《老人与海(节选)》同步练习(含答案)

《老人与海（节选）》同步练习
一、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成各题。

从文学作品中人与自然的关系看中西文化的差异
①在自然面前，人的力量总显得渺小、微弱，而人类征服自然的冲动又从不会遏止，因此，无论是人类童年的神话，还是今天的幻想，冥冥之中总会出现“神”的概念。

之所以出现“神”而不出现“人”，就是因为人类认识到自身力量有限，故寄希望于超乎人甚至超乎自然的“神”上，这样，借助神力既可表现出人类的一种希望、一种寄托，也可以产生心理上的一种平衡、一种慰藉，而对自身能力的认识也更近乎客观。

②于是，在渺小的人和伟大的自然面前，人类便凭借自己创造的神取得了跟自然对抗的和谐。

但这种和谐表现在人的主观理念上、表现在文学作品中，便有了不同的内涵：西方的神主宰人类的命运，中国的神被人主宰着或被人的意念支配着。

由此产生了两种不同的风格。

在中国作品中，人的气魄、精神被表现得登峰造极，大有主宰自然、扭转乾坤之神力——愚公最终“移”走了山，精卫一直填海不已：其成功已势在必然。

而西方作品中，人就显得格外渺小、微弱了，《老人与海》中的桑地亚哥，在自然面前总是逆来顺受、任其摆布而无能为力——老人出海终无功而返。

但作为自然的征服者，他们却从不敢也从没有在伟大的自然面前停止过自己探索的脚步，尽管这种力量很微弱，在很多的时候都要付出极大的代价甚至失去生命，他们仍不会屈从命运，仍在不断地向自然宣战，同自然抗争，正如《老人与海》中老渔夫所说：“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。

”
③也就是说，在对待自然的问题上，中国作品看重神力，以浪漫主义的手法给人以鼓舞，充满了乐观、自信。

西方作品看重人力，探求神力，以现实主义的手法给人类提出一个个严峻的课题，但我们读后却不感到悲观，反而会继承一种精神，产生出一种莫名的冲动和强烈的征服欲。

西方的“神”主宰着人的命运，因此，西方人看重个人的力量；中国的“神”被人主宰着，因此，中国人看重外物的利用。

被神主宰的，总探求自身的解放，故探索永远不会停止，人类自身也不断地在自然面前获得一定的自由。

幻想主宰神的，在意念上总是胜利者，故不去或很少去探索，人也总会受制于自然而得不到解放。

看重个人力量者，认为一切成功都来源于自身的努力，因此遇事多从主观方面找原因，以通过自我的调整和努力获得对自然的驾驭，他每走一步，无论是前进还是后退，无论是经验还是教训，都是一种启示，都有助于今后的努力——这种人比较自信，不看重外界因素的影响，“走自己的路，让别人说去吧”，自我奋斗是这种思维的外化。

④在征服自然的行动上，西方多出于一种理性指导下的实践，其有节、有度，不太合常理但符合实情，有很强的现实性；中国多缘于感性认识上的一种理论，没有什么限制，虽有道理却不符合实际，有很大的盲目性。

因此，西方人务实，崇尚实干，重物质财富的创造；中国人务虚，崇尚清谈，看重精神的作用，而很少考虑后果如何，重态度而轻能力。

西方人尊重科学，崇尚理性；中国人崇拜迷信，强调感情。

由此而产生不同的人才：西方出现了许多脚踏实地的实业家、科学家，中国却培养出一大批夸夸其谈而不着边际的空想家，使我们至今仍蒙受其害。

⑤人与自然的关系所反映出的文化差异，既植根于民族文化的积淀，也决定着民族文化发展的趋向。

在此，笔者并不是想刻意反映这种差异，而是想借此对外
来文化进行借鉴和对民族文化进行反思，以期取人之长补己之短，使民族文化在扬弃和吸收中得到更好的发展。

（节选自《人民日报》，有删节）
1．与“神”有关的内容，下列表述不符合文意的一项是（）
A．人类童年的神话和今天的幻想都表现了“神”的力量，让人产生心理上的一种平衡、一种慰藉，更近乎客观地认识自身能力。

B．“神”的出现是因为在自然面前，人类认识到自身力量有限，但又不屈服于自然，故寄希望于超乎人甚至超乎自然的“神”。

C．西方凭借着主宰人类命运的“神”，中国凭借着被人主宰或被人的意念支配着的“神”，他们都取得了与自然对抗的和谐。

D．《愚公移山》的愚公、“精卫填海”的精卫和《老人与海》的圣地亚哥，他们在不断同自然的抗争中最终都凭借“神”取胜。

2．根据文意，下列推断合理的一项是（）
A．人类力量渺小，但人类征服自然的冲动从不会被遏止，因而“神”的概念就不会被遗忘。

B．中国神话故事里愚公移山、精卫填海的成功取决人的意愿，归根结底是人主宰的结果。

C．中国产生一大批空想家是因为中国人崇拜神力，看重外物和精神的作用，却不相信自己。

D．中国人看重神力，西方人探求神力，但都是通过自我努力驾驭自然。

3．从人与自然的关系看，关于中国与西方文学作品中体现的中西文化的差异表述不正确的一项是（）
A．在对待自然的问题上：中国作品看重神力，以浪漫主义手法表现乐观、自信；西方作品看重人力，以现实主义手法表现自我奋斗。

B．在征服自然的行动上：中国人务虚，崇尚清谈，看重精神的作用，重态度而轻能力；西方人务实，崇尚实干，重物质财富的创造。

C．在征服自然的思维上，中国人崇拜迷信，强调感情；西方人尊重科学，崇尚理性。

D．在人才培养方面：中国注重培养喜欢夸夸其谈而不着边际的空想家，西方注重培养脚踏实地的实业家、科学家。

二、文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成下面小题。

大神的审判
海明威
迪克·海伍德扣上厚呢短衣领子的纽扣，领子竖起到了耳朵边上。

小木屋里，壁炉上方的鹿角挂着来福枪。

迪克取下枪，戴上他厚重的毛草连指手套。

“皮埃尔，今天我要去看看朝着卢恩河的那条布阱线路，”他说道，“天杀的，这天可真够冷。

”他扫了一眼温度计，说：“零下四十二度。

好了，再见，皮埃尔。

”皮埃尔只是咕哝一声作为回应。

迪克穿上雪靴，在地面上，以一种旅行家在荒地上穿着雪靴迈步的姿势，大摇大摆地出发了。

皮埃尔站在木屋的门口，看着迪克大摇大摆地往前走。

他露出一个恶毒的笑容：“当他只能用一只脚在雪地上走，像只兔子一样蹦蹦跳跳，这个小贼一定会知道什么才是真正的寒冷。

他偷了我的钱，肯定是他。

”皮埃尔重重地甩上门，把几
根柴扔到壁炉里，又爬回了自己的床上。

迪克一边大步走着，一边自言自语，像是在对“寂静地方”的旅行者说话一样。

“我很好奇，只不过是丢了些钱，皮埃尔为什么要如此光火？我敢说，他肯定是放错了什么地方。

可现在，他只会像只乖戾的猪一样发脾气。

有时，我还能感觉到他在背后用恶毒的眼光盯着我。

如果他以为是我偷了他的钱，为什么不说出来，跟我对质！怎么会这样！他以前很快乐，总是乐呵呵的。

在密塞那坝，当我们一致同意要成为伙伴，来翁加瓦这里布陷阱捕猎的时候，我还以为他会是个让人愉快的同伴。

可是现在，他已经一个星期没跟我说过话了，除了偶尔咕哝一声，或者用克里语①咒骂。

”
天气很冷，却是一种干燥、让人精神爽利的、属于北地的寒冷。

显然，迪克很享受这种干冷的空气。

很快，他就沿着布阱线路走了五英里的路。

可是，一路上他总感觉到有什么东西跟着他。

他几次停下来，四处张望，却什么也没发现。

他喃喃自语道：“我想那应该是库兹乌兹②作怪吧。

”在北地这里，只要有人们无法解释某些事情，他们就会认为是那个“克里族的坏心眼儿小神”在作怪。

然而，当他进入一片云杉树林时，突然整个人被猛地抽起，拉向空中。

当他的脑袋从与冰冷的地面碰撞中恢复清醒后，他发现自己被系在一棵云杉树上的绳子吊在半空中。

这棵云杉树被折弯了，以充当这个陷阱所需要的弹力，一个像是捕猎兔子的陷阱。

迪克的手指根本无法碰到地面。

随着他不断的挣扎，腿上的绳子越来越紧。

这时，他见到了一直跟随他的东西。

一群瘦削的、饥饿的白毛大灰狼从这片树林里慢慢出现了。

它们慢跑着过来，围着迪克，蹲坐下来。

而在小屋里，正躺在床上的皮埃尔被头顶上传来的啃咬声吵醒了。

他懒懒地抬头望向屋梁，一只红色的小松鼠正急急地啃着他丢失的钱包的皮革。

他想到了自己给迪克设计的陷阱，整个人从床上弹起来，抓起他的来福枪，来不及披上大衣或戴上手套，就冲了出去，沿着陷阱线狂奔起来。

当他跑到那片云杉林时，他已经上气不接下气，快要喘不过气来。

两只乌鸦飞走了，离开它们之前一直啄着的食物。

眼前这个不成样的东西，曾经是名叫迪克海伍德的人。

两只乌鸦拍着翅膀，懒洋洋地飞到旁边的云杉树上。

在这片布满血丝的雪地上，印满了属于大灰狼的脚印。

当皮埃尔往前走一步时，他听到捕熊用的钢夹子合起来的叮当声。

这个陷阱一向是迪克负责照看的。

现在，这个钢夹子在他脚上合上了。

他往前倒了下去。

当他倒在雪地上时，他说道：“这是大神的审判。

我会为这些大灰狼省一点麻烦。

”
于是他把手伸向了那支来福枪。

（选自《海明威短篇小说集》）
【注】①克里语：北美印第安人克里族的语言。

②库兹乌兹：克里族的一个神灵，即“克里族的坏心眼儿小神”。

4．下列对小说相关内容的分析，不恰当的一项是（）
A．本文以迪克和皮埃尔两条线索共同推动情节发展，两人由亲密到生分，又走向相同的结局，整个情节富有戏剧性。

B．小说结尾戛然而止，留给读者丰富的想象空间，皮埃尔“把手伸向了那支来福枪”有多种可能，使得小说悬念迭生。

C．天气寒冷，白雪覆盖大地，这既是客观环境描写，也为下文二人先后落人自己人设计的陷阱、身死雪地做了铺垫。

D．本文写作的情节只集中于整个故事的结局，而事件的起因、经过，则通过人物内心独白间接交代，这样的安排使得情节集中，毫无枝蔓。

5．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（）
A．海明威认为，一部作品好比“一座冰山”，写作只需表现“水面上”的部分，而让读者自己去理解“水面下”的部分，这就是著名的“冰山理论”。

本文在情节安排、人物塑造上都体现了这一特点。

B．本文在塑造人物形象时，既有正面描写，又有侧面描写，人物的语言动作符合其性格特点。

C．在发现钱包以及看到迪克之死后，皮埃尔内心的悔恨与自责通过其动作、语言等描写直接表现出来。

D．本文在表现人物心理上采用多种形式，有时是直接描写人物心理，采用抒情独白式；有时是通过人物神态动作来表现。

6．皮埃尔是一个怎样的人？请结合全文简要分析。

7．小说以“大神的审判”为题，有怎样的好处？请简要分析。

三、选择题
8．下列对小说的评价，不正确的一项是( )
A．这篇小说人物少到不能再少，只有老渔夫桑地亚哥一个，情节不枝不蔓，节选部分主要写为保护大马林鱼跟鲨鱼的搏斗，小说简单集中。

B．小说大量的人物独白，表现了在海上与大马林鱼鱼、鲨鱼长期搏斗的孤独无助，彰显强大困境下人的脆弱，作者对其给予了极大的同情。

C．大海就是世界的象征，它有美丽的外表，却有凶险的实质；鲨鱼群的到来象征着厄运的降临；老人与鲨鱼的搏斗是人不屈于命运的象征。

D．小说没有过多地使用形容词，尽量采用直截了当的叙述，很少直接表露感情，且善于从感觉、视觉、触觉着手刻画形象，给人真切感受。

9．下列对《桥边的老人》内容的分析和概括，不正确的一项是
A．尽管文中的“我”并没有发表议论和流露感情，但是通过与老人的谈话以及他催促老人离开等细节可以看出，“我'既同情老人又厌恶战争。

B．从“我'的“劝离”与老人的“不动”的对话中可以看出，老人难以动身的原因在于对家园的留恋和对未来生活的茫然等方面。

C．老人最后说“我只是在照看动物”，“只是” 二字交织着一种既“怨” 又“冤”的情感:我招惹谁了我们招惹谁了为什么要毀了这—切
D．本文旨在反映战争的罪恶，既有战争场面的正面描写，又通过一个年老孤苦的老人流离失所、外出逃难的遭遇侧面反映战争给人民带来的苦难。

10．下列句子中，没有语病的一项是（）
A．傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的困难．用一封封的书信传递着自己的惦念。

B．央视《经典咏流传》最大的创新点是将传统诗词经典与现代流行相结合，有了这种传承方式，中华优秀传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。

C．“伸手的人生没滋味，拼搏的人生才幸福。

”四川各级政府积极支持贫困户靠自己的努力走上脱贫致富，涌现了一大批不等不靠的自主脱贫典型。

D．文明是一种修养，这种修养是从日常生活的细节中一点一滴积累起来的，有时生活习惯中的细节才是一个人是否文明的最真实表现。

11．结合海明威的《老人与海（节选）》，选出下列说法不正确的一项是( ) A．老人不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。

B．这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来要给打
败的”。

C．老人之所以失败，有两个原因：一是走得太远，二是孤军奋战。

D．小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会和自然力量，但老人捍卫了“人的灵魂与尊严”。

12．下列冒号使用正确的一项是（）
A．他一进门说了一声：“大伙儿都在等着你们呢！”就飞也似的跑开了。

B．记者在采访中看到：一连串的新鲜事。

C．有工作，说干就干；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就改：他这个钢铁性子，指导员摸得很熟。

D．“好吧，”我伸了伸胳臂叫道：“走！”
四、选择题组
阅读下面的文字，完成各题。

电影《无问西东》以非线性的叙事方式，讲述了四个_______________的故事，却指向了一个共同的主题：美好的德行和于人有益的言辞，是青春飞扬的根基。

每个人都会面临纷繁的选择，唯有对自己真诚，内心没有杂念和疑问，才能勇往直前。

这是影片的主旨，也是导演李芳芳对“无问西东”四个字内涵的理解与表达。

影片讲述了四个不同时代的清华学生_______________真实自我的故事，他们所遭遇的种种现实，恰是不同时代下大多数人的遭遇。

影片结尾出现了这样一句话：“爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东。

”何谓“无问西东”？即不管广大莘莘学子做学问还是做人，都应超越一些东西方固有的理念，要勇于创新，不能_______________。

要坚持真理，持之以恒，开历史先河，创世界一流。

通俗地理解，就是始终坚持自己的理想与原则，现实如何并不那么重要。

此外，从影片中还可以看到许多_______________的细节。

例如，影片中角色真实且自然的装扮和道具，在时代流转间别具错落美感的季节更替；再如，沈家门庭上高悬的“三代五将”匾额的一个定格镜头，（），让沈氏母子的抉择入情入理；最为加分的莫过于片尾的七分钟“大彩蛋”，在影片中出现的如梁启超、闻一多、朱自清等与清华有着深厚渊源的历史人物被一一定格介绍，既凸显时代风骨，又引发了观众的共鸣。

13．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）
A．判然不同追寻抱残守缺别具匠心
B．泾渭分明探寻抱残守缺别具匠心
C．判然不同探寻胶柱鼓瑟别有洞天
D．泾渭分明追寻胶柱鼓瑟别有洞天
14．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A．即不管广大学子做学问还是做人，都应超越一些东，西方固有的理念。

B．即莘莘学子们不管做学问还是做人，都应超越东西方一些固有的理念。

C．即广大学子不管做学问还是做人，都应超越东西方一些固有的理念。

D．即莘莘学子不管做学问还是做人，都应超越—些东西方固有的理念。

15．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A．清晰地交代了簪缨世家的沈家背景
B．簪缨世家的沈家背景被清晰地交代了
C．沈家乃簪缨世家的背景被清晰地交代了
D．清晰地交代了沈家乃簪缨世家的背景
阅读下面的文字，完成下面小题。

《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象，老人说：一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。

老渔夫圣地亚哥象征着一种硬汉子精神的哲理化，一种压倒命运的力量，一种超时空的存在。

( )。

作者用马林鱼象征人生的理想，用鲨鱼象征无法摆脱的悲剧命运，用大海象征______的人类社会；圣地亚哥则是人类中的勇于与强大势力搏斗的“硬汉子”代表，他那捕鱼的不幸遭遇象征人类总是与厄运不断抗争。

圣地亚哥虽然失败了，但他在与鲨鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现出了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫。

老人没有被任何困难压倒，他尽自己最大的努力与生活中的磨难进行_______的斗争。

人生本来就是一种无止境的追求，前方的路_______如何，需要我们亲身去_______、去探索，只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，你将永远是一个真正的胜利者！
16．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．老渔夫圣地亚哥象征着哲理化的一种硬汉子精神，一种压倒命运的力量，一种超时空的存在。

B．老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种超时空的存在，一种压倒命运的力量。

C．老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种压倒命运的力量，一种超时空的存在。

D．老渔夫圣地亚哥象征着哲理化的一种硬汉子精神，一种超时空的存在，一种压倒命运的力量。

17．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．作品中的形象具有很强的象征意蕴
B．作者运用现实主义手法揭示形象内涵
C．作品中的人物具有怎样的象征意义
D．小说中选取了很多典型的形象
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．变幻莫测不屈不挠究竟体味
B．变化无常锲而不舍毕竟体味
C．变化无常不屈不挠究竟体验
D．变幻莫测锲而不舍毕竟体验
五、选择简答
阅读下面文字，按要求回答问题。

他把鱼叉准备好，用绳子系住，眼也不眨地望着鲨鱼向前游来。

绳子短了，少去它割掉用来绑鱼的那一段。

老头儿现在的头脑是清醒的，正常的，他有坚强的决心，但是希望不大。

他想：能够撑下去就太好啦。

看鲨鱼飞快地逼近船后边。

它去咬那条死鱼的时候，老头儿看见它的嘴大张着，看见它在猛力朝鱼尾巴上面的肉里咬进去的当儿，它那双使人惊奇的眼睛和咬得格崩格崩的牙齿。

鲨鱼的头伸在水面上，它的脊背也正在露出来，老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽①（）的声音。

他攮进的地方，是两只眼睛之间的那条线和从鼻子一直往上伸的那条线交叉的一点。

事实上并没有这两条线。

有的只是那又粗大又尖长的蓝色的头，两只大眼，和那咬得格崩格崩的、伸得长长的、吞噬②（）一切的两颚。

但那儿正是脑子的所在，老头儿就朝那一个地方扎进去了。

他鼓起全身的气力，用他染了血的手把一杆锋利无比的鱼叉扎了进去。

他
向它扎去的时候并没有抱着什么希望，③（）他抱有坚决的意志和狠毒无比的心肠。

老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且④（）的鲨鱼。

19．给①②处加点字填写正确的拼音。

20．在③处填上一个恰当的关联词。

21．请从“为所欲为”、“无所不为”、“安分守己”三个词语中选择一个恰当的填入④处。

六、语言表达
22．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，① 。

现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。

人们通过阅读，不仅能进入不同时空的世界，更为重要的是，② ：人们从《论语》中学得智慧的思考，从《正气歌》学得人格的刚烈，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。

笛卡尔说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，③ ；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。

23．请你结合示例，从《祝福》《老人与海》中任选一篇课文，写一副对联。

要求能概括出文中主要人物的命运或形象特点。

示例：
《林黛玉进贾府》
林黛玉
上联：聪明伶俐处处留心
下联：小心谨慎时时在意
24．请仿照例句，以“孤独”为话题，再写一组排比句。

[例句]幸福是沙漠里一眼清澈甘甜的泉水，幸福是黑暗中一盏指引方向的明灯，幸福是夏日里一席沁人心脾的微风。

七、小阅读-课外
25．阅读卡尔维诺《孤独》选段，回答问题。

我停下来打量他们。

他们在干活，晚上，在一条冷僻的街上，在商店的门板上动手脚。

这是一块很重的门板：他们正用一个铁门闩当杠杆，但是门板就是一动不动。

我当时正在闲逛，一个人，没什么特别的地方要去。

我就抓住那个门闩帮他们一把。

他们挪了点地方给我。

我们不是同时在使劲。

我就叫：“嘿，往上！”站我右边的人用他的肘子捅了捅我，低声说：“闭嘴！你疯了！你想叫他们听见吗？”
我晃了晃我的脑袋，就好像是说我不过是说溜了嘴。

这事儿颇费了我们一点时间，大家都浑身是汗，但最后我们把门板支到足够一个人从下面钻进去的高度了。

我们互相看看，十分高兴。

然后我们就进去了。

他们让我提着一个口袋，其他人把东西拿过来放进去。

（有删改）
文中画线句子“晚上，在一条冷僻的街上”有什么作用？
八、小阅读-课内
26．“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。

”他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。

现在倒霉的时刻。