心中理想的教研活动记录(3篇)

第1篇
活动时间：2023年4月15日
活动地点：XX小学多功能厅
参与人员：XX小学全体教师
活动主题：基于核心素养的课堂教学策略探讨
一、活动背景
随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育工作者关注的焦点。

为了更好地贯彻落实核心素养理念，提高课堂教学质量，XX小学于2023年4月15日开展了以“基于核心素养的课堂教学策略探讨”为主题的教研活动。

二、活动过程
1. 开场致辞
活动伊始，校长发表了热情洋溢的致辞。

他强调，核心素养是新时代教育改革的重要目标，教师是实施核心素养教育的关键。

希望通过本次教研活动，老师们能够深入探讨核心素养在课堂教学中的具体体现，为提高教学质量提供有力支持。

2. 专家讲座
为了使活动更具针对性，学校邀请了教育专家XXX为老师们做专题讲座。

讲座围绕核心素养的内涵、课堂教学策略等方面展开，结合实际案例，深入浅出地阐述了如何将核心素养融入课堂教学。

3. 分组讨论
讲座结束后，老师们分为若干小组，就如何将核心素养融入课堂教学进行讨论。

各小组结合自身教学实际，提出了许多有价值的意见和建议。

4. 交流分享
在交流分享环节，各小组代表依次发言，分享讨论成果。

以下为部分精彩发言：
（1）语文组代表：在语文教学中，我们可以通过创设情境、引导学生自主学习等方式，培养学生的语言表达能力和审美情趣。

（2）数学组代表：数学教学要注重培养学生的逻辑思维能力，可以通过游戏、竞
赛等形式，激发学生的学习兴趣。

（3）英语组代表：英语教学要注重培养学生的听说读写能力，可以通过角色扮演、小组合作等活动，提高学生的语言运用能力。

5. 总结发言
活动最后，教导主任对本次教研活动进行了总结。

他充分肯定了老师们在讨论中的积极性和创新性，并希望老师们能够将所学所得应用于实际教学中，为提高我校教学质量贡献力量。

三、活动反思
1. 活动成效
本次教研活动取得了圆满成功，老师们对核心素养有了更深入的认识，为课堂教学提供了新的思路和方法。

活动期间，老师们积极参与、认真研讨，展现了良好的团队协作精神。

2. 活动不足
（1）部分老师对核心素养的理解还不够深入，需要进一步加强学习。

（2）活动时间较短，讨论环节略显仓促，未能充分展示各小组的讨论成果。

3. 改进措施
（1）学校将定期组织核心素养相关培训，提高教师的专业素养。

（2）在今后的教研活动中，适当延长讨论时间，让老师们有更多机会分享交流。

四、结语
本次教研活动为XX小学全体教师提供了一个交流学习、共同进步的平台。

相信在
全体教师的共同努力下，我校的课堂教学质量必将迈上新的台阶。

第2篇
活动时间：2023年3月15日
活动地点：XX小学多功能厅
参与人员：全体教师
活动主题：基于核心素养的课堂教学策略研究
一、活动背景
随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育教学的重要导向。

为了更好地落实核心素养，提高课堂教学质量，我校决定开展以“基于核心素养的课堂教学策略研究”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨、案例分析、实践反思等方式，促进教师专业成长，提升课堂教学水平。

二、活动流程
1. 主题报告：核心素养下的课堂教学策略
邀请教育专家作主题报告，从理论层面解读核心素养的内涵，并结合实际案例，探讨核心素养在课堂教学中的具体体现和实施策略。

2. 案例分析：优秀课例分享
由各学科教师分享在教学实践中成功运用核心素养的课例，通过课堂实录、教
学设计、反思总结等形式，展示如何将核心素养融入教学过程。

3. 分组研讨：课堂教学策略研讨
将全体教师分为若干小组，针对核心素养下的课堂教学策略进行深入研讨。

每
组选派一名代表，汇报研讨成果。

4. 实践反思：教学实践反思
教师们在课后根据研讨成果，结合自身教学实践，进行反思总结，撰写教学反
思文章。

5. 总结交流：活动总结与展望
由教研组长对本次活动进行总结，对教师在研讨、实践、反思过程中的表现给
予肯定，并对今后教研工作提出展望。

三、活动内容
1. 主题报告
教育专家在报告中指出，核心素养是指个体在面对复杂情境时，能够运用所学知识、技能和态度解决问题、创造价值的能力。

在课堂教学过程中，教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的核心素养。

2. 案例分析
（1）语文课例：《荷塘月色》
教师通过引导学生品词析句，感受作者对自然美的热爱，培养学生的审美情趣；同时，通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）数学课例：《分数的加减法》
教师采用情境教学法，将抽象的数学知识转化为具体的生活实例，帮助学生理解分数的概念和运算方法。

在课堂教学中，教师注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 分组研讨
各小组围绕以下问题进行研讨：
（1）如何在课堂教学中体现核心素养？
（2）如何将核心素养融入教学设计？
（3）如何通过教学评价促进核心素养的培养？
4. 实践反思
教师们在反思中认识到，要将核心素养融入课堂教学，需做到以下几点：
（1）关注学生的个体差异，因材施教；
（2）创设情境，激发学生的学习兴趣；
（3）注重培养学生的合作意识和团队精神；
（4）关注学生的情感体验，促进学生全面发展。

四、活动成果
1. 教师们对核心素养有了更深入的理解，认识到其在课堂教学中的重要性；
2. 教师们在研讨、实践、反思过程中，积累了丰富的教学经验，提升了课堂教学水平；
3. 学校形成了良好的教研氛围，为教师专业成长提供了有力保障。

五、活动展望
今后，我校将继续开展以核心素养为导向的教研活动，努力提升教师队伍的整体素质，为培养具有核心素养的社会主义建设者和接班人贡献力量。

第3篇
日期：2023年3月25日
地点：XX市XX小学多功能厅
参与人员：XX市各小学教研组长、骨干教师、青年教师等
活动主题：核心素养导向下的课堂教学改革与实践
一、活动背景
随着新课程改革的深入推进，核心素养已成为教育教学改革的重要目标。

为了更好地推进我市小学课堂教学改革，提高教师的专业素养和教学水平，我校特举办此次教研活动。

本次活动旨在通过专家讲座、课堂教学展示、研讨交流等形式，促进教师对核心素养的理解和把握，推动课堂教学改革。

二、活动流程
1. 开幕式
主持人：XX小学教研组长
内容：介绍活动背景、目的和意义，宣布活动正式开始。

2. 专家讲座
主讲人：XX大学教授
主题：核心素养导向下的课堂教学改革
内容：教授从核心素养的内涵、课堂教学改革的方向、教学策略等方面进行了深入浅出的讲解，为教师们提供了理论指导和实践参考。

3. 课堂教学展示
展示教师：XX小学优秀教师
课题：《分数的初步认识》
内容：展示教师通过情境创设、小组合作、动手操作等多种教学手段，引导学生主动探究、合作交流，充分体现了核心素养导向下的课堂教学特点。

4. 研讨交流
分组讨论主题：
（1）核心素养导向下课堂教学改革的实施策略
（2）如何提高课堂教学的有效性
（3）如何促进教师专业成长
各小组围绕讨论主题展开深入交流，分享经验，共同探讨。

5. 总结发言
主持人：XX市教研员
内容：总结本次活动，对教师们的积极参与和取得的成果给予充分肯定，并对今后的教学工作提出期望和建议。

三、活动心得
1. 提高了对核心素养的认识
通过专家讲座和课堂教学展示，我对核心素养的内涵有了更深刻的理解，认识到核心素养是学生终身发展的基础，也是教师教学的重要目标。

2. 学习了课堂教学改革的新理念
在研讨交流中，我了解到核心素养导向下的课堂教学改革应注重学生主体地位，关注学生个性发展，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

3. 增强了教师之间的交流与合作
本次活动为我们提供了一个良好的交流平台，使我结识了许多优秀的教师，共同探讨教育教学问题，相互学习，共同进步。

4. 提升了自己的专业素养
通过参与此次活动，我对课堂教学改革有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

四、活动总结
本次教研活动圆满结束，达到了预期目标。

在今后的工作中，我们将继续深入学习核心素养理念，积极探索课堂教学改革，为提高我市小学教育教学质量而努力。