母亲的鼓励下一直坚持写作。

所以，他还是感激他的父母的。

16、成年后的巴迪呢？
“越来越体会到儿时我当初是多么幸运”：成功的经验，让他感觉到，只有母亲的慈祥、鼓励和父亲的严厉、警告，才能够让他走向成
功。

17、那么，从巴迪的成长经历来看，我们应该怎样看待巴迪父母不同的评价呢?大家来做下面的填空题：
不管是（精彩极了），还是（糟糕透了），都有一个共同的出发点，都是源于（爱）。

所以，此时，我想对巴迪说：（）。

18、那么，现在我们再回到我们刚才的问题，同样是一首诗，为什么却得到了父母亲截然不同的评价呢？
母亲的评价是慈祥的、鼓励的评价，是一种感情化了的评价。

她针对的是儿子七、八岁就会写诗这件事情，感觉很满足的评价，是为了鼓励他，给他信心。

父亲的评价是一种严厉的、警告的评价，是一种理性的评价。

他针对的是诗本身的质量，不带感情色彩的评价。

这样的评价是为了让巴迪不要骄傲，继续努力，从中找出不足，严格要求，从而取得更加的进步。

所以，他们的评价不同。

但是，他们都是出于对巴迪的爱，在巴迪的成长过程中，这两种爱似缺一不可的。

也只有这种爱共同呵护巴迪，才让他取得了成功。

正像我们开始的那棵小树苗，只有这两种不同的爱之风一起，才能保证小树苗健康成长。

那么，同样的，同学们的成长，也离不开只慈祥的鼓励和严厉的警告，大家说对吗？（回到开始）
四、联系实际交流一下，自己在学习和生活中受到过那些表扬和
批评的事，说一说。

比如：考试没考好，父母、爷爷奶奶的态度
自己挑食的时候，家人的态度
考试拿奖以后，家人的态度等等
所以，成年的巴迪说：我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风挂到。

我从心底里知道，“精彩极了”也好。

“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

小结：同学们，我们每个同学都是伴随着父母的爱成长起来的。

父母的爱似春雨，滋润着我们的心田；父母的爱如良药，虽苦口却有利于我们成长。

本节课我们通过人物神态、语言、动作的描写，感受到父母之爱的深沉和宽广。

下节课，我们继续学习，一起交流作者感受最深的部分，并联系实际写下对这一课的感悟。

今天就到这，下课。