2024天津市成人高考专升本《教育理论》考试练习题

2024天津市成人高考专升本《教育理论》考
试练习题
学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(25题)
1.王强在工作和生活中总是公而忘私，尊老爱幼，乐于助人。

这些特征体现的是
A.品德
B.气质
C.本能
D.理想
2.社会教育的主要途径是（）
A.家庭、环境和社会意识形态
B.社区、各种校外机构和大众媒介
C.家庭、学校和社会
D.家庭、环境和各种校外机构
3.教育部《2003～2007年教育振兴行动计划》中规定，农村成人教育的重点是()
A.扫除青壮年文盲和职业人才培训
B.农民实用技术培训和农村实用人才培养
C.加强农业知识的教育和实用技术的培训
D.农村劳动力转移的培训
4.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）
A.《关于教育工作的指示》
B.《关于学制改革的决定》
C.《中国教育改革发展纲要》
D.《中共中央关于教育体制改革的决定》
5.我国确立教育目的的理论依据是（）
A.生物进化论
B.黑格尔哲学
C.政治经济学
D.人的全面发展学说
6.下列不属于课程的是（）
A.学校周边环境
B.英语
C.语文
D.数学
7.心理咨询过程中使用厌恶疗法的心理学理论流派是
A.精神分析
B.认知主义
C.行为主义
D.人本主义
8.首次提出把教育学作为一门独立学科的学者是
A.赫尔巴特
B.培根
C.康德
D.夸美纽斯
9.决定教育发展规模和速度的根本因素是
A.政治经济制度
B.生产力水平
C.民族文化传统
D.人口结构
10.蓬生麻中，不扶而直”“白沙在涅，与之俱黑”。

这反映了哪种因素对人的发展的影响?()
A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观努力
11.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是()。

A.斯普朗格的《教育与文化》
B.阿普尔的《教育与权力》
C.杜威的《民本主义与教育》
D.赞可夫的《教学与发展》
12.社会态度的结构主要有三种成分，即()
A.认知、情感、行动
B.认知、情感、知识
C.情感、知识、认知
D.情感、行动、知识
13.在建立良好师生关系的过程中起决定性作用的是()
A.学生
B.教师
C.家长
D.校长
14.教育学的研究对象一般为()。

A.教育现象及规律
B.教育政策与法规
C.教育理论与实践
D.教育历史与现实
15.20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是（）。

A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.批判教育学
16.“知行统一”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的（）
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程
C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
17.下列不属于青少年人际交往基本原则的是
A.实事求是原则
B.互相接纳原则
C.社会交往原则
D.维护自尊原则
18.一个人典型的、稳定的心理活动的动力特性是指()
A.性格
B.气质
C.能力
D.意志
19.提出直观性教学原则的主要依据是（）
A.学生的认识规律
B.以往的规律
C.学科的逻辑系统
D.教学内容的思想性
20.我国学校教学的基本组织形式是
A.班织税课
B.分组教学
C.个别教学
D.现场教
21.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（）
A.说理教育法
B.品德评价法
C.实际锻炼法
D.指导自我教育法
22.第一次提出普及义务教育的社会是（）
A.奴隶社会
B.资本主义社会
C.封建社会
D.社会主义社会
23.全面了解和研究学生（）
A.学生个体和集体两个方面
B.学生品德和学习两个方面
C.学生校内和校外表现两个方面
D.学生家庭环境和社会关系两个方面
24.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”这是遵循了人的发展的（）
A.顺序性
B.不均衡性
C.稳定性
D.个别差异性
25.心理学中通常把个体心理现象划分为（）
A.个性心理和心理过程
B.个性心理和心理素质
C.个性心理和心理结构
D.个性心理和心理潜能
二、判断题(8题)
26.学生是教育的对象也是教育的主体
A.正确
B.错误
27.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。

A.正确
B.错误
28.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。

A.正确
B.错误
29.当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。

A.正确
B.错误
30.不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的
A.正确
B.错误
31.感觉的适应与感受性的变化密切相关。

A.正确
B.错误
32.教师只要把道德规范说透，使学生的道德认识提高，学生就能形成相
应的品德。

A.正确
B.错误
33.学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到发展。

A.正确
B.错误
三、填空题(2题)
34.在影响人身心发展的因素中，____起主导作用
35.注意具有选择、保持、____的功能
四、简答题(10题)
36.简述现代化教学手段在教学中的作用，并结合案例进行分析。

37.教育要适应人的身心发展的哪些特征?如何适应?
38.教育要遵循人的发展的哪些规律?
39.简述“授之以鱼”不如“授之以渔”的教育学意义。

40.良好师生关系的作用表现在哪些方面?
41.班主任如何才能组织和培养好班集体?
42.简述我国当前中小学德育的主要内容。

43.简述短时记忆的特点。

44.简述意志行动的特征
45.结合教学实例论述应如何培养学生良好的思维品质。

参考答案
1.A暂无解析。

2.B社会教育是对家庭教育和学校教育起着重要的辅导和制约作用的一种教育，它主要是通过社区，各种校外机构，以及报刊广播、电影、电视等大众传媒发生的。

3.B
4.D中共中央于1985年颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》，提出改革的根本目的是提高中华民族素质，多出人才，出好才；实行九年制义务教育等。

5.D马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据。

6.A语文、数学、英语都属于狭义的课程，即我们在学校学习的科目；广义的课程还包括小学课程、中学课程、大学课程等。

学校周边环境不属于课程的范畴。

7.C心理咨询的主要理论包括精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知行为理论。

其中,行为主义理论包括:(1)系统脱敏法;(2)厌恶疗法;(3)强化、惩罚与消退法。

8.B英国哲学家培根作为近代实验科学的鼻祖，提出归纳法，为教育学的发展奠定了方法论的基础，首次把教育学作为一门独主的学科提了出来。

9.B生产力的发展水平制约着教育目的，制约着课程设置和教育内容，制约着教育发展的规模和速度，制约着学校结构，制约着教学方法手段、组织形式。

10.B
11.B
12.A社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。

它包含认知成分、情感成分和行为意向成分13.B由于教师是教育过程的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用，因此，能否建立良好的师生关系，矛盾的主要方面在教师。

14.A
15.A
16.A暂无解析
17.A青少年人际交往主要进循互相接纳、社会交往、维护自尊、情境控制等基本原则。

18.B气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。

现在心理学一般
认为，气质是指一个人典型的、稳定的心理活动的动力特点
19.A暂无解析
20.A暂无解析。

21.A说理教育就是通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非、提高认识，形成正确观点的方法，这是学校进行德育的基本方法。

品德评价、实际锻炼等也是常用的德育方法。

22.B现代生产需要扩大教育范围，工人阶级为争取教育的权利进行了不懈的斗争，这一切迫使资本主义国家第一次提出了普及义务教育的问题。

23.A暂无解析
24.D暂无解析
25.A
26.A学生既是教育的对象，又是教育的主体，只有牢固树立以学生为本的理念，学生教育管理服务工作才能抓住根本。

题干说法正确。

27.A教育制度的建立要受社会政治经济制度的制约。

学制中关于学校专业的设置，各级各类学校教育目的、学制年限、入学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的制约，反映统治阶级的愿望和要求。

28.B此说法不全面。

教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等。

29.B当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段。

30.B智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布.智力的分布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低下的人在全人
口中所占比例很小，绝大多数人的智力水平发展在正常范围内。

31.A由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。

感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。

32.B品德是指个体依据一定的社会政治准则、思想观点、道德规范来行动时，所表现出来的那些经常而稳固的倾向和特征。

品德包含的范围较广，而道德只是其中一部分，故不能以偏概全。

33.B学生掌握了知识，其能力未必能够得到发展。

因为从掌握知识到发展能力是一个复杂的过程，它不仅与知识的数量有关，还与掌握知识的方法、手段等有关。

34.教育或学校教育
35.调节和监督
36.（1）现代化教学手段最突出的优点，就是可以突破时间、空间的限制，让学生能够看到、听到不易直接看到、听到的事物、现象和过程，从而大大丰富教材内容。

(2）它可以大量节约教学时间，从而提高一节课教学内容的密度，提高课堂教学的效益。

(3)它可以使教材内容变得形象、生动、直观、有声有色，能引起学生的学习兴趣。

一般地说，采用电化教具进行教学时，学生总是学得很有兴趣的。

(4)它可以把一些抽象的概念、关系、公式、原理变得具体化或半具体化，学生可以借助这些具体化或半具体化的图表、模型来理解一些难以理解的概念、关系、公式和原理。

37.(1)教育要适应人的身心发展的顺序性和阶段性:教育要循序渐进地促进人的发展。

(2)教育要适应人的身心发展的不均衡性:应在儿童身心发
展的某一关键期施以相应的教育。

(3)教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性:在教育中既要注意稳定性，不随意改变教育内容和方法，又要考虑可变性，充分挖掘学生发展的潜力。

(4)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。

38.教育主要受以下四方面规律的制约：(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展;(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期施以相应的教育;(3)教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力;(4)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。

39.新课程改革的教学观强调，教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。

“授之以鱼”是指传授给学生知识，而“授之以渔”是指传授给学生学习的方法。

在教学中，教给学生学习的方法更重要。

重视让学生自己学会学习，符合新课程改革的教学观要求。

40.(1)是教育教学活动顺利进行，提高教育教学质量的必要前提。

(2)可以加快学生社会化进程。

(3)有利于学生健全人格的形成。

(4)有利于学生智力的发展。

41.(1)确立班集体的奋斗目标。

(2)选择和培养班干部。

(3)培养正确的集体舆论和优良的班风。

(4)组织多样的教育活动。

42.爱国主义教育；理想教育；集体主义教育；劳动教育；自觉纪律教育；民主和法制教育；科学世界观和人生观教育；道德教育；生态教育。

43.（1）信息保持时间短暂。

最长不超过1分钟。

（2）短时记忆容量有
限。

短时记忆的容量为7±2个组块。

（3）短时记忆的信息容易受干扰。

44.（1）意志行动是有明确目的的行动。

（2）随意运动是意志行动的基础。

（3）意志行动与克服困难相联系
45.(1)加强科学思维方法论的训练。

(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。

(3)加强言语交流训练。

(4)发挥定势的积极作用。

(5)培养解决实际问题的思考能力。