教师和父母在幼儿早期阅读能力培养中的支持策略

教师和父母在幼儿早期阅读能力培养中的支持策略
幼儿期是阅读发展的关键时期，对于发展良好的阅读能力可以给孩子带来许多好处。

然而，幼儿时期的阅读能力的培养是一个连续的过程，并不是孩子独立完成的。

除了幼儿
园或学前教育，家庭和父母也应该在孩子的阅读发展中发挥重要的作用。

在本文中，我们
将探讨教师和父母在幼儿早期阅读能力培养中的支持策略。

陪伴阅读
陪伴阅读是家庭中一项非常有效的策略，可以建立阅读兴趣和提高阅读能力。

这种方
法仅需要父母或教师在孩子的阅读活动中参与即可。

在读书期间，父母或教师可以询问孩
子有关故事的问题或激发他们的想象力，并与孩子分享个人的喜好和体验。

这不仅可以提
高孩子的理解能力和语言技能，还可以提高孩子对阅读的兴趣和动力水平。

同时，陪伴阅
读也是一种加强亲子关系的方法，可以加深父母和孩子之间的情感联系。

提供多样化的阅读材料
教师和父母必须明白孩子们的阅读兴趣可能会随着年龄和个性差异而发生变化。

因此，他们应提供多种多样的阅读材料，例如图画故事书、简短的小说、儿童杂志、绘本和诗歌。

与此同时，不要只选用经典的儿童书籍，要包括现代文化和社会议题，促进孩子们基于不
同文化背景而尊重并认识到别人的生活方式。

通过多元化的阅读材料，孩子们不仅可以学
习新知识，而且可以拓宽自己的阅读兴趣。

建立阅读环境
教师和家长应该为孩子营造一个有利于阅读的环境。

首先，建议在家中安置书架和专
用书房，这将有助于促进孩子们的阅读兴趣。

其次，为孩子提供充足的书籍和翻阅杂志，
否则孩子可能会丧失阅读的动机。

另外，在休闲时间，可以提供解谜游戏、拼图和搭配影
片解说的视频来鼓励孩子进行相关阅读。

建立阅读环境有助于培养孩子的阅读习惯，并帮
助他们在任何时间选择阅读材料。

创建互动阅读经验
互动阅读经验是教师和家长与孩子之间互动的一种形式，它可以提高孩子们的阅读理
解能力。

在阅读期间，可以简短的暂停并问孩子一些问题来激发他们的思考。

同时，可以
鼓励孩子们描述故事中的人物和事件，并且提供他们判断故事发展的机会。

这不仅可以增
强孩子们的语言技能，还可以提高阅读的难度，并帮助他们更好地理解故事。

总之，在幼儿早期阅读能力培养阶段，教师和父母应发挥重要作用。

家庭作为孩子们
最根本的学习机构之一，更有责任帮助孩子们迅速掌握阅读技能。

通过采取上述策略，教
师和家长都可以促进孩子的阅读和语言技能的发展，同时也可以建立起家庭广泛的阅读文化。