人教版九年级上册语文说课稿

最新人教版九年级上册语文讲课稿
今日我讲课的教材是人教版九年级上册整册教材，下边我将从说学生、讲课标、说教材、说举措四方面进行讲课 .
一、说学生
语文是一门基础学科，语文学习的收效如何，常常直接或许间接影响，甚至决定着学生其余学科的学习 .对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是重要的，但又是荣耀而神圣的 .如何搞好初三语文教课，使学生在初中阶段的最后一学年学
有所获，在中考考场上交一份令人满意的答卷，这是每一位初三语文教师所一定
面对的课题 .
经过了初一、初二两学年的语文学习，大多数学生学习态度正直，能掌握正确的学习方法，养成了优异的学习习惯，如：课前预习，讲堂听讲，记讲堂笔录，怀疑发问等 .少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很正直，以为
语文的学习无关紧要，考试时成绩拉不开什么差距，因此不重视语文的学习 .所以，左右开弓全面提升学生的语文成绩，是本期教课的要点 .
从本学期起，学生已进入初中学习的冲刺阶段，学习任务的加重，压力的加大，
语文学科的学习时间就更少，过去经验表示，除讲堂时间外，大多数学生基本上是不学语文的 .他们可否顺利达成初中阶段的学习任务，中考可否考好，这要看教
师可否最大程度调换他们的学习踊跃性，让其有许多时间自觉地投入到语文学习
中 .此种状况也是本学期教课中需要特别重视的一点 . 二、讲课标
新课标进一步重申了语文教课的人文性 .语文教课的终极目标，从“全面提升学生
的语文素质”，变成“全面提升学生的语文修养” .讲堂教课从传统的教授知识型
向培育思想能力型转变 .九年级上册在整个新课程教材系统中属于第五阶段，对提
升学生的语文修养起着极其重要的作用，正确地说，是肩负着提升学生文学赏识
能力的重担 .
三、说教材
九年级上册语文全册内容分为五个版块，即：阅读、写作·口语社交·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录 .下边，我将分项进行详细剖析 .
（一）阅读 .
九年级上册教材共分为六个单元，教课内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了两个单元的谈论文，一个单元的文言文 .全册共编排了 25 篇课文，此中教读课文13 篇，自读课文 12 篇.
第一单元：为诗歌单元，以“对大自然的颂扬”为主题.本单元编选的 5 首诗歌，内容丰富，手法多样，语言精巧，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音.
教课本单元，教师不宜多讲，更不宜着重理性剖析，重在指引学生经过想像和联想，感知诗歌的形象和意象 .要让学生熟读诗歌，最好能背诵 .并在熟读、背诵的
过程中，感觉诗歌的语言美、感情美、境界美和韵律美，领会诗歌的魅力.
第二单元：是演讲和书信单元，以思想风范为主题，也兼备谈论的方法.
教课中，既要拓展学生的精神视线，又要尽量和他们自己的生活体验联合，免得学生对时代与国感情觉隔阂，感觉思想的过分抽象 .注意领会口语和书面语的差
异 .
第三单元：是小说单元，以“少年生活”为主题，学习这个单元，第一要注意小
说的体裁特色，认识人物、情节、环境等因素，掌握小说的主题 .其次要联合详细环境，掌握人物的性格特色，其三是注意推测小说的语言，从中获得启示，其实不停
累积，提升实质的语言运用能力 .
第四单元：是谈论文单元，以求知为主题，是本套教材独一按谈论文文体安排的单元 .要让学生认识一些谈论文的知识（论点、论据、论证等），学习立论和驳论的
特色和方法，在实践中把知识转变成能力；指引学生联合自己的生活经验、知识
累积，阅读文章，形成拥有个性的、自己的看法 .
第五单元：是古代白话小说单元，主要以“古典名著” 为主 .此中的三篇文章（智取生辰纲、杨修之死、香菱学诗）均节选自我国古代四大名著（水浒、三国演义、
红楼梦），《范进中举》则节选自我国清朝第一部长篇嘲讽小说，这都是中国古代文化的精华所在 .学习本单元，要激发学生阅读中国古典名著的兴趣，将语文学
习迁徙到课下 .
第六单元：文言文单元以史传为主题，并承接从前的教材安排，编有必定数目的
古代诗歌 .累积文言词语，理解文章意思，重视朗读、培育文语言感，依旧是文言文
教课的要点 .
（二）写作·口语社交·综合性学习
本册教材每个单元后边各有一个“写作·口语社交·综合性学习” ，能够分为以下
4类：
①“雨的诉说”“青春随想”，主假如启示学生的灵性，培育他们健康的审美情味 .
②“浅笑着面对生活”“金钱，共同面对的话题” ，主假如让学生建立正确的人生观，形成优异的品行 .
③“好念书，读好书” ，主要让学生找寻合适自己的念书方法，并培育他们勤
于念书的优异习惯 .
④“话说千古风流人物” ，主要指引学生跨学科学习，学习古代优异人物的优
异品行 .
综合性学习主要表现为语文知识的综合运用、听闻读写能力的整体发展、书籍学
习与实践活动的密切联合 .在活动中应重申学生的合作精神，重视学生的踊跃参加，
并借此契机培育学生学习语文的兴趣 .让学生试试运用语文知识和能力，解决简单的
生活问题，做个社会学生 .
（三）课外古诗词背诵：
共有十首，要点是累积，给学生文化、审美等方面的感觉和意会 .教课时，能够与第
六单元 25 课联合起来学习，如在学习李清照的《武陵春》时，能够联合 224 页的《醉花阴》一同来学习；学习辛弃疾的《破阵子》时，能够联合晏殊的《破
阵子》来学习，这两首词，词牌名同样，但风格迥异，一首是豪迈派，一首是婉
约派，能够进行比较赏析 .
（四）名著导读
本册导读的名著是《水浒》《傅雷家信》和“培根漫笔” ，与课内相对应，把课内
学习和课外阅读有机地联合起来，丰富了学生的学习内容，拓展了他们的视线 . 教
课时能够将名著导读穿插到第五单元的课文学习中 .如：学习第七课《傅雷家信两则》时，能够与《傅雷家信》相联合；学习第十七课《智取生辰纲》时，联合《水浒》，有助于学生对课文的理解，开辟学生的视线 .
（五）附录
“附录”有“如何读诗” “如何读小说”“复句常用关系词语一览表” “常用修辞
格简表” .前两项是文学赏识的知识介绍，能够指导学生阅读第一单元诗歌和第
三单元小说；后两项是有关语法修辞的知识概括，能够指导学生在详细的语言环
境中领会、运用 .“附录”中的知识，教师应合适指导学生学习，这样将有助于
学生学习 .
四、说举措
1、仔细抓好听闻读写训练，依据中考新题型，设计有关练习，进行口语表达方
面的训练 .联合教材中的名著赏识，朗读赏识、指引学生进行综合训练，特别要
着重培育语言社交能力和写作能力 .坚持课前三分钟演讲，包含自我介绍、新闻
信息、小故事、成语讲解，散文小说，真理小品等，锻炼学生的表达能力 .利用比赛、学科活动法等多种多样的教课形式，展开丰富多彩的念书报告会、故事会、朗读会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提升学生听闻读写各
方面的能力 .
2、阅读是考试的“半壁江山” ，也是最靠近人们生活的语文知识 .抓好阅读训练，
一方面在授课时仔细剖析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握必定的阅读方
法，另一方面要尽量调换学生的踊跃性，多看一些有利的课外书 .现代文阅读教课，
着重阅读规律的总结，找出规律，找好规律，在训练中学生加以应用，以提升学生
对现代文阅读的能力 .文言文阅读教课，背诵要坚固正确，加大检查力度，以达到最
正确成效 .把课内的词语含义、句式、感情等迁徙到课外阅读 .依据教课内
容对不一样层次的学生进行分层教课，利用课外时间培优辅差，力求整体提升.
3、增强作文指导，提升作文能力 .作文训练题要切近学生生活，让学生有话说、
想说话，要鼓舞学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改形式多样，试试采
用全批、抽批、面批，学生互批等方法，实时快捷的反应给学生；鼎力倡导周记、
漫笔、日志等作文形式 .要高度重视作文教课，针对中考作文要求，进行作文应
试训练，重视进行记述文写作的达标训练，要修业生写出亲自体验和真切感情.
着重对学生优异写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式包装.
4、教师要精心备课、特别要备勤学生，仔细上课 .在教课方法上，要改变繁琐的教
课方式，倡导灵巧多样的教课方式，特别是启示式和谈论式的教课方法，把讲堂还
给学生 .而且鼓舞学生运用研究性的学习方式，激发学生的学习兴趣做到既
教书又育人 .全面提升学生的语文能力和语文修养.
5、仔细写好教课反省 .教课过程中，做到实时总结教师“教”与学生“学”双方面
的成绩和问题，而且仔细写好教课反省 .对学生学习中存在的问题做到实时剖析并予
以改正，对学生成功的学习方法、独到的看法，实时加以必定并予以推行 . 鼓舞学
生多向思想，开辟创新 .让教课总结与反省不停循环，促使教课不停进步 .。