中期科创调查报告 2

新媒体对大学生价值观的影响调查报告在当前经济社会转型时期，大学生价值取向多元性、多变性、独立性、选择性的特点影响了大学生正确价值观的形成。

青年是祖国的未来，他们的价值观，特别是人生价值观的正确与否，直接关系到祖国的前途和命运，影响到中国二十一世纪的面貌。

新媒体诸如手机、短信、微博等在大学里广泛流传，对大学生价值观形成产生较大的影响的背景下，研究青年大学生的人生价值观，引导和帮助他们树立正确的人生价值观，不仅是当代大学生主体自身发展的需要，同时也是时代和社会发展的迫切需要。

一、新媒体对大学生价值观影响的理论分析
新媒体作为一种新兴的大众媒介，现在还没有具体定义，我们调研组所研究的新媒体是指移动数字报纸、数字电视、有线数字电视、网络广播电视、手机电视等新兴信息传播媒介。

而价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价及其看法和观点。

现今飞速发展的新媒体承载了越来越多的信息，其中包含了各类的价值理念和观点，而大学生作为90后为主体的新兴一代普遍而广泛地接触并使用新媒体，同时接收到各种新媒体上承载和传递的有价值或低价值的信息、观念、价值等，对大学生的价值观产生不可估量的影响，并在一定程度上影响大学生自身的成长和社会的发展。

因此，此课题的研究具有较好的价值性和实用性。

二、新媒体对大学生价值观的影响调查情况分析
本次调查采取问卷调查的方式，由于暑假各高校大学生均已放假，故问卷调查采取网上发放的形式。

调查内容主要分为三个方面：一是大学生对于新媒体的使用情况，二是新媒体对大学生产生的影响程度，三是大学生对于新媒体产生价值观影响的认识。

由于纸质问卷还未统计，现只以网上问卷填写数据为基础进行分析。

参与网上调查的人中，男生比例49.21%，女生比例50.79%。

涉及思想政治教育、英语、会计学、电气工程及其自动化、高分子材料与工程等多个文理科专业。

所在学校涉及四川大学、四川农业大学、四川师范大学、电子科技大学成都学院、四川大学锦江学院、四川外语学院成都学院等多所大学。

大一9.52%，大二52.38%,大三22.22%，大四6.35%，研究生9.52%。

（一）高校中新媒体使用情况（以成都部分高校为例）
通过问卷我们得知高校大学生对新媒体的使用情况如下：
1.大学生最常使用的新媒体主要是网络、手机、QQ等聊天工具，微博、博客、空间等次之，移动电视、数字杂志和其他较少。

2.大学生平时上网时间5
3.97%的人为1-3小时，23.81%的人为3-5小时，17.46%的人为5小时以上，
4.76%的人为1小时以下。

可以看出一半以上的同学平时上网时间比较合理，但使用新媒体的时间较长。

3.大学生们所在的班级、社团、学校开通新媒体账户(腾讯微博，新浪微博、QQ群等)的情况：95.24%的已开通，仅有
4.76%未开通。

说明在班级学校内新媒体的使用情况较为普遍。

（二）新媒体对大学生价值观的影响情况分析
1.大学生普遍而广泛地使用新媒体，且目的比较积极。

由上述高校中新媒体使用情况可见，大学生经常使用新媒体，如有一半的大学生每天使用新媒体的时间在1-3小时；大学生所在的班级、社团等都开通了如微博等新媒体帐户。

而同学们使用新媒体的目的最主要的是娱乐放松，但在其他选项中反映出同学们使用新媒体最广泛的目的都有关学习和获取相应知识，如在题“您之所以使用新媒体是因为？”的排序中，第一位是为娱乐放松，第二、三、四位都有关学习，它们分别是为了学习、获取相关帮助、关注时事。

2.新媒体对大学生价值观的影响程度较深，同时大学生也有自己的价值选择。

如其中一题：如果新媒体上宣传的事和您的看法不一致，你会怎么做？有57.14%的人选择积极关注全面反思，视具体情况采取相应态度，28.57%的人选择不理解，不理睬态度；7.94%的人选择反对、批判，支持和自己观点接近的网民言论；6.35%的人选择认同官方媒体或者权威人士的解读。

根据此调查显示，大
多数大学生采取积极关注的措施，说明大部分大学生在新媒体的影响下有自己独立的主见以及事实求是的态度；也有一部分同学采取不理睬的态度，支持以自己个人观点相近的占少数比例，认同官方解读的比例最小，说明针对新媒体，在价值观上，大学生只有很少部分同学没有主见，依靠或者信赖网上解读，大多同学坚持了自己积极的价值取向。

此外，在题——你会因为看到一些新媒体中的公益广告、祈愿、评论二影响你对事物的看法获改变自己的行为吗？ 92.06%的同学选择了有时，4.76%的同学选择经常会，3.17%的同学选择完全不会，在题——对手机传媒中消极内容是否对人们健康价值观的形成产生负面影响？46.03%的同学选择了会，46.03%同学选择了跟个人有关，7.94%选择了不会。

上面两则数据表明在大学生中，有大多数同学在新媒体的影响下，自己的价值观念或者取向有时会随之变化，新媒体在大学生价值观方面影响力较大。

3. 大学生对于新媒体产生的价值观的影响有较清楚的认识，大多数大学生认为其产生了较大的影响。

如在题中——大学生眼中新媒体对当代大学生价值观的影响力。

本题目中68.25%的人选择认为由于大学生平时上网多，网络对大学生价值观影响力很大；而28.57%的人则表示当代信息来源多元化，新媒体并不能完全主导大学生价值观，因此认为对其影响不太大；在有效人次中，还有1.59%的人认为当代大学生价值观的培养形成主要在于学校教育和社会实践，新媒体在其中的影响很小；剩余1.59%的人则表示完全没有任何影响。

4.大学生心里的”正能量”传播媒体反映了对各种新媒体的认可度和使用情况。

从当代大学生心里的”正能量”传播媒体的总体排序题的情况：互联网，微博、博客、空间等，通信手机，电视，报刊杂志，广播,我们可以得出：（1）当代大学生总体上更倾向于认可网络，认为其是在培育大学生核心价值观和道德观问题上发挥的“正能量”最多的媒体。

当然，这一现象的出现，除网络的客观因素外，当代大多数大学生平时接触最多的传播媒体是网络也是一重要因素。

（2）微博、博客、空间等是目前大学生们最普遍的接收外界信息的媒体工
传统媒体的共存问题的占39.68%。

同时，93.65%的同学认为应该规范新媒体传达的内容和形式，只有6.35%的同学认为不用规范，任其发展。

由“关于我国新媒体现在面临的最严重的问题”反映的数据，我们可分析得出新媒体在对大学生价值观产生影响过程中面临的主要问题有以下几点：
1.新媒体中信息传达的价值观对大学生的影响有积极的方面，但也不可避免有消极的方面。

虽然新媒体上的公益广告、祈愿等传达了积极的价值观，让大学生们关爱弱势群体等，但其中更多的是垃圾信息和不良信息，它们在不知不觉中对大学生产生消极影响。

2.新媒体是近年才流行并极速发展的新兴媒体，因其时间短，国家对此的管理缺乏统一的协调和有效的监督规范，由此引发的诸多问题如庸俗信息大量传播、网络拥塞与信息庞杂等不能得到及时和有效的解决。

3.大学生广泛地接触和使用新媒体，接收新媒体中传达的各类信息，但其自身又未形成完善的人格和正确的价值观，对信息的辨别和吸收采用的能力不够，自身也需要正确的引导，较易受影响。

四、如何发挥新媒体对大学生价值观养成的积极作用
(一) 政府主导制定实施政策、制定法律，规范新媒体的发展
据问卷调查显示，7.94%的同学认为政府应主导制定实施政策，22.22%的同学认为应制定相关法律。

新媒体对大学生价值观的消极影响应该引起政府部门的高度重视，但我国法制法规还不够健全，有关规定过于简单。

粗糙，针对性不强，操作性缺乏，政策落实不到位。

因此，必须进一步制定相关的法律法规来规范新媒体的发展，做到有法可依。

（二）增强新媒体运营商责任心
7.94的同学认为应增强运营商责任心。

当今社会，新媒体的开放性和低门槛，使任何公众和弱小的群体可以很方便地在新媒体上发出在传统的媒体上难得发出的声音。

当进行新媒体被认为是有义务注重社会效益、为公众利益服务时，同样的公共责任也应该适用于新媒体运营商身上。

新媒体应坚持把社会效益放在首位，保证社会效益与经济效益并行发展，并为大学生的成长营造一个多元并健康积极的媒体环境。

（三）大学生应加强自身素质修养
61.9%的同学认为提升公民个人素质，也就是说大学生提高自身素质修养来应对新媒体的不良影响是很必要的。

大学生之所以容易被新媒体吸引，在很大程度上有因为在现实生活中存在挫折与空虚的情况，从而转向媒体通过虚拟自己等方式来满足自我实现、心理宣泄、寻求自我价值、表达情感心理、探索和尝试新生活等方面的需要。

这就需要大学生在运用新媒体的时候全面地认识和理智地对待媒体的作用。

同时在现实生活中建立良好的人际交往氛围，让自己更多的开展现实中的生活，并且有意识地磨练自己的意志，提高自我调适能力、心理承受能力。

通过不断提高的自身修养，树立正确的人生观、价值观。

（四）学校大力开展教育活动，在实践中培养大学生正确的价值观进行社会实践是对大学生进行价值观教育与培养的重要方法，可以加深他确立正确的人生价值观的行动体验。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

适当开展校园新媒体活动，结合社会实践、志愿者服务，培养学生关注社会、服务社会、奉献社会的责任意识，同时增强劳动观念、锻炼意志品质、提高社会适应能力,帮助大学生确立符合社会共同利益的价值观。

此次调查以成都市部分高校大学生为例，研究新媒体对大学生价值观的影响，分析了高校中大学生使用新媒体的程度、新媒体对大学生价值观的利弊分析和新媒体目前面临的问题，提出了发挥新媒体对大学生价值观养成的积极作用的对策。

总之，新媒体不仅改变着大学生的外在行为方式，同时也从根本上改造着大学生价值观。

我们只有在深入认识新媒体环境下信息传播特性的基础上，以社会主义核心价值观教育为主导，不断提升大学生的媒介素养，充分发挥新媒体对大学生价值观养成的正面舆论导向功能，才能努力培养和塑造新媒体环境下的一代“新人类”。