校本教材

教材:
实现快乐生活的理想
与痰迹垃圾作战：一个青年志愿者的暑期生活
今年夏天，经常在银川市南门广场纳凉的市民，已经熟悉了一个瘦瘦的高
个子小伙子，他戴着眼镜，穿着白大褂，戴着橡皮手套，在广场上不停地捡拾垃圾，清除痰渍。

他是南门广场的清洁员？不，他是一位青年志愿者。

今年22岁的闫志是宁夏医学院临床医学专业二年级学生。

学医的他知道，许多传染病的流行，与人们的不良卫生习惯有关。

他想到在人员流动较大的公共场所，随地吐痰的危害性很大，决定在暑假做一名志愿者，倡导人们抛弃随地吐痰的陋习。

闫志的父亲是国家机关干部，母亲是一位文艺工作者。

刚听到闫志的想法时，他们坚决反对。

他们担心儿子整天同痰迹接触，会传染上疾病。

闫志对父母说，他在网上看到，有人将中国称为“吐痰王国”，他深受刺激，觉得每个中国人都有责任改变这一面貌。

作为一名未来的医务工作者，他应该学会面对各种危险。

6月23日，闫志以一个青年志愿者的身份“进驻”南门广场。

他每天上午9时到达广场，下午5时回家，每天至少要在南门广场转七八圈。

每圈最快也要45分钟。

他不停地蹲下、站起、再蹲下、再站起……不但捡烟头、塑料袋、瓜皮果壳等，还清理痰渍、粘在地上的口香糖，有时还要清理草丛中的粪便。

由于身穿白大褂，在夏季的高温下，每转完一圈都是大汗淋漓。

不仅如此，闫志还不厌其烦地教育违规者，希望他们不要随地吐痰、乱扔垃圾。

银川市城管局南门广场综合管理办公室的闫志的行为。

他们说，以前他们只是用罚款的方式制止随地吐痰等陋习，不少人的抵触情绪很大。

闫志不但主动清理垃圾污垢，还用医学知识教育他们，一些人不好意思再违规了。

闫志到来后不久，南门广场还办起了“纠正陋习学习班”，让闫志给违规者讲解医学常识。

当闫志讲到非典病毒可以在人的唾液中存活38小时，结核病菌可存活半年时，许多人从内心深处感到改变陋习已刻不容缓。

闫志告诉记者，有不少人对他的行为表示不理解。

一次，他的一位熟人在南门广场远远看见他正在捡垃圾，很惊奇地跑过来问：“你在这儿干吗？”闫志说：“当青年志愿者。

”这位熟人不屑地说：“天气这么热，又不给你钱，干吗在这里活受罪？再说捡垃圾让人看见，多没面子。

”对此，闫志一笑置之。

还有一些人误认为他是捡垃圾的，当他礼貌地制止他们的陋习时，这些人态度蛮横，根本不听。

面对这样的局面，闫志总是主动清理垃圾，并耐心说服教育。

8月7日是宁夏医学院开学的日子，闫志于8月6日下午结束了自己的志愿活动。

闫志觉得，今年暑假的经历非常有意义，今后有时间，还会继续到公共场所义务捡垃圾。

他希望有更多的志愿者加入到这项活动中，将银川市正在开展的“讲卫生、改陋习”活动进行到底。

一位大学老师对记者说，闫志能够从自己身边的小事做起，持之以恒，非常值得同龄人学习。

义务捡垃圾看似一件小事，但小事更能培养一个人的毅力，更能锤炼一个人的事业心。

活动设计:
★说一说★
你从文中读到了什麽？
★找一找★
你身边的人是怎么做的？能告诉大家你是怎样知道这些的吗？
★我是小小设计师★
每一个人都做个小小设计师，开动你们的脑筋，为你的家庭设计出一个实现快乐生活理想的方案，给你的爸爸、妈妈一个惊喜。

设计方案完成后，请把方案展示给大家.
★评一评★
设计方案展示完后，大家说一说，哪个小组的设计方案最好？
★课外实践★
回家后把你们设计的方案拿给你们的爸爸、妈妈。

让爸爸，妈妈和你们一起实现快乐生活的理想。

实现快乐生活的理想教学设计
一、教学目标：
知道什麽是快乐生活, 为你的家庭设计出一个实现快乐生活理想的方案，学会勤于动脑、善于思考、勇于实践.
二、教学重点、难点：
1、学习带着问题默读课文，培养自学能力。

2、理解什麽是真正的快乐生活.
三、教学准备：搜集快乐生活的相关资料。

四、教学时间：一课时。

五、教学过程：
第一课时
（一）谈话导入，揭示课题。

师：同学们假期过的如何?说一说你们的周末或假期都做了那些有意义的事?你们过的快乐吗?[板书课题]
（二）自读课文，提出问题。

[意图：培养学生自学能力，提高思维能力，自我解决问题的能力。

]
1．自读课文，提出问题。

[要求：自由读课文，把不会读的字、不理解的字词查字典，自己解决。

自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画出来，做简单批注。

]
2．检查读书，全班质疑。

[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。

质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。

]（他的暑假和一般人的暑假有什么不同？从哪看出他的与众不同？他的暑假和他的成长有关系吗？）3．默读课文，自己解疑。

[要求：全班同学带着问题，再次默读读课文，画出有关描写闫志的语言、神态、动作的内容。

]
（三）小组交流，检查自学。

[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。

]
1．轮流读文，读准字音。

[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。

]
2．提出疑问，讨论解决。

[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。

个人说出答案后还要谈理由。

]
（四）全班讨论，检查自学。

1．轮流读书，了解全文。

[要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。

]
2．讨论问题，解决疑问。

师：通过自学，小组讨论，谁愿意代表小组发言，帮同学解决难题？
[意图：以学生为主体，他们想先交流哪题，就交流哪题。

]
（1）表现闫志在假期中快乐的语句。

[要求：读书上有关语句后，再谈自己的理解。

]
（让学生抓住描写闫志的语言、神态、动作来交流。

）
问：闫志的暑假，你们觉得他过的怎样？（快乐、有意义。

）
（2）他在假期的实践和以后的成长有关系吗？
（3）一位大学老师对记者说，闫志能够从自己身边的小事做起，持之以恒，非常值得同龄人学习。

义务捡垃圾看似一件小事，但小事更能培养一个人的毅力，更能锤炼一个人的事业心。

你是怎样理解这句话的？
（五）总结升华，知识拓展。

1．生谈收获体会。

2．交流课外资料。

[意图：培养学生搜集、使用课外资料的能力，丰富学生知识面。

]
3、辩论：假期和周末到底该怎麽过？是学习还是去进行社会实践？
（六）作业。

继续搜集关于快乐生活的故事。