立德树人视域下高校篮球课程教学创新

立德树人视域下高校篮球课程教学创新
摘要：高校篮球课程教学创新在立德树人的教育理念下显得尤为重要。

随着
中国高校教育趋向全面素质培养，篮球课程作为一种综合素质教育的载体，应适
应这一趋势。

本论文探讨了高校篮球课程的现状与问题，提出了立德树人视域下
的教学创新方向，包括重新明确课程目标、融入品德教育、平衡知识与综合素质、推广体验式学习、培养小组合作与领导力，以及融合技术教育。

同时，资源支持
与设施建设的改善将进一步提升教育质量。

这一教学创新将有助于培养更全面、
有道德情感的学生，为他们未来的职业和社会生活打下坚实基础。

关键词：立德树人；高校教学；篮球课程
引言
高校教育在中国正面临前所未有的发展机遇与挑战，其中教育改革和立德树
人视域的推动成为关键议题。

篮球课程，作为体育教育的一部分，不仅具有身体
素质培养的功能，更应融入立德树人理念，培养学生的道德品格和综合素质。

本
论文旨在探讨如何在高校篮球课程中实施教学创新，以满足这一新时代的教育需求。

我们将从课程目标的重新确立、教学方法的创新以及资源支持与设施建设等
方面展开讨论，探讨如何将篮球课程打造成立德树人的重要载体，为高校教育的
未来贡献力量[1]。

1 高校体育教育与立德树人的相关概述
1.1 立德树人的定义和内涵
“立德树人”是中国教育领域中的一项核心理念，强调了在教育过程中培养
学生的道德品质和价值观。

这一理念包含了两个主要方面的内涵。

首先，“立德”强调了培养学生的道德品质，包括正直、诚实、宽容、勇敢等品德美德，以及对
社会和他人的责任感。

它要求学校将道德教育作为教育过程的核心组成部分，并
倡导学生树立正确的价值观念。

其次，“树人”强调了培养学生的全面素质，包
括知识、能力、情感和道德等多个方面。

这意味着高校教育不仅要注重学科知识
的传授，还要培养学生的批判性思维、创新能力、领导力以及社会责任感[2]。

1.2立德树人对高校教育的影响
立德树人理念对高校教育产生了深远的影响。

首先，它强调了高校教育的社
会使命，即培养有道德情感和社会责任感的公民。

这意味着高校不仅要注重学术
成就，还要培养学生的品格和道德修养。

高校教育的目标不再仅仅是知识传授，
而是全面素质的培养。

其次，立德树人理念也对高校教育的教学方法和课程设计
产生了影响。

2 高校篮球课程的现状与问题
2.1缺乏立德树人理念的融入
目前，高校篮球课程存在着缺乏立德树人理念融入的问题。

虽然中国高校普
遍强调立德树人，但在实际篮球课程中，道德教育的融入相对不足。

篮球课程往
往以技术和战术培训为主，忽略了对学生品德和道德价值观的培养。

这导致了学
生在篮球领域可能取得优异成绩，但在品德和道德方面的教育较为薄弱。

因此，
缺乏立德树人理念的融入是高校篮球课程现状中一个值得关注的问题。

2.2教学方法的传统性和单一性
传统的课程更加侧重于技术性的指导，忽视了培养学生综合素质和个人发展
的需求。

教学方法的单一性可能包括过分依赖传统的课堂教学、缺乏互动和实践
机会，以及忽视了学生的个体差异和需求。

这种情况限制了学生的综合素质发展，无法满足立德树人的要求。

2.3学生综合素质的不足
尽管学生可能在篮球技术上表现出色，但他们在道德品质、领导能力、团队
协作以及社会责任感等方面的培养相对不足。

学生的综合素质不足可能限制他们
在职业生涯中的成功，因为现代社会需要更多具备全面素质的人才，而不仅仅是
技术能力出色的运动员。

因此，学生综合素质的不足是高校篮球课程现状中的又
一个值得思考的问题。

3 高校篮球课程的教学创新
3.1重新确立高校篮球课程目标
重新确立高校篮球课程目标，融入品德教育、平衡学科知识与综合素质，实
现学习与实践的结合，是在立德树人视域下的高校篮球课程教学创新的重要一环。

这一创新方向旨在塑造学生综合发展，培养品德、知识和实践的协调性。

首先，
重新确立高校篮球课程目标需要将道德品质和社会责任融入教育的核心。

例如，
篮球课程可以强调团队合作和公平竞争，通过道德课程元素，如诚实、尊重和团
队精神，培养学生的道德品格。

学生可以通过讨论道德伦理问题，了解比赛中的
公平和公正，这不仅促进了品德教育，也提升了他们的综合素质。

其次，平衡学
科知识与综合素质的理念要求高校篮球课程不仅注重技术培训，还要关注学生的
综合发展。

例如，教授篮球技巧的同时，可以引导学生参与篮球相关的学科研究，如运动生理学或心理学，以提高他们的知识水平。

同时，学生可以参与社区服务
项目或领导活动，培养领导能力和社会责任感，使他们更好地应对职业和社会挑战。

3.2教学方法的创新
教学方法的创新能够提供更多的互动和实践机会，以培养学生的综合素质，
强调体验式学习、小组合作与领导力培养，以及融合技术教育。

首先，体验式学
习的推广可以通过模拟比赛、实际比赛和实验等方式来实现。

例如，在篮球课程中，学生可以通过模拟比赛来应用所学的战术和技能，更深入地理解比赛中的策
略和团队协作。

这种体验式学习不仅提高了技能水平，还培养了学生的决策能力
和应变能力。

其次，小组合作与领导力培养强调学生之间的合作和领导能力的培养。

学生可以分为小组，共同制定比赛策略、分工合作，培养领导者和团队成员
之间的协作关系。

例如，学生可以轮流担任队长，负责指导比赛，这有助于培养
他们的领导力和团队合作技能。

最后，融合技术教育是指将现代技术应用于篮球
课程中，如使用视频分析、虚拟实境训练或数据统计工具。

例如，学生可以使用
视频分析工具来分析自己的比赛录像，以改进技能和战术决策。

这不仅提高了学习效率，还培养了学生的技术应用能力。

结论
在立德树人视域下，高校篮球课程的教学创新不仅是一项重要任务，也是一项充满挑战和机遇的使命。

通过重新确立课程目标，融入品德教育、平衡知识与综合素质，以及实践与学习的结合，高校可以培养更全面、有道德情感的学生。

教学方法的创新，如体验式学习、小组合作与领导力培养，以及融合技术教育，为学生提供更丰富的学习体验。

高校篮球课程的立德树人教育将为未来社会培养具备道德品质和综合素质的杰出人才做出积极贡献。

参考文献：
[1]王江,马彩珍,赵云霞. 高校篮球课程思政育人的探索[J]. 教育理论与实践,2022,42(30):44-47.
[2]张柏铭,张超. 立德树人：融合课程思政的高校篮球人才核心素养培育探讨[J]. 体育科技,2022,43(04):149-151.。