2019-2020年北京版数学一上《比一比》教学设计

2019-2020年北京版数学一上《比一比》教学设计
教学目标：
1. 通过观察，使学生知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“大与小”、“多与少”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。

2. 培养学生用数学眼光观察生活的意识。

3. 培养学生的合作交流能力。

教学重点：
在游戏中感受数学在生活中的应用，体会用数学的乐趣。

教学具的准备：
体育用品和挂图。

教学过程：
一、激发兴趣
同学们，今天我们来一起做游戏好不好？（好）
二、探求新知
把学生分成几个小组。

问：通过同学们的表演，你知道了什么？
每个小组表演一项内容，然后小组交流汇报。

1. 赛跑图：同学们跑得有快有慢。

跑得快用的时间短，跑得慢用的时间长。

2. 跳远图：同学们跳得有远有近。

3. 爬杆图：在同时开始的情况下，爬得快的同学爬得高，用的时间少。

4. 航模图：一个遥控器控制一架飞机，2个人玩一架飞机。

飞机飞得有高有低。

5. 植树图：桶有大有小，在盛满水的情况下，大桶重，小桶轻。

6. 气象小组活动图：
温度有高有低，风力有大有小。

7. 饲养小组图：兔子有大有小，重量有重有轻。

问：要想知道准确的长度怎么办？
学生回答：需要测量。

问：一个遥控器控制几架飞机？几个人玩一架飞机？
问：浇树时为什么有的自己提一桶水，有的两人提一桶水？
问：同学们在干什么？
问：要想知道准确的重量怎么办？
称一称。

三、小结
通过今天的学习，你有什么收获？
附送：
2019-2020年北京版数学一上《比一比》教学设计1
教学目标：
1.通过观察，使学生知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”“轻与重”、“大与小”、“多与少”、“薄与厚”等都是数学研究解决的问题。

2.培养学生用数学眼光观察生活的意识。

3.使学生感受到数学就在我身边。

教学重点：通过观察知道远近、高低等都是数学研究的问题。

教学难点：通过观察、游戏等活动，使学生了解比较同类事物的一些基本方法。

教、学具准备：主题图
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，刚才体育课的时候，我看到很多同学都在操场上活动，其实，在这些体育活动中也有很多数学知识等着我们去发现。

二、学习新知：
1.继续学习按顺序观察
观察这两页图，说说你都看到了哪些体育活动，注意按顺序汇报（可以从左向右说，也可以从上向下说）
2.快与慢（观察赛跑的同学）
师：说说图中有谁，几个人，他们都在干什么？谁跑的快？谁跑的慢？
师：跑第一的同学用多长时间？跑的慢的同学用的时间比他用的时间长还是短？
3.长与短
观察跳远图，说一说同学们正在干什么？
师：在跳远中，怎样测定成绩？
师小结：要想知道准确的距离得用皮尺量一量。

师：一个同学跳4米，另一个同学跳2米，谁的成绩好？
师：我们也可以说距离长的同学跳的远，距离短的同学跳的近。

4.高与低
观察爬杆图，师：同学们正在比赛什么？
师：谁爬得高，谁爬得低？
师：如果他们是同时开始爬的，谁爬得最快？
小结：在同时开始的情况下，爬的高的人爬的快，爬的低的人爬的慢。

师：航模小组的飞机飞行情况如何？（继续理解高与低）
5.大与小、轻与重，
师：观察植树小组活动图，你都发现了那些数学信息？说说轻与重、大与小体现在哪里？
（引导学生说出大桶盛水多，小桶盛水少。

有的树大，有的树小。

）
师：谁知道每天新闻联播之后是什么节目？（天气预报）
师：谁能像天气预报员那样给大家播送一段天气预报？
师：在天气预报中有两项是温度和风力，谁知道它们分别用什么来描述？（高与低，大与小）
6.师：观察7页最下边的图，说说同学们在做什么？
师：饲养小组饲养的兔子大小一样不一样？
师：大兔子质量怎样，小的质量怎么样？（重轻）
小结：有时候，大的不一定重，小的也不一定轻，因此要想知道物体的轻重，要用秤来称一称。

三、总结：
说说今天你又学到了哪些数学知识？对你的生活有了那些帮助？
板书设计：
说说我身边的数学
高——低长——短
大——小多——少。