基于核心素养的初中英语口语课堂教学策略

基于核心素养的初中英语口语课堂教学策略
1. 引言
1.1 简介
Introduction
In recent years, there has been a growing emphasis on the development of core competencies in education, with a particular focus on the importance of oral communication skills. In the context of teaching English as a second language, the ability to speak fluently and confidently is considered a key component of language proficiency. Therefore, it is crucial for educators to adopt effective strategies for promoting oral communication skills in the classroom.
1.2 目的
初中英语口语教学的目的在于培养学生的语言表达能力和交流能力，提高学生的口语沟通能力，让学生能够流利地运用英语进行日常交流和表达想法。

通过口语教学，可以帮助学生更好地理解和掌握英语的语音、语调、语音连读等发音技巧，提高学生的英语听力、口语和阅读能力，促进学生的全面语言能力的提高。

初中英语口语教学还能够培养学生的自信心和表达能力，促进学生的自主学习意识和合作精神的培养，培养学生的团队合作精神和创新意识，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。

初中英语口语教学的目的是全方位发展学
生的语言素养，促进学生的综合英语能力的提高，为学生的未来学习
和工作打下坚实的基础。

1.3 意义
口语能力在学生的英语学习中占据着重要的地位，而初中阶段是
培养学生口语能力的关键时期。

基于核心素养的初中英语口语课堂教
学策略的意义主要体现在以下几个方面：
口语能力是学生综合语言能力的重要组成部分，是英语学习的基
础和关键。

通过口语教学，可以帮助学生提高听说能力，拓展词汇量，提高语音语调准确性，使学生在日常交流和实际运用中更加灵活自
如。

口语能力的培养可以促进学生的自信心和表达能力。

通过口语练习，学生可以更好地表达自己的想法和情感，增强自信心，培养良好
的沟通能力，提高人际交往能力。

基于核心素养的口语教学策略可以帮助学生全面发展，培养学生
的创新意识、批判性思维和合作精神。

通过口语教学，可以让学生在
语言交流中感受到合作的重要性，培养团队意识，激发学生的学习兴
趣和热情。

基于核心素养的初中英语口语课堂教学策略的意义重大，不仅可
以提高学生的口语表达能力，还可以促进学生的全面发展，培养学生
的自信心和合作精神，为其未来的发展打下坚实的基础。

2. 正文
2.1 核心素养概述
Core literacy refers to the essential skills and knowledge that individuals need to succeed in today's society. It includes critical thinking, creativity, communication, collaboration, and digital literacy. In the context of English language learning, core literacy plays a crucial role in developing students' ability to effectively communicate in English.
2.2 口语教学重点
口语教学重点是指在初中英语口语课堂教学中需要重点关注和强调的内容和要点。

针对初中生的英语口语教学，重点主要包括以下几个方面：
1. 发音准确性：在口语教学中，正确的发音是非常重要的，因为只有发音准确，才能让对方听懂我们说的话。

教师应该重点关注学生英语音标的发音，指导学生如何正确地发音，帮助他们纠正发音错误。

2. 词汇积累和运用：词汇是语言的基础，口语表达能力的强弱很大程度上取决于词汇量的积累和运用。

教师在口语教学中应该鼓励学生多积累词汇，教授一些常用的口语表达，帮助他们扩大词汇量并能够灵活运用。

3. 语法知识的掌握：虽然口语表达不像书面语言那样需要过多关注语法，但是基本的语法知识对于构建正确的句子和表达意思是必不
可少的。

教师可以通过口语练习和对话练习帮助学生巩固语法知识，
让他们在口语表达中能够正确地运用。

4. 听力训练：听力是口语能力的基础，只有能够听懂对方说的话，才能够做出正确的回应。

教师可以通过听力练习和听力材料的使用，
帮助学生提高听力水平，让他们更好地理解和应对对方的说话内容。

2.3 口语教学方法
口语教学方法是指在教学过程中采用的一系列手段和技巧，旨在
有效提升学生的口语表达能力。

在初中英语口语课堂教学中，采用适
合学生发展特点、注重实践操作和积极引导的口语教学方法是非常重
要的。

下面将介绍几种常用的口语教学方法：
1. 情景教学法
情景教学法是指通过模拟真实情景，让学生在特定情境中进行口
语练习。

教师可以设计各种日常生活情景，如购物、订餐、旅游等，
让学生在情景中练习相关的口语表达。

通过情景教学，学生可以更容
易地理解和掌握实际应用的口语表达方式，提高口语交流能力。

2. 角色扮演法
角色扮演法是让学生在课堂上扮演不同角色，进行对话练习的一
种教学方法。

教师可以设计各种对话情境，学生扮演相应的角色进行
对话练习，如客户和店员、医生和患者等。

通过角色扮演，学生可以
在模拟的情景中进行真实的口语交流，提高表达能力和语言应用能
力。

3. 合作学习法
合作学习法是指让学生在小组合作的学习环境中进行口语练习。

学生可以在小组内互相交流、讨论和合作，共同完成口语任务。

通过
合作学习，学生可以相互促进、互相学习，在合作中提高口语表达能
力和团队合作能力。

4. 游戏教学法
游戏教学法是通过各种有趣的口语游戏，激发学生学习兴趣，提
高口语表达能力。

教师可以设计多种口语游戏，如口语接力赛、口语
问答游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语练习。

通过游戏教学，学生可以在游戏中快速提高口语表达能力，增强学习的趣味性和
参与度。

5. 多媒体辅助教学法
多媒体辅助教学法是指通过多媒体设备，如投影仪、电脑等，辅
助进行口语教学。

教师可以在课堂上播放英语口语视频、音频素材，
让学生听力口语能力得到锻炼，同时可以通过多媒体展示相关图片、
视频等，帮助学生更直观地理解和掌握口语表达方式。

在初中英语口语教学中，教师可以根据学生的实际情况和特点，
灵活运用上述口语教学方法，激发学生学习兴趣，提高口语表达能力，让学生在愉快的学习氛围中不断进步。

2.4 案例分析
为了更好地理解基于核心素养的初中英语口语课堂教学策略，我
们将通过一个案例来具体分析。

在一所初中的英语口语课堂上，教师
采用了基于核心素养的教学方法，主要围绕着沟通、合作、批判性思
维和问题解决能力展开教学。

以下是一个具体案例：
教学目标：通过小组讨论，学生能够运用所学的英语知识和技能，合作完成一项口语任务并展示出良好的表达能力。

教学内容：本节课的话题是“我的假期计划”，学生需要在小组
内讨论并展示他们各自的计划。

教学过程：教师首先引导学生讨论如何安排他们的假期计划，并
提供一些相关词汇和句型。

然后学生分成小组，在老师的指导下展开
讨论，每个小组需要设计一个演讲来展示他们的假期计划。

在讨论过
程中，教师鼓励学生积极提出问题、互相协作，并注重批判性思维的
培养。

教学评价：学生完成了口语任务后，教师对每个小组的表现进行
评价，主要侧重于他们的表达流畅度、词汇运用、合作情况以及问题
解决能力。

学生也可以对自己和同伴的表现进行评价。

通过这个案例分析，我们可以看到基于核心素养的初中英语口语
课堂教学策略能够有效地激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达
能力和合作精神，从而提高他们的综合素养水平。

这也进一步验证了
这种教学策略的有效性和重要性。

2.5 评价标准
评价标准是评判学生口语表达能力和素养发展程度的重要依据，其设计需符合学生学习需求和教学目标。

在初中英语口语教学中，评价标准可以从以下几个方面进行考量：
一、语言准确性
评价学生口语表达的语言准确性是评价标准的基础之一。

学生的发音、语法结构、词汇运用等方面的准确性直接影响到其口语表达的有效性和可理解性。

教师可以通过听力评估、口语测试等方式来检验学生的语言准确性水平。

二、语言流畅度
除了准确性外，评价学生口语表达还需考虑其流畅度。

学生面对问题时能否自如、连贯地表达自己的观点，语速是否适中，停顿是否合理等都是评价的重要方面。

教师可通过实时口语表达练习、角色扮演等方式来促进学生口语流畅度的提高。

三、语用能力
评价学生口语表达还需考虑其语用能力，即学生是否能根据不同的情景、对话对象选择合适的语言表达方式。

学生是否能正确运用礼貌用语、情感表达等，展现出较高的语用能力也是评价的一项关键指标。

四、交际技能
口语表达不仅仅是为了表达个人观点，更重要的是为了与他人交流。

评价学生口语表达还需考量其交际技能，包括倾听能力、回应能力、提问能力等。

学生是否能积极参与对话、与他人互动，展现出良
好的交际技能也应纳入评价标准中。

3. 结论
3.1 总结
在初中英语口语教学中，基于核心素养的教学策略尤为重要。

通
过对核心素养的培养，学生能够在口语交流中展现出更好的语言能力
和综合素质。

在教学实践中，我们可以通过激发学生的学习兴趣、培
养学生的思辨能力、引导学生积极参与等方式，来促进学生口语表达
的能力提升。

总结来看，在核心素养的指导下，初中英语口语教学应注重培养
学生的沟通能力、批判性思维、创造性思维等方面的素养。

教师应通
过多种途径激发学生的学习兴趣，提供丰富多样的口语训练活动，引
导学生自主学习和合作学习，从而全面提高学生口语表达的能力和水平。

在今后的教学实践中，教师和学生可以共同努力，不断探索适合
自己班级特点的口语教学模式，为学生的综合素质提升打下坚实基础。

【总结】
3.2 展望
在未来，基于核心素养的初中英语口语教学将会继续发展壮大。

随着教育理念的不断更新和教学技术的不断创新，我们可以预见口语
教学会更加注重学生个性化发展，以及教师在引导学生充分发挥核心
素养方面的作用。

基于核心素养的口语教学将更加突出培养学生的创新思维和团队
协作能力。

教师将会引导学生通过多元化的口语活动，激发他们思维
的灵感和创造力，培养他们解决问题的能力和团队协作的意识。

随着教学技术的不断进步，基于核心素养的口语教学将更多地应
用现代化的教学工具和资源。

利用智能化设备和网络平台，可以更好
地开展在线口语练习和互动交流，增强学生的学习兴趣和积极性。

未来基于核心素养的初中英语口语教学将更加贴近学生的需求和
社会的发展趋势，为他们的综合素质提升提供更为全面的支持和指导。

希望在不久的将来，我们能看到更多的学生通过口语教学培养出色的
沟通能力和领导力，在未来的竞争中取得更好的发展和成就。