部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路创新教案(推荐3篇)

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路创新教案(推荐
3篇)
部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路创新教案【第1篇】
【教材透视】
走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。

要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：
１、我国地处北半球，正午时太阳所处方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；
２、晚上，北极星可以为我们指示北方；
３、阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们区分方向；
４、冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。

这一切多有趣啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和同学带入大自然那美妙的境界。

【学习目标】
１、会认４个生字，会写９个字。

２、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。

３、掌握一些区分方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

【教学课时】
２课时。

【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣
１、同学们喜欢郊游吗？假如我们班去郊游，你会用什么方法来区分方向呢？
２、同学们想出了许多方法，那么第２０课就告诉了我们在野外区分方向的一些好方法，愿意和老师一起去学习吗？
二、初读课文
１、听录音，整体感悟。

２、自由读课文，借助拼音，把字音读正确。

３、找合作伙伴，把课文读通顺。

４、小组内展示读，选自身读得最流畅的一节，请其他组员评价。

三、识记生字
１、默读全文，画出自身喜欢的生词，和同桌交流。

２、自主识字，全班交流识字方法。

（和时褒扬好的识记方法，鼓励同学用喜欢的方法识记。

）
３、开火车认读生字，扩词。

４、找反义词：南──（）稠──（）快──（）
５、指导“针”的书写。

四、朗读感悟
１、通读全文，总体掌握：
⑴边读边想，课文讲了几种天然的指南针。

⑵同学回报，教师板书：①太阳②被北极星③大树④雪
２、小组合作，交流探究：
⑴各小组任选２～４小节中的一节，一起交流这种“指南针”如何区分方向，并进行演示。

⑵小组选代表汇报。

⑶相互质疑、释疑，教师相机点拨。

①利用，引导直观理解“稠”、“稀”，认识“北极星”。

②联系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。

３、小组练读，进行小组间竞赛。

五、总结延伸
神奇的大自然有许许多多的指南针来为我们区分方向，正如课文所说，只有“认真观察，多多去想”，才干懂得这些奥妙。

课外同学们可以收集区分方向的知识，下节课一起来交流。

第二课时
一、展示效果
把收集到的区分方向的知识进行全班交流。

二、巩固识字，积累运用
“我会读”：
野外沟渠向导忠实指点分辨区分永远
高挂天然大自然北斗星指南针
“我能行”：
别：特别分别别处
指：指挥手指指南针
方：方向地方千方百计
导：导师导航倡议
积：积极积存日积月累
忠：忠实效忠忠言逆耳
慌：慌忙惊慌慌张
三、指导写字
１、认读生字，自主分析。

２、交流写字要领，教师相机指导。

３、重点指导：
⑴“禾”作偏旁时的变化。

⑵板书示范“盏”、“慌”。

４、同学书写生字，教师巡视指导。

四、背诵课文
部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路创新教案【第2篇】
教学目标：
1 通过联系生活实际，理解词语忠实向导;通过看图理解稀的意思;通过换词理解永远。

2 通过学习，积累日出东方夕阳西下稠密稀少等补充词语。

3 有感情的朗读课文。

4 会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。

教学重点：理解词语的意思，懂得几种常用辨认方向的方法。

教学难点：在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。

教学过程：
一、复习。

1.比一比，再组词。

迷()角() 希()中()谜()确( )稀()忠()
2.指名读第1节。

二、创设情境，学习第2小节。

1、今天，我们也来当一回小小旅行家，外出旅行好吗现在请大家准备好，和老师一起背上旅行包。

准备，出发!这么好的天，能外出旅行，你们有什么想法(学生说)中午，我们来到郊外的小山坡上，哪边是南哪边是北怎么分辨呢我们来听听太阳公公是怎么说的。

(听录音)听后填空。

中午，太阳在( )边，地上的影子正指着( )边。

2、读课文。

谁能说说太阳公公的生活作息规律呢(帮助归纳词语：日出东方夕阳西下)
3、指名读课文，说说文中把太阳比作了什么(忠实的向导)什么叫向导为什么说太阳是忠实的向导从课文中，你知道什么忠实在生活中，谁是你的忠实朋友你能用忠实说一说话吗
4、指导有感情地读课文。

三、学习第3小节。

1、听了太阳公公的话，小小旅行家们往南前进。

不知不觉，天已经黑下来了。

这时候，繁星满天亮晶晶，真漂亮啊!哪边是南，那边是北呢
2、自由读文后指名说。

文中把北极星比作了什么为什么说它是
盏指路灯永远你能换个词吗(一直)
3、指导有感情地朗读课文。

四、学习第4小节。

1、小小旅行家们，天下雨了，请注意行走安全。

我们要往北走，可哪边是北呢太阳和北极星又不能来帮忙，怎么办呢
2、自由读文，看图说说。

谁知道为什么树叶稠的一面是南边，树叶稀的一面是北边
请学生扮演树公公(戴头饰)来回答。

3、有感情朗读课文。

五、小结。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路创新教案【第3篇】
教学设计
教材分析
这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向我们介绍了几种辨别方向的方法。

这首诗歌易读易懂，能引起孩子们对大自然的极大兴趣，并使他们懂得，只有留心观察，才能发现大自然的许多奥秘。

教学目标
1、掌握几种辨别方向的方法。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、拓展了解辨别方向的其他方法，激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

教学重点：
掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：
讨论：雪化得快的是南面还是北面。

教学过程
一、复习导入
1、野外迷路莫惊慌，“天然指南针”来帮你。

这节课，我们继续学习第17课《要是你在野外迷了路》，一起读课题。

2、复习字词：这些词语，你会读吗？开火车读。

3、走迷宫：现在，这里出现了一个生字迷宫，我们一起来试试看！评价：恭喜同学们顺利走出生字迷宫！
二、上节课我们知道了大自然中有哪些天然的指南针？（太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪）
师：多奇妙的大自然啊，有这么多天然的指南针！
三、学习第二小节
1、说着说着，太阳就跑来教我们辨别方向了，出示第二小节，谁能读读这一小节呢？他读得怎么样？谁还来挑战？
2、那太阳在什么时候来帮助我们辨别方向的呢？请用“”划出来。

（中午）
3、太阳究竟是怎样指引我们分辨方向的呢？请用“——”划出来。

抽生交流（师课件出示划线部分）
中午时，太阳在？（贴板书：太阳（南），树影（北））
4、课件演示太阳时如何区分南北方向。

师：那东和西怎么区分呢？
师：老师告诉你们一个小秘诀，上北下南，左西右东
师：现在程老师来考考你们真的看懂了太阳这个天然指南针吗？（举手表示太阳）哪边是南？哪边是北？东？西？（全班互动）5、太阳只有中午才给我们指点方向吗？请同学们结合生活实际说一说？（总结：晴天）
抽生说（早晨——东，傍晚——西）
6、现在你想想为什么说太阳是个忠实的向导？
师总结：正因为太阳每天都是早晨从东边升起, 中午的时候在南边,傍晚从西边落下,按一定的轨迹运转,这是不会变的，所以是可以信任的、可靠的,难怪课文说太阳是个——（忠实的向导）。

---引读第二小节。

（课件出示）
7、你能给忠实换个近义词吗？：忠诚，忠厚，老实，可靠……
8、拓展：①卫士们不管严寒酷暑,还是刮风下雨,都保卫着祖国,可以称作忠实的( 战士 )
②我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐,我遇到困难时他会伸出援助之手,可以把他称作忠实的( 朋友 )。

③我崇拜的偶像在台上表演，我在台下看，可以说我是忠实的（）？
9、谁再来读一读这一节，你觉得读的时候需要强调一下哪些词呢？
10、总结：我们来回顾一下刚刚了解的太阳是如何指引我们方向的？（课件出示表格）
四、合作学习第三——五小节。

1、师：诗歌中还介绍了三种天然的指南针，我们接下来去小组合作学习第3-5小节，完成表格相关内容。

合作学习要求：①自学：圈出“什么时候？”，用“——”勾画出“怎样辨别的？”
②小组内讨论完善表格。

③确定好小组汇报人。

2、相机学习其他三个小节。

预设一.学习第三节。

(课件)
(1)汇报表格填写内容（师贴板书：黑夜北极星（北））
(2) 那怎样找到北极星呢(课件演示)
(3) 互动游戏：现在，请大家在书中找到北斗七星和北极星。

（4）（出示第三小节）课文中把北极星比作了什么？指路灯。

说明北极星很亮，一直高挂在北方。

读好这一节,注意“高挂”的高”字要读出“高”的感觉。

（5）能把这一小节读好吗？自由练习，一会儿男女生比赛读。

我看到男生已经跃跃欲试了。

预设二.学习第四节。

(课件)
(1) 汇报表格填写内容（课件）生介绍辨别方向的方法。

请大家仔细观察这棵大树，你发现了什么？理解：稠。

（提炼方法：借助意思相反的词来理解新词的方法——反义词法。

）
（2）小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。

（朝南
枝叶平时受到阳光照射多，朝北枝叶平时受到光照少，所以南边的枝叶稠，北边的枝叶稀）（贴板书：阴雨天枝叶稠（南）枝叶稀（北））（3）你能根据植物生长的特点,来说一说吗:
要是到了( )季，
( )也会来帮忙辨认方向。

苹果红的一面是（），
苹果青的一面是（）
(4) 能把这一小节读好吗？读的时候想想需要强调一下哪些词呦。

在小组内比赛背诵这一小节。

预设三.学习第五节。

(课件)
(1) 汇报表格填写内容。

(2) 读了这一小节，你有什么问题吗？是呀，雪化得快的那边是南边，还是北边呢？在小组里讨论讨论吧。

(3)指名说自己的观点并说明理由。

(4)用简笔画突破难点。

老师用简笔画展示高山上的积雪与沟渠里的积雪的不同点。

课件演示。

师：所以沟渠里化得快的是北,慢的是南。

（贴板书：雪天慢（南）快（北））把“北方”“南方”分别代入原文中，读一读，加深印象。

（课件出示）
3、小结
大自然的指南针真多。

（课件表格）晴天,我们看太阳,黑夜找北极星,阴雨天又有大树朋友,到了冬天,沟渠里的积雪也会为我们指明方向。

因此，读第六节。

4.学习第六节。

(课件)
(1) 从这一小节中，你读懂了什么？
前后呼应、“细细观察”“多多去想”（板书）
联系上下文理解,使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得来的。

只有勤于思考的人オ是最聪明、最有办法的人
五、拓展延伸，写作练习。

1、书中只介绍了四种天然指南针，你还知道哪些天然指南针？
2、学生交流。

3、师：老师也收集了一些辨别方向的方法。

我们一起尝试把它写进诗歌里吧。

“我们也来模仿课文编一段诗歌，把你知道的指南针介绍给大家吧。

老师就编写了一段，想为大家读读。

”拿出老师发给你们的纸，自己也试着写写吧。

4、学生编写。

交流。

师：“你们也是了不起的小诗人了，大自然是一本读不完的书，只要我们细细观察，多多思考，就会发现大自然中的许多奥秘。

”老师给大家推荐两套好书（课件：《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》），希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。