心中理想的教研活动记录(3篇)

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第1篇
活动时间:2023年4月15日
活动地点:XX小学多功能厅
参与人员:XX小学全体教师
活动主题:基于核心素养的课堂教学策略探讨
一、活动背景
随着我国教育改革的不断深入,核心素养成为教育工作者关注的焦点。

为了更好地贯彻落实核心素养理念,提高课堂教学质量,XX小学于2023年4月15日开展了以“基于核心素养的课堂教学策略探讨”为主题的教研活动。

二、活动过程
1. 开场致辞
活动伊始,校长发表了热情洋溢的致辞。

他强调,核心素养是新时代教育改革的重要目标,教师是实施核心素养教育的关键。

希望通过本次教研活动,老师们能够深入探讨核心素养在课堂教学中的具体体现,为提高教学质量提供有力支持。

2. 专家讲座
为了使活动更具针对性,学校邀请了教育专家XXX为老师们做专题讲座。

讲座围绕核心素养的内涵、课堂教学策略等方面展开,结合实际案例,深入浅出地阐述了如何将核心素养融入课堂教学。

3. 分组讨论
讲座结束后,老师们分为若干小组,就如何将核心素养融入课堂教学进行讨论。

各小组结合自身教学实际,提出了许多有价值的意见和建议。

4. 交流分享
在交流分享环节,各小组代表依次发言,分享讨论成果。

以下为部分精彩发言:
(1)语文组代表:在语文教学中,我们可以通过创设情境、引导学生自主学习等方式,培养学生的语言表达能力和审美情趣。

(2)数学组代表:数学教学要注重培养学生的逻辑思维能力,可以通过游戏、竞
赛等形式,激发学生的学习兴趣。

(3)英语组代表:英语教学要注重培养学生的听说读写能力,可以通过角色扮演、小组合作等活动,提高学生的语言运用能力。

5. 总结发言
活动最后,教导主任对本次教研活动进行了总结。

他充分肯定了老师们在讨论中的积极性和创新性,并希望老师们能够将所学所得应用于实际教学中,为提高我校教学质量贡献力量。

三、活动反思
1. 活动成效
本次教研活动取得了圆满成功,老师们对核心素养有了更深入的认识,为课堂教学提供了新的思路和方法。

活动期间,老师们积极参与、认真研讨,展现了良好的团队协作精神。

2. 活动不足
(1)部分老师对核心素养的理解还不够深入,需要进一步加强学习。

(2)活动时间较短,讨论环节略显仓促,未能充分展示各小组的讨论成果。

3. 改进措施
(1)学校将定期组织核心素养相关培训,提高教师的专业素养。

(2)在今后的教研活动中,适当延长讨论时间,让老师们有更多机会分享交流。

四、结语
本次教研活动为XX小学全体教师提供了一个交流学习、共同进步的平台。

相信在
全体教师的共同努力下,我校的课堂教学质量必将迈上新的台阶。

第2篇
活动时间:2023年3月15日
活动地点:XX小学多功能厅
参与人员:全体教师
活动主题:基于核心素养的课堂教学策略研究
一、活动背景
随着我国教育改革的不断深入,核心素养成为教育教学的重要导向。

为了更好地落实核心素养,提高课堂教学质量,我校决定开展以“基于核心素养的课堂教学策略研究”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨、案例分析、实践反思等方式,促进教师专业成长,提升课堂教学水平。

二、活动流程
1. 主题报告:核心素养下的课堂教学策略
邀请教育专家作主题报告,从理论层面解读核心素养的内涵,并结合实际案例,探讨核心素养在课堂教学中的具体体现和实施策略。

2. 案例分析:优秀课例分享
由各学科教师分享在教学实践中成功运用核心素养的课例,通过课堂实录、教
学设计、反思总结等形式,展示如何将核心素养融入教学过程。

3. 分组研讨:课堂教学策略研讨
将全体教师分为若干小组,针对核心素养下的课堂教学策略进行深入研讨。


组选派一名代表,汇报研讨成果。

4. 实践反思:教学实践反思
教师们在课后根据研讨成果,结合自身教学实践,进行反思总结,撰写教学反
思文章。

5. 总结交流:活动总结与展望
由教研组长对本次活动进行总结,对教师在研讨、实践、反思过程中的表现给
予肯定,并对今后教研工作提出展望。

三、活动内容
1. 主题报告
教育专家在报告中指出,核心素养是指个体在面对复杂情境时,能够运用所学知识、技能和态度解决问题、创造价值的能力。

在课堂教学过程中,教师应关注学生的全面发展,注重培养学生的核心素养。

2. 案例分析
(1)语文课例:《荷塘月色》
教师通过引导学生品词析句,感受作者对自然美的热爱,培养学生的审美情趣;同时,通过小组讨论、合作探究等方式,培养学生的合作意识和团队精神。

(2)数学课例:《分数的加减法》
教师采用情境教学法,将抽象的数学知识转化为具体的生活实例,帮助学生理解分数的概念和运算方法。

在课堂教学中,教师注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 分组研讨
各小组围绕以下问题进行研讨:
(1)如何在课堂教学中体现核心素养?
(2)如何将核心素养融入教学设计?
(3)如何通过教学评价促进核心素养的培养?
4. 实践反思
教师们在反思中认识到,要将核心素养融入课堂教学,需做到以下几点:
(1)关注学生的个体差异,因材施教;
(2)创设情境,激发学生的学习兴趣;
(3)注重培养学生的合作意识和团队精神;
(4)关注学生的情感体验,促进学生全面发展。

四、活动成果
1. 教师们对核心素养有了更深入的理解,认识到其在课堂教学中的重要性;
2. 教师们在研讨、实践、反思过程中,积累了丰富的教学经验,提升了课堂教学水平;
3. 学校形成了良好的教研氛围,为教师专业成长提供了有力保障。

五、活动展望
今后,我校将继续开展以核心素养为导向的教研活动,努力提升教师队伍的整体素质,为培养具有核心素养的社会主义建设者和接班人贡献力量。

第3篇
日期:2023年3月25日
地点:XX市XX小学多功能厅
参与人员:XX市各小学教研组长、骨干教师、青年教师等
活动主题:核心素养导向下的课堂教学改革与实践
一、活动背景
随着新课程改革的深入推进,核心素养已成为教育教学改革的重要目标。

为了更好地推进我市小学课堂教学改革,提高教师的专业素养和教学水平,我校特举办此次教研活动。

本次活动旨在通过专家讲座、课堂教学展示、研讨交流等形式,促进教师对核心素养的理解和把握,推动课堂教学改革。

二、活动流程
1. 开幕式
主持人:XX小学教研组长
内容:介绍活动背景、目的和意义,宣布活动正式开始。

2. 专家讲座
主讲人:XX大学教授
主题:核心素养导向下的课堂教学改革
内容:教授从核心素养的内涵、课堂教学改革的方向、教学策略等方面进行了深入浅出的讲解,为教师们提供了理论指导和实践参考。

3. 课堂教学展示
展示教师:XX小学优秀教师
课题:《分数的初步认识》
内容:展示教师通过情境创设、小组合作、动手操作等多种教学手段,引导学生主动探究、合作交流,充分体现了核心素养导向下的课堂教学特点。

4. 研讨交流
分组讨论主题:
(1)核心素养导向下课堂教学改革的实施策略
(2)如何提高课堂教学的有效性
(3)如何促进教师专业成长
各小组围绕讨论主题展开深入交流,分享经验,共同探讨。

5. 总结发言
主持人:XX市教研员
内容:总结本次活动,对教师们的积极参与和取得的成果给予充分肯定,并对今后的教学工作提出期望和建议。

三、活动心得
1. 提高了对核心素养的认识
通过专家讲座和课堂教学展示,我对核心素养的内涵有了更深刻的理解,认识到核心素养是学生终身发展的基础,也是教师教学的重要目标。

2. 学习了课堂教学改革的新理念
在研讨交流中,我了解到核心素养导向下的课堂教学改革应注重学生主体地位,关注学生个性发展,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。

3. 增强了教师之间的交流与合作
本次活动为我们提供了一个良好的交流平台,使我结识了许多优秀的教师,共同探讨教育教学问题,相互学习,共同进步。

4. 提升了自己的专业素养
通过参与此次活动,我对课堂教学改革有了更深入的认识,为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

四、活动总结
本次教研活动圆满结束,达到了预期目标。

在今后的工作中,我们将继续深入学习核心素养理念,积极探索课堂教学改革,为提高我市小学教育教学质量而努力。

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