上海师范大学教育心理学教材中的特色

上海师范大学教育心理学教材中的特色大学教育心理学中涉及了大量的人物和理论，大家可以翻开《应试宝典/解析》或者《当代教育心理学》等相关的教材，只是看一看目录都能感受到这门学科有非常多理论去要学习，而且这些理论还非常的陌生。

比如学习理论，在学习理论下还有行为主义的学习理论、认知主义的学习理论、建构主义的学习理论和人本主义的学习理论，每一种理论下还有不同教育家的理论观点。

专业性强
教育心理学的很多理论之所以很难懂，就是因为它们的专业性太强，包含的术语比较多，而且相对比较陌生和深奥。

绝大部分同学现在还没有开始学习教育学原理，教育学原理的理论性也很强，但是却没有教育心理学难理解，原因就在于教原理论中的专业术语相对更少，说法比较大众化。

而教心中有非常多词汇首先要明白是什么意思，比如消退、正强化、负强化、正惩罚、负惩罚、图式等等，有很多概念群。

这些专业词汇和术语也可能是选择题、名词解释题的考点，同时也影响着我们对于一个概念、一个理论、一个章节甚至整个学科全局的理解。

所以，明晰专业术语与概念是学习教育心理学的第一步，而举例子能够在很大程度上帮助我们理解一个陌生的概念。

这也是我们今年在资料编撰和授课中增加大量举例的原因，希望能够让大家理解起来更快更轻松。

理解性强
教心的理论又多又难，专业术语又多，因此在学习时应该更重视理解，而不是上来就背。

1.学科体系
首先从学科体系来看，尽管它不像教育史那样有历史脉络来串联，但也有学科本身的逻辑可以遵循。

理解并记忆学科的逻辑线索对于我们后期的学习和应用是很必
要的。

2.真题考情
真题更偏向于考查理论的实践应用，会让大家结合教心的理论去分析或者评价教育现象，而不是原封不动地考查理论是什么。

题目的采分点在于理论的应用对不对，以及围绕理论所做出的阐述是否符合逻辑，这就意味着大家一定要理解。

正因为这门学科的理解性强，所以背的内容相对少一些，记忆负担相对小，所以非常多同学觉得教心很好学。

不过，虽然教育心理学更注重理解，但不意味着不用记忆，背书依然十分重要，只是说不能只会背书，而且也不能什么都背。