三册《除法的初步认识》教学案

三册《除法的初步认识》教学案
一、教学背景
在数学学科中，除法是一个基础且重要的概念。

学生通过掌握除法的方法和规律，能够对算术深入理解、运用。

因此，为了帮助学生更好地认识和掌握除法的知识，本教学案将根据三册教材中的内容，设计相应的教学活动和策略，提高学生对除法的认识和运用能力。

二、教学目标
本教学案的目标是让学生：
•了解除法的定义，熟悉除法运算符号和术语
•掌握整除、余数、商的概念及其应用
•理解和应用除法算法（竖式和分数）
•培养学生的数学思维能力，提高分析、解决问题的能力
三、教学内容
根据三册教材中的内容，将本课分为以下三个部分:
1. 除法的基本概念
教学重点： - 除法的概念和定义：将一个数分为若干份相等的数，即为除法。

- 除数、被除数、商、余数的概念及符号表示
教学策略： - 通过游戏让学生体验除法：把一张纸折成若干份相等的小块，让学生尝试把纸分成不同的份，借此引导学生了解除法的概念和定义。

- 引导学生学习除数、被除数、商、余数的定义及符号表述，帮助学生理解它们之间的关系，从而构建除法的概念框架。

2. 除法算法
教学重点： - 除法的两种算法：竖式和分数除法 - 熟悉竖式和分数除法的步骤和运算规则
教学策略： - 通过竖式除法的练习，帮助学生掌握算法的操作步骤和规律，以及常见问题的解决方法。

- 借助分数模型和实际问题，引导学生理解分数除法的概念和应用方法，鼓励学生通过多种方式解决问题。

3. 除法运用
教学重点： - 学习整除、余数、约数和倍数的概念及应用 - 掌握除法在实际问
题中的应用和计算方法
教学策略: - 通过实际问题引导学生发现和掌握除法的应用场景，帮助学生培养
实际问题解决能力。

- 借助游戏、竞赛等形式，帮助学生进行各种除法问题的练习，提高运算速度和准确性。

四、教学方式
•授课
•讨论
•实验
•游戏
•竞赛
五、教学评估
通过教学中的小练习、作业和考试等多种方式，对学生的除法理解和运用能力
进行评估。

评估结果可以反馈给学生和家长，同时也可以为教师改进教学方法和策略提供参考。

六、教学总结
通过教学设计和实践，我们可以在理论和实践方面，都让学生更好地认识和掌
握除法的基本概念、算法和应用，更加灵活地运用除法进行数学思考和解决实际问题。

因此，在今后的教学中，我们应在教材内容和教学策略上，不断挖掘除法的教学价值和应用前景，引导学生充分理解并掌握该知识领域。