七年级语文上册统编七语上 第三单元 整本书阅读 《朝花夕拾》 精读、略读、浏览【第一课时】课件
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（5）《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到 的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活。
（6）《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了 几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫 医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
（7）《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太 太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。
03
评价式
对文章中某一事物、用语、 修辞或写法的评价性文字。
概括式
02 对层意、段意、文章主要 内容与中心思想的归纳。
04 疑问式 理解文章的过程中产生的 疑难点的文字记录。
自主探究
批注角度：探究鲁迅的童年 批注范围：《从百草园到三味书屋》
批注内容示例
阅读评价
有人说，何首乌根是有象人形的， 吃了便可以成仙， 我于是常常拔它起来， 牵连不断地拔起来， 也曾因此弄坏了泥墙， 却从来没有见过有一块根象人样。
小结：
鲁迅先生的童年既有天真烂漫的百草园生活， 又有严肃认真的学习经历。随着时光的流逝，少年 鲁迅逐渐成长，从一个稚嫩无邪的孩童成为心系天 下的爱国志士，这一切的发展正源于《朝花夕拾》 中的点点滴滴。
人物画廊
你最喜欢的人物是谁？
请用一两句话概括他（她）的外貌特征，并 说明喜欢的理由。
猜猜她是谁？
七年级语文上册
整本书阅读 《朝花夕拾》 精读、略读、浏览
第一课时
本课目标
1．了解《朝花夕拾》的基本内容。 2．用圈点批注法，探究鲁迅的童年。 3．分析《朝花夕拾》中的人物形象。
下面哪一幅图更适合放在《朝花夕拾》的封面上?
图一
图二
标题解读
朝花夕拾
早晨的花晚上拾起
鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
以温暖反抗绝望
课堂小结
01 回顾文本内容
02 探究鲁迅的童年
03 学习圈点批注法
04 分析人物形象
写小鲁迅拔何首乌根， 不惜毁坏泥墙， 表现出他童年时的顽皮。
点评
批注内容示例
阅读评价
点评
这故事很使我觉得做人之险，夏 夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙 上，而且极想得到一盒老和尚那样的 飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时， 也常常这样想。
写小鲁迅听了美女蛇 的故事后，总是担心会出 现美女蛇，表现了他的天 真可爱。
外貌：黄胖而矮
虽然其貌不扬，有愚昧迷信的一 面，繁文缛节特别多，饶舌多事，但 她的身上又有淳朴善良一面。给“我” 买书，带给“我”心理震撼。
17
自由交流
外貌：须发花白，高而瘦，戴着大眼镜。
言而不厉，虽然有戒尺但并不常用，在严格的教学 中，也可以让小孩去后院玩耍。而且他读书专注投入， 给“我”的影响很深。
（2）《<二十四孝图> 》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨 埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷， 揭示了旧中国儿童可怜的悲惨处境。
（3）《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束 缚和摧残。
（4）《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中 国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。
圈点批注法常见符号
名称
标序符号
要点符号
标识符号 分隔符号
符号
用法
1、2、3
标示自然段的序号，便 于查找内容。
～～～～（波浪线） 标示关键或优美语句
...（着重号） ？ |
标示关键或优美字词
用于有疑问的语句旁边 或末尾，批注疑问
用于段内分层
批注角度
分析式
01 注明某一句、某一层或 某一段具体含义的分析 性文字。
（8）《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃 医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。
（9）《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛 亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位 正直倔强的爱国者的同情和悼念。
圈点批注
探究鲁迅的童年
圈点批注法：
运用一套特殊意义的符号在文章字、词、 句、段上进行圈划，并把批语和注释批写在书 中空白的地方，以帮助理解，深入思考。
我就只读书，正午习字，晚上对 课。先生最初这几天对我很严厉，后 来却好起来了，不 过给我读的书渐 渐加多，对课也渐渐地加上字去，从 三言到五言，终于到七言。
写小鲁迅在三味书屋的学 习生活，表现出他在三味书屋 学习生活的枯燥严肃。
鲁迅的 童年既有在 百草园里玩 耍的乐趣、 新奇，也有 在三味书屋 里读书的枯 燥、无味， 其滋味是丰 富多彩的。
整体感知
《朝花夕拾》共有十 篇文章，每篇文章讲述了 哪些内容？表达了作者怎 样的思想情感？
以《阿长与<山海经>》为例子
记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。
什么人做了什么事，结果怎样
（1）《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一 个典型，讽刺了生活中与猫相似的人。
18
自由交流
外貌：黑瘦的先生，八字须， 戴着眼镜。
一位，公平公正，平等对待弱 国子民，没有民族歧视，教学严谨 认真。关心“我”是否能参加解剖 课程，不懂就问，询问中国女人裹 脚的情况，生活中不拘小节。
下面哪一幅图更适合放在《朝花夕拾》短语或短句，既能概括鲁迅的性格 特点，又能契合《朝花夕拾》的主题。
（6）《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了 几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫 医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
（7）《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太 太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。
03
评价式
对文章中某一事物、用语、 修辞或写法的评价性文字。
概括式
02 对层意、段意、文章主要 内容与中心思想的归纳。
04 疑问式 理解文章的过程中产生的 疑难点的文字记录。
自主探究
批注角度：探究鲁迅的童年 批注范围：《从百草园到三味书屋》
批注内容示例
阅读评价
有人说，何首乌根是有象人形的， 吃了便可以成仙， 我于是常常拔它起来， 牵连不断地拔起来， 也曾因此弄坏了泥墙， 却从来没有见过有一块根象人样。
小结：
鲁迅先生的童年既有天真烂漫的百草园生活， 又有严肃认真的学习经历。随着时光的流逝，少年 鲁迅逐渐成长，从一个稚嫩无邪的孩童成为心系天 下的爱国志士，这一切的发展正源于《朝花夕拾》 中的点点滴滴。
人物画廊
你最喜欢的人物是谁？
请用一两句话概括他（她）的外貌特征，并 说明喜欢的理由。
猜猜她是谁？
七年级语文上册
整本书阅读 《朝花夕拾》 精读、略读、浏览
第一课时
本课目标
1．了解《朝花夕拾》的基本内容。 2．用圈点批注法，探究鲁迅的童年。 3．分析《朝花夕拾》中的人物形象。
下面哪一幅图更适合放在《朝花夕拾》的封面上?
图一
图二
标题解读
朝花夕拾
早晨的花晚上拾起
鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
以温暖反抗绝望
课堂小结
01 回顾文本内容
02 探究鲁迅的童年
03 学习圈点批注法
04 分析人物形象
写小鲁迅拔何首乌根， 不惜毁坏泥墙， 表现出他童年时的顽皮。
点评
批注内容示例
阅读评价
点评
这故事很使我觉得做人之险，夏 夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙 上，而且极想得到一盒老和尚那样的 飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时， 也常常这样想。
写小鲁迅听了美女蛇 的故事后，总是担心会出 现美女蛇，表现了他的天 真可爱。
外貌：黄胖而矮
虽然其貌不扬，有愚昧迷信的一 面，繁文缛节特别多，饶舌多事，但 她的身上又有淳朴善良一面。给“我” 买书，带给“我”心理震撼。
17
自由交流
外貌：须发花白，高而瘦，戴着大眼镜。
言而不厉，虽然有戒尺但并不常用，在严格的教学 中，也可以让小孩去后院玩耍。而且他读书专注投入， 给“我”的影响很深。
（2）《<二十四孝图> 》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨 埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷， 揭示了旧中国儿童可怜的悲惨处境。
（3）《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束 缚和摧残。
（4）《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中 国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。
圈点批注法常见符号
名称
标序符号
要点符号
标识符号 分隔符号
符号
用法
1、2、3
标示自然段的序号，便 于查找内容。
～～～～（波浪线） 标示关键或优美语句
...（着重号） ？ |
标示关键或优美字词
用于有疑问的语句旁边 或末尾，批注疑问
用于段内分层
批注角度
分析式
01 注明某一句、某一层或 某一段具体含义的分析 性文字。
（8）《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃 医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。
（9）《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛 亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位 正直倔强的爱国者的同情和悼念。
圈点批注
探究鲁迅的童年
圈点批注法：
运用一套特殊意义的符号在文章字、词、 句、段上进行圈划，并把批语和注释批写在书 中空白的地方，以帮助理解，深入思考。
我就只读书，正午习字，晚上对 课。先生最初这几天对我很严厉，后 来却好起来了，不 过给我读的书渐 渐加多，对课也渐渐地加上字去，从 三言到五言，终于到七言。
写小鲁迅在三味书屋的学 习生活，表现出他在三味书屋 学习生活的枯燥严肃。
鲁迅的 童年既有在 百草园里玩 耍的乐趣、 新奇，也有 在三味书屋 里读书的枯 燥、无味， 其滋味是丰 富多彩的。
整体感知
《朝花夕拾》共有十 篇文章，每篇文章讲述了 哪些内容？表达了作者怎 样的思想情感？
以《阿长与<山海经>》为例子
记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。
什么人做了什么事，结果怎样
（1）《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一 个典型，讽刺了生活中与猫相似的人。
18
自由交流
外貌：黑瘦的先生，八字须， 戴着眼镜。
一位，公平公正，平等对待弱 国子民，没有民族歧视，教学严谨 认真。关心“我”是否能参加解剖 课程，不懂就问，询问中国女人裹 脚的情况，生活中不拘小节。
下面哪一幅图更适合放在《朝花夕拾》短语或短句，既能概括鲁迅的性格 特点，又能契合《朝花夕拾》的主题。