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土木工程专业建筑设计教学思考
摘要为了使土木工程学科的学生了解建筑学学科相关课程的基本要求以及学习方法和技巧，本文结合了国内外一些建筑实例，从专业素养、建筑设计、人际交往三方面客观地阐述了如何在课堂内教学、课堂外实践过程中掌握正确的学习方法，提高解决实践问题的能力，以期使学生具备建筑学学科的基本素质，成长为符合时代发展要求的复合型人才。

关键词素养；设计；交往一、前言一般来说，由于建筑学学科与土木工程学科之间的学科联系十分密切，因此在中国高等院校土木工程学科的教学大纲中，通常会开设一些具有建筑学学科特色的基础课程，对于这些课程，土木工程专业的学生通常会表现出很大的兴趣，但是由于学科的差距，学生在价值观建构和学习方法问题上常常产生困惑，如何学和学了有何用这一问题深深地困惑着学生。

与此对应的是，如何教和教了有何用这一问题也值得教师思考。

下面结合课堂教学实践，从一名建筑师所必需具备的专业素养、建筑设计能力、人际交往能力等方面，就如何开展土木工程学科的建筑学课程教学谈一些体会。

二、专业素养专业素养是建筑师的基本素质，它是建筑师开展建筑设计实践活动的基础，很难想象专业素养欠缺的建筑师能够设计出优秀的建筑作品。

专业素养的培养与熏陶贯穿于学生在校期间、工作以后，直至终身，是一个长期的、渐进的过程。

专业素养主要体现于表现素养、审美素养两方面，下面分别阐述。

1表现素养。

相对于建筑学学科的学生而言，土木工程学科的教学大纲中对于建筑表现方面的课程设置较少，这种现象使得美术基础原本十分薄弱的学生在学习建筑设计时对于建筑表现的基本概念与要求不清，建筑表现技巧也十分欠缺。

为了解决这一问题，教师可以通过以下几种途径解决。

开设专题讲座讲解美术学科的素描、色彩方面的基本常识。

此外，教师还应结合建筑实例讲解具体的绘画应用技巧，再布置一定的练习，这样既不枯燥，又使学生具有感性体验，有利于学生在有限的学时内掌握基本的美术理论与绘画表现技巧。

开展美术实践除了课堂教学以外，课外美术实践环节的开展也必不可少，理
论与实践的有机结合，可以加强学生对于课堂教学中美术基础知识的理解。

2审美素养。

建筑设计的过程是一个创造美的过程，这一过程的实现需要具有审美素养的创作主体来完成。

而现实情况是，大多数土木工程专业的学生的理性与逻辑思维能力很强，而在需要理性思维与感性思维互动的建筑形式设计方面，他们经常有无所适从的感觉。

勉强设计出的建筑形式，通常也很平淡，缺乏艺术气息。

上面的情况表明通过一定的艺术熏陶，提高学生的审美素养是建筑设计教学过程一个十分重要的环节。

这一教学目标的实现需要教师与学生的共同努力。

对于教师而言，可以结合专业课程教学，给学生欣赏一些古今中外的优秀建筑实例图片，在图片赏析的过程中激发学生对审美的追求和热情。

提高审美层次。

对于学生而言，应根据教学要求积极主动地学习。

在课余时间，可以阅读一些中外名著，既拓宽视野，又提高审美情趣，何乐而不为？歌德说过我们在投向世界每一瞥关注的目光的同时也在整理着世界。

[1]，教师应鼓励学生运用课堂获得的审美知识去观察身边的建筑现象，在潜移默化过程中提高自身的美学素养，为以后的建筑形式设计打下基础。

三、建筑设计建筑设计是土木工程学科的一门重要课程。

从教学反馈情况看，大多数学生对建筑设计充满创作激情，但是由于对建筑设计的方法和原理的陌生而时常陷入困惑之中。

从学生的设计作品来看，在平面功能设计方面存在一些问题，由于学生对以系统论和整体思维方法为基础的建筑平面功能设计方法的陌生，始他们在平面功能设计开始时体现出设计起步不对、过程中设计效率低下、完成后的图纸逻辑概念不清，缺乏艺术性与美感。

在建筑形式设计方面问题也不少，问题主要体现于两种设计倾向。

其一是一些学生逻辑思维能力较强，感性思维能力不足，设计时常会孤立地研究平面功能关系，而忽视了建筑的艺术性要求，或有一些形式创作欲望，但是
在形式设计时，却不知如何通过建筑语言表现设计构思，久而久之也就失去了兴趣，最后设计的作品也就平淡无奇。

其二是另一些学生有强烈的创作欲望，也敢于主动大胆地运用自己理解的方式表现设计构思，但是建筑形式的建构不严谨，最终的设计成果缺少逻辑和条理。

其实，做任何事都要有一定的章法，有章法的事物总是美的，做设计也是一样。

那么如何才能设计出有章法的方案呢？下面从平面功能设计和建筑形式设计两方面分别论述。

1平面功能设计。

任何事物的发展都有其内在的客观规律，建筑设计的过程也不例外，也有符合其自身发展规律的设计脉络。

能否掌握捕鱼方法—设计脉络，直接关系到学生毕业以后能否胜任建筑设计实践项目。

那么，究竟设计脉络是怎么一回事呢？其实它是一种以系统思维方法为基础的设计程序。

这种设计程序要求设计者按照系统论的要求，从整体到局部，有条理地开展设计活动。

在设计之初，设计者应进行环境分析，通过对基地内外各种环境条件的分析，合理地确定基地的主次出入口、各类人流进入建筑的出入口以及图底关系这两个事关全局的关键问题。

接下来进行功能分区设计，为了简化设计问题，在这一步通常采用合并同类项的方法把设计任务书中所要求的各种房间分为使用、管理、后勤等三个大的功能分区，再根据前一设计程序所确定的各类人流出入口条件，把这几大功能分区放在图中与各自出入口相对应的位置。

接下来，再对使用、管理、后勤三个大的功能分区中的房间再采用合并同类项的方法细分，直到把所有房间全部合理地纳入图中。

由于这种分析方法顺应了方案的生长规律，因此不会发生房间串区现象。

解决了功能分区设计以后，下面就可以进行水平与垂直交通设计，通过走道与楼梯的联系使三大的功能分区中的房间成为流线清晰，联系紧密的系统。