Unit2.doc教学设计

Unit2 What time is it?
A Let’s learn & Let’s do
湖北省十堰市竹溪县城关镇中心学校李兰芳
学习目标
1、能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组music class ,PE class、English class、breakfast、lunch、dinner、clock 、o’clock。

2、能认读句型What time is it?并作出相应的回答:It’s…o’clock, It’s time for.. .
3、能听懂指示语，并按要求作出相应的动作，eg：have some chicken, drink some milk,eat some rice,jump and run,read and write, sing and dance. 学习重点：
掌握有关日常活动的八个单词和词组：music class ,PE class、English class、breakfast、lunch、dinner、clock 、o’clock。

学习难点：
理解和运用句型：
What time is it?
It’s …o’clock.
It’s time for…
教具准备：
1、与教材内容相关的幻灯片、图片等多媒体素材。

2、录音机和磁带。

3、六张单词卡。

教学流程：
Step1 Warm-up
1、教师幻灯片出示数字，学生用英语说，从而复习1—12的数字。

2、教师出示钟的图片，问：What’s this?学生回答：“clock.”齐读两遍“clock”,教师启发问：钟可以告诉我们什么？学生答：“时间。

”教师出示：“ time”启发问：“还有什么可以告诉我们时间？”教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

幻灯片出示：太阳、月亮、手表、钟、小草的图片。

从而引出，本节课我们将要学习时间。

Step2 Presentation
1、教师出示幻灯片：Look! What’s this? It’s a clock. What time is
it? It’s one o’clock.教师强调说：“one o’clock”教师强调：o’clock的意思是“点钟”，“clock”的意思是“钟”。

教师领读o’clock。

2、教师用手捂着肚子问：Are you hungry?学生回答：Yes,I am.老师说：I am
hungry，too.Why?引导学生回答：It’s time for dinner.
3、学习Let’s learn
①、教师出示幻灯片6点的钟的图片问：
T:What time is it? 引导学生回答：
S:It’s 6 o’clock.
②、接着出示晚餐食物的图片，引导学生说单词“dinner ”，出示四线格及
单词，教师领读，学生拼读并书空。

教师再出示单词卡片，让学生读单词“dinner”两遍。

教师接着出示句型：What time is it? It’s six o’clock.It’s time for dinner .
教师用同样的方法继续教授其它几个单词、词组的正确拼读和书写，并合理运用句型：What time is it? It’s …clock. It’s time for …在句子中学习单词。

4、通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast 和o’clock的发音。

可采用个别读、小组模仿竞赛读，在学生当中展开互帮互学。

5、当堂巩固，加强记忆。

(过目不忘)
幻灯片出示，breakfast、lunch、dinner、English class、 PE class、 music class、o’clock.（首先，让学生快速浏览一遍以上单词和词组，然后根据幻灯片出示，寻找丢失的单词或词组，并读出来。

从而活跃课堂气氛，达到应有的目的。

）
6、进一步学习本课句型。

①教师幻灯片出示不同的时间及相关的活动，引导学生回答：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

并运用本课所学的句型：“It’s …clock. It’s time for …”来回答，并能理解是什么意思。

②、让学生能够熟运用本课所学的句型：What time is it? It’s …clock. It’s time for …
7、让学生在不看书的基础上，听录音跟读。

（训练学生认真听的习惯。

）Step3 Practice
1、教师幻灯片出示一组图片（6幅），让学生通过观察幻灯片上的内容，运用本课句型进行问答。

（教师和一名学生练习，让其他学生模仿练习做。

）
2、小组练习每一组选择其中的一幅图进行练习，教师巡回指导。

3、学生汇报操练情况。

4、巩固练习
教师幻灯片出示：“I can do!”学生自由举手口头填空，练习说句子。

检测当堂对句型掌握情况。

Step4 Listen and do
教学Let’s do
1、教师出示：drink some milk、some chicken、eat some rice、jump and run、read and write、sing and dance。

让学生读，并做动作。

2、教师播放“Let’s do”的录音，让学生听后跟读，初步了解每个句子的意思。

3、教师再次播放“Let’s do”的录音，学生说和做。

（到此，孩子已经比较疲劳了，可以让孩子站起来，边读边做动作。

从而激发兴趣。

）
Step5 Add-activities
1、自己设计一张作息时间表。

2、让学生拿出随手练，把本节课所学习的六个单词规范的书写下来。

Step6 Summary
教师引导学生说说本节课有哪些收获？
（Words and phrases: breakfast、lunch、dinner、English class、 PE class、 music class、o’clock.
Sentences: What time is it? It’s …o’clock. It’s time for …）Step7 Homework
1、熟读书本 P15 Let’s learn,熟记并规范书写6个单词和短语。

2、和同桌一起设计一天的Time Table，并和同桌一起进行问答练习。

Blackboard Design:
Unit2 What time is it?
ALet’s learn & Let’s do
words and phrases: sentences:
Breakfast What time is it?
lunch、dinner
English class It’s …o’clock.
PE class
music class It’s time for ….
clock o’clock.。