首师大版道德与法治八上第5课《师生之情》课件
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第二单元 · 美好的校
园生活
第五课 师生之 情
情景导入 我无限热爱教师这个职业。魂牵梦绕的，是我的学 生；令我不安的，是我的学生；使我激动的，还是我 的学生！ — —一位教师的日记 老师的恩情，我们做学生的最能体会：细致的讲解， 谆谆的教诲，热情的鼓励，严肃的批评，都是对我们 无限的爱和关怀。 — —一位学生的作文
课堂检测
选择题：
1、师生之间产生隔阂的重要C原因是（ ） A、师生角色的差异 B、看问题的立场不同 C、作为学生在学校生活中都难免会受到老 师的批评 D、地位的不同
课堂检测
2、师生之间的交往有时也会产生一些矛盾， 这主要是由于下D列因素造成的（ ）
①师生角色的差异 ②师生之间存在利益上的冲突 ③师生看问题的立场和视角的分歧 ④师生的地位不同 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④
课堂检测
3、当我们被老师误会，受到委屈后，要 与老师坦诚交流。“A坦诚”二字的关键是 （）
A、诚、诚意、诚恳、真诚 B、人与人之间的相互理解和信任 C、与老师交谈时，语气要平和 D、学生发现老师有错误或缺点时，要直 接指出来
课堂检测
4、在我国，班级学生人数较多。一个老师 带几十个学生，难免会对某些学生有所忽视。 当自己B感觉被老师忽视的时候，应该（ ）
探究新知
教师做的是传播知识、传播思想、传 播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、 塑造人的工作，理应受到尊敬，要在全社 会弘扬尊师重教的良好风尚。
活动探究
二、理解园丁心
探究思考
与同学交流，说说自己心目中的好老师。
探究新知
教师的职业是神圣的，然而每一位 教师又是普通的。他们和我们一样， 过着普通人的生活。他们也有烦恼， 也有心情不好的时候。我们需要老师 的理解，同样，老师也需要我们的理 解。
探究新知
老师在我们心中播下理想的种子，教 我们做人，教我们做事，教我们生活。老 师的一言一行、一举一动，往往都成为我 们学习的榜样。
镜头回放
杨时是我国宋代著名的理学家和政治家。 有一年，杨时赴任途中，不辞劳苦，绕道洛阳， 拜师程颐，以求学问上能有更深造诣。有一天， 杨时与学友游酢为了求得一个问题的答案，一 起去先生家请教。时值隆冬，大雪纷飞，寒风 刺骨。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐 养神。杨时二人担心惊动先生，就在门口静候。 杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬 侍立。过了良久，程颐一觉醒来，发现杨时二
与老师观点不同时，我应该： ______________________________________________ ______________。
探究新知
尊重老师，要求我们尊重老师的管理。对 学生的缺点和错误提出批评，是老师负责任 的表现。虚心接受，努力改正，我们才能进 步得更快。
尊重老师，要求我们学会宽容。世上没有 一个人是完美无缺的。如果老师的一些做法 不得当或误解了我们，一定要记住：心平气 和，冷静对待，在恰当的时候把真相告诉老 师。
①主动找老师沟通，引起老师的重视 ②对 老师怀恨在心，故意调皮捣蛋 ③在恰当的时机 向老师展示自己的特长，证明自己并不是可有 可无的 ④找好朋友倾诉，合理宣泄自己的烦恼
A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③
谢谢观看！
资源链接
中国有悠久的尊师重道的传统，古代就 有“人有三尊，君、父、师”的说法。 《吕氏春秋·尊师》说：“生则谨养，死则 敬祭，此尊师之道也。”在中国几千年的 灿烂历史中，“师”总是受人尊敬和爱戴 的。
创意空间
请你给老师写一封信，抒发自己对 老师的情怀。
尊敬的老师： ______________________________________ ______________________________________ __________________________。情景图 Nhomakorabea辅导
上课
情景图
家访 春游
活动交流
以“老师工作知多少”为题，与同学交流。
探究新知
老师关心我们的身心健康，把立德树人作 为教育的根本任务；老师开阔了我们的知识视 野，把我们带进了人类知识的殿堂；老师教给 我们科学的学习方法，鼓励我们大胆质疑，努 力创新，超越前人，在科学的道路上不断前进； 老师全面提升我们的素质，培养我们的社会责 任感、创新精神和实践能力。
探究思考
品味陶行知先生的“四颗糖”，说一说自 己的认识： ___________________________________________ ______________。
与同学分享自己受老师帮助的往事： ___________________________________________ _______________。
探究思考
一、阳光下最灿烂的职业
老师心中的我们
我们心中的老师
探究新知
教师是太阳底下最光辉的职业。他们 把人类历史长河中的过去、现在和未来紧 紧地联结在一起，传承人类文明，塑造我 们的灵魂，造就祖国的未来。教师是我们 锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、 创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。
资源链接
每个老师都有烦恼，但他总会选择带着微笑
走进课堂。
每个老师心中都有他的好学生，但他知道自
己的心里必须装着所有的学生。
每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但他知
道教育需要等待、需要耐心。
每个老师都要承受工作压力，但他心中最大
的压力一定是来自学生的期盼。
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校
拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断
名言思考
师者，所以传道受业解惑也。 —
—韩愈《师说》
事例探究 北京市海淀区四季青乡红旗村小学的音乐 老师杜丽丽，在护送学生过马路时，突然一 辆失控的大拖车倾斜着撞向等车的学生队伍。 紧急关头，她大喊一声：“靠边！”用尽全 身力气将身边的学生推开，自己却被撞倒在 车轮下。关键时刻她把生的希望让给了学生， 把死的现实留给了自己，一个伟大的教师形 象在人们心中巍然耸立。 血泊中的杜丽丽老师仍半睁着双眼，这眼 神里，是对学生的牵挂！是老师的崇高责任
探究新知
尊师重教是中华民族的传统美德：我 们自古就有“一日为师，终身为父”的 说法。尊重老师，首先要求我们尊重老 师的劳动。
探究思考
面时老师批评时，我应该： ______________________________________________ ______________。
被老师误解时，我应该： ______________________________________________ ______________。
活动探究 面对老师批改的作业，我最主要的做 法是( ) A．看完分数就把作业收起来 B．看看分数，再看看错题，之后就把 作业放到一边 C．看完分数，再看错题，然后改正 D．看完错题，与同学探讨错在哪里 统计全班同学的选择 A选项的比例( ) B选项的比例( ) C选项的比例( ) D选项的比例( )
事例探究 一次，陶行知校长看到学生王友用泥块砸同学， 当即斥止，令他放学去自己的办公室。一见面， 陶行知便掏出一颗糖递给他： “这是奖励你的， 因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地接过 糖。陶行知又掏出第二颗糖放在他手上：“这也 是奖励你的，我不让你打人，你立刻就停止了。” 王友瞪大了眼睛、陶行知接着掏出第三颗糖说： “我调查过了，你打同学是因为他不遵守游戏规 则，欺负女生，说明你有正义感，应该奖励你 呀！”这时王友已经泣不成声了：“校长，我错
园生活
第五课 师生之 情
情景导入 我无限热爱教师这个职业。魂牵梦绕的，是我的学 生；令我不安的，是我的学生；使我激动的，还是我 的学生！ — —一位教师的日记 老师的恩情，我们做学生的最能体会：细致的讲解， 谆谆的教诲，热情的鼓励，严肃的批评，都是对我们 无限的爱和关怀。 — —一位学生的作文
课堂检测
选择题：
1、师生之间产生隔阂的重要C原因是（ ） A、师生角色的差异 B、看问题的立场不同 C、作为学生在学校生活中都难免会受到老 师的批评 D、地位的不同
课堂检测
2、师生之间的交往有时也会产生一些矛盾， 这主要是由于下D列因素造成的（ ）
①师生角色的差异 ②师生之间存在利益上的冲突 ③师生看问题的立场和视角的分歧 ④师生的地位不同 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④
课堂检测
3、当我们被老师误会，受到委屈后，要 与老师坦诚交流。“A坦诚”二字的关键是 （）
A、诚、诚意、诚恳、真诚 B、人与人之间的相互理解和信任 C、与老师交谈时，语气要平和 D、学生发现老师有错误或缺点时，要直 接指出来
课堂检测
4、在我国，班级学生人数较多。一个老师 带几十个学生，难免会对某些学生有所忽视。 当自己B感觉被老师忽视的时候，应该（ ）
探究新知
教师做的是传播知识、传播思想、传 播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、 塑造人的工作，理应受到尊敬，要在全社 会弘扬尊师重教的良好风尚。
活动探究
二、理解园丁心
探究思考
与同学交流，说说自己心目中的好老师。
探究新知
教师的职业是神圣的，然而每一位 教师又是普通的。他们和我们一样， 过着普通人的生活。他们也有烦恼， 也有心情不好的时候。我们需要老师 的理解，同样，老师也需要我们的理 解。
探究新知
老师在我们心中播下理想的种子，教 我们做人，教我们做事，教我们生活。老 师的一言一行、一举一动，往往都成为我 们学习的榜样。
镜头回放
杨时是我国宋代著名的理学家和政治家。 有一年，杨时赴任途中，不辞劳苦，绕道洛阳， 拜师程颐，以求学问上能有更深造诣。有一天， 杨时与学友游酢为了求得一个问题的答案，一 起去先生家请教。时值隆冬，大雪纷飞，寒风 刺骨。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐 养神。杨时二人担心惊动先生，就在门口静候。 杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬 侍立。过了良久，程颐一觉醒来，发现杨时二
与老师观点不同时，我应该： ______________________________________________ ______________。
探究新知
尊重老师，要求我们尊重老师的管理。对 学生的缺点和错误提出批评，是老师负责任 的表现。虚心接受，努力改正，我们才能进 步得更快。
尊重老师，要求我们学会宽容。世上没有 一个人是完美无缺的。如果老师的一些做法 不得当或误解了我们，一定要记住：心平气 和，冷静对待，在恰当的时候把真相告诉老 师。
①主动找老师沟通，引起老师的重视 ②对 老师怀恨在心，故意调皮捣蛋 ③在恰当的时机 向老师展示自己的特长，证明自己并不是可有 可无的 ④找好朋友倾诉，合理宣泄自己的烦恼
A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③
谢谢观看！
资源链接
中国有悠久的尊师重道的传统，古代就 有“人有三尊，君、父、师”的说法。 《吕氏春秋·尊师》说：“生则谨养，死则 敬祭，此尊师之道也。”在中国几千年的 灿烂历史中，“师”总是受人尊敬和爱戴 的。
创意空间
请你给老师写一封信，抒发自己对 老师的情怀。
尊敬的老师： ______________________________________ ______________________________________ __________________________。情景图 Nhomakorabea辅导
上课
情景图
家访 春游
活动交流
以“老师工作知多少”为题，与同学交流。
探究新知
老师关心我们的身心健康，把立德树人作 为教育的根本任务；老师开阔了我们的知识视 野，把我们带进了人类知识的殿堂；老师教给 我们科学的学习方法，鼓励我们大胆质疑，努 力创新，超越前人，在科学的道路上不断前进； 老师全面提升我们的素质，培养我们的社会责 任感、创新精神和实践能力。
探究思考
品味陶行知先生的“四颗糖”，说一说自 己的认识： ___________________________________________ ______________。
与同学分享自己受老师帮助的往事： ___________________________________________ _______________。
探究思考
一、阳光下最灿烂的职业
老师心中的我们
我们心中的老师
探究新知
教师是太阳底下最光辉的职业。他们 把人类历史长河中的过去、现在和未来紧 紧地联结在一起，传承人类文明，塑造我 们的灵魂，造就祖国的未来。教师是我们 锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、 创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。
资源链接
每个老师都有烦恼，但他总会选择带着微笑
走进课堂。
每个老师心中都有他的好学生，但他知道自
己的心里必须装着所有的学生。
每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但他知
道教育需要等待、需要耐心。
每个老师都要承受工作压力，但他心中最大
的压力一定是来自学生的期盼。
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校
拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断
名言思考
师者，所以传道受业解惑也。 —
—韩愈《师说》
事例探究 北京市海淀区四季青乡红旗村小学的音乐 老师杜丽丽，在护送学生过马路时，突然一 辆失控的大拖车倾斜着撞向等车的学生队伍。 紧急关头，她大喊一声：“靠边！”用尽全 身力气将身边的学生推开，自己却被撞倒在 车轮下。关键时刻她把生的希望让给了学生， 把死的现实留给了自己，一个伟大的教师形 象在人们心中巍然耸立。 血泊中的杜丽丽老师仍半睁着双眼，这眼 神里，是对学生的牵挂！是老师的崇高责任
探究新知
尊师重教是中华民族的传统美德：我 们自古就有“一日为师，终身为父”的 说法。尊重老师，首先要求我们尊重老 师的劳动。
探究思考
面时老师批评时，我应该： ______________________________________________ ______________。
被老师误解时，我应该： ______________________________________________ ______________。
活动探究 面对老师批改的作业，我最主要的做 法是( ) A．看完分数就把作业收起来 B．看看分数，再看看错题，之后就把 作业放到一边 C．看完分数，再看错题，然后改正 D．看完错题，与同学探讨错在哪里 统计全班同学的选择 A选项的比例( ) B选项的比例( ) C选项的比例( ) D选项的比例( )
事例探究 一次，陶行知校长看到学生王友用泥块砸同学， 当即斥止，令他放学去自己的办公室。一见面， 陶行知便掏出一颗糖递给他： “这是奖励你的， 因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地接过 糖。陶行知又掏出第二颗糖放在他手上：“这也 是奖励你的，我不让你打人，你立刻就停止了。” 王友瞪大了眼睛、陶行知接着掏出第三颗糖说： “我调查过了，你打同学是因为他不遵守游戏规 则，欺负女生，说明你有正义感，应该奖励你 呀！”这时王友已经泣不成声了：“校长，我错