谈读书教学设计(汇总3篇)

谈读书教学设计（汇总3篇）
教学目的：
1．培养学生提炼概括、梳理知识的能力。

2．理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。

3积累文中出现的精辟的句子。

教学重、难点：
重点：
（1）课文中出现的名言警句的体会学习。

（2）比喻论证、对比论证等方法的运用。

难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。

学习方法：自主、合作、探究
教学时数：
安排1课时
教学过程：
一、导入新课
“行万里路，读万卷书”。

十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。

请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的.过程你有那些感悟？
你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？
（1）名言警句：
腹有诗书气自华
好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

书到用时方恨少。

读书破万卷，下笔如有神。

读万卷书，行万里路。

（2）名人论读书：
周恩来：为中华之崛起而读书！
李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。

朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。

孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。

书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。

【英】莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。

书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。

【苏】高尔基
一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

，【瑞士】凯勒
书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。

，皮果夫
不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。

【英】菲尔丁
任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越
感到自己知识贫乏。

，【德】马克思
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

【德】歌德
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

【宋】苏轼
（3）名人读书的趣事：
孔子韦编三绝的故事
列宁读书趣闻
马克思读书趣闻
古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。

培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。

剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。

1621年因受贿为
国会弹劾去职，嗣后居家著述。

1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用
而受寒致死。

《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。

三、指导学生通读全文，把握内容：
1．读一读，记一记：
怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理
味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵
2．指导学生朗读课文。

明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。

明确：文章可以分为三个层次去理解：
第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。

（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。

（学
生集体回答）
重点阐述了读书的好处。

（2）后从反面指出读书的三种偏向：
并论述读书和经验的关系：
（学生通过看书迅速作答）
（3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智
慧是在观察生活中得来的。

（4）提问体会句子含义及作用。

文章开头的第一句话，运用的是排比说理。

（5）提问体会论证方法：
对比论证、比喻论证。

“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。

”
体会：
培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。

又如：“德行犹如宝石，朴素最美。

”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实
学有才者沉。

”……
这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。

阐述读书的方法。

明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和
公限于文字推求。

延伸：孟子“尽信书不如无书”。

明确：
第三层：（读史使人明智—结尾）
阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

分两个小层理解：
明确：排比说理、归纳说理。

（正面指出）
论证方法：对比论证、举例论证。

四、学习论证方式
象这种论证方式，叫做立论。

所谓立论，就是正面提出观点，逐层论证。

〈〈事物的正确答案不止一个〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是
这类文章。

与之相对应的一种论证方式，叫做驳论，即先树立批驳的靶子，在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。

我们即将学习的〈〈不求甚
解〉〉和〈〈中国人失掉自信力了吗？〉〉都是驳论文，区分的关键就看
在文章的开头是否有一个作为靶子的错误观点。

五、品味文章语言
黑格尔说过：“他（培根）的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常
被人拿着当作格言。

”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄
严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理
智以深刻的启迪”。

下面，就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听。

六、体验反思
七、布置练习：
1．把《谈读书》中的有关“读书”方面名言警句摘抄下来，扩大写
作素材库，积累写作经验。

2．你最喜欢文中哪一句读书名言？请以它作论点，给它配上几个论据，写成一篇300多字的议论文。

3．字词练习
教学目标：
1、背诵、摘录、理解培根有关读书的名言警句，感受培根散文语言
的诗意美和哲理美。

2、提高对读书意义的认识，掌握良好的读书方法。

3、了解两篇短文的写作思路，比较立论与驳论的写作特点。

4、通过自读、自悟、自主探究的学习方式，培养学生的主动探究和质疑能力。

教学过程：
（一）课堂导入。

投影展示《培根论人生》中的精彩论断：
1、小节更容易被人注意，而施展大才的机会就像节日，并非每天都有。

因此，彬彬有礼的人，一定能赢得好的声誉。

《论礼节》
2、如果一个人对他的仇敌施加报复，那么他和他的仇敌不过是半斤八两，但是，如果他不念旧恶，而以宽容的态度来对待，那么他就比对手高出一筹，因为高抬贵手才是贵人之举。

《论报复》
3、机会常常先把瓶颈伸给你，如果你不拿，它就会再给你那个浑圆的瓶肚，那就很难抓住了。

在事情的初始阶段就必须把握好时机，这才是最明智的。

《论时机》
4、美德就像宝石，用朴素的背景来衬托反而会更加美丽。

同样，一个衣着并不华贵却端庄而有美德的人更令人心生敬佩。

《论美丽》以上这些精彩论述都是出自一个人的一本书，这个人就是，英国著名的哲学家、科学家，第一个提出“知识就是力量”的培根！这本书就是被译为几乎所有人类语言的名著，《培根论人生》！培根在书中将自己对人生的理解，浓缩为许多富有哲理的名言警句。

就像刚才我们欣赏到的那些文字，至今读来依然那么新鲜、深刻。

现在我们就学习这本书中的`一篇短文，《谈读书》。

（二）朗读全文老师范读第一遍，学生齐读第二遍。

师：点评：正音，如：多音字“嚼”味同嚼（jiáo）蜡，咀（jǔ）嚼（jué），咬文嚼（jiáo）字。

强调排比句的朗读节奏，语气连贯、起伏
而有气势。

举例略。

（三）默读全文，交流研讨。

1、师：请大家重新默读全文。

要求：
（1）给不理解的词句做好标记。

（2）划出对你有启发的句子，看看它们在语言表达有什么特点。

生1：请大家看117页第9行“然书并不以用处告人”中的“用处”
的“用”字是什么意思？（师：你觉得呢？）可能是使用。

师：换一个词。

生2：“运用”更合适。

（师：整句话是什么意思？）师：书中没有
把如何运用知识的方法告诉你。

生3：看116页第3行“练达”是什么意思？117页第6行“而书中
所示，如不以经验范之，则又大而无当。

”中的“大”指什么？“当”是
什么意思？
生4：“练达”就是老练的意思。

师：对。

“练达”指阅历多而通达
人情世故，有一句话说“人情练达即文章”（生接：“世事洞明皆学问”）也指老成的意思。

“大”是“空洞”、“空泛”；“当”是“适当”、
“恰当”。

生5：有启发的句子是117页最后1行开始的“读史使人明智，读诗
使灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学
使人善辩”，用分类的方法说明了读书的用处，读书对人的影响。

（师：
语言上有什么特点？）简洁，深刻到位。

（师：用了修辞手法吗？）用排比。

师：哪位还有补充？说得更具体一些。

教学目标：
1、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、
态度、方法和作用的认识。

2、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。

认识读书的益处；养成良好的'读书习惯。

一、课前导入：
有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈
现在人们眼前，读图已经成为时尙。

有人认为，读图是造成全民族阅读水
平低下的重要因素。

因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。

那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲
的高论。

二、探索发现
讨论：
第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。

（1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。

（2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究
第三层：（读史使人明智—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精
神上各种缺陷。

三、探究课文内涵：
a、读书要有哪些好处呢？
明确：怡情、傅彩和长才。

b、读书与经验的关系是什么？
明确：经验不读书之不足，经验范书中所示，互相补充。

c、什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？
明确：明智之士（明察事理的人）。

“全凭观察得之”
3、理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。

”
的含义。

说说比喻说理的好处。

明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。

生动深刻，通俗易懂。

4、正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出
读书的三种偏向：“惰、矫和学究”，用的是哪种议论方法？另举一例。

明确：对比论证，正反全面，对比有力。

明确：
①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。

②对不同的书，要不同的读。

③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。

6、读书会有哪些功效呢？试举例说明。

明确：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

四、拓展延伸
有关读书的名言、趣闻和逸事：。