一年级语文大家都快乐
北师大版一年级下册语文课件：《大家都快乐》
北师大版一年级下册语文课件：《大家都快乐》教学目标：1、认字：15个。
渗透性识字。
2、写字：7个。
笔画笔顺练习。
3、识字水平：综合使用所学的识字方法。
教学重点：通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。
教学难点：体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。
第一课时一、课前热身，导入新课（一）A《伴你成长》P48和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。
一个人在家时和爸爸妈妈出去玩时帮爸爸妈妈做事的时候跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时和小朋友一起玩时每天早晨上学时每天下午放学时B上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？自由发言。
（二）怎样才快乐？怎样大家都快乐？读课题。
再想一想，课题怎样读听起来更好听？再读课题。
二、初读课文，明确目标（一）教师范读。
学生能够轻声跟读。
（二）数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家——四段1.会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？（在学生读文中，随机出示生字）2.谁来把这四段话连起来读一读。
（三）测读本课的生字字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。
（四）出示课文要理解的生字为红色，指读生字，学生已经理解的字变回黑色。
这就是这节课我们要理解的新朋友。
三、自主识字，集体反馈（一）自学生字：能够自己学，能够和伙伴一起学。
1.读课文，标出不理解的字；2.用自己喜欢的方式记生字；3.摆字卡，检查。
教师巡视。
（二）汇报1.请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。
⑴拼音：diu丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象⑵说说记字的办法：（形声字；会意字等等）⑶组词：静、棋等2.请组长领着同学再领着读一读这些字。
学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学生读。
3.开火车，看大屏幕。
学生开火车读词语静悄悄独自悄悄话三人成众赛拔河踢毽子听广播下象棋打乒乓折纸船掰手腕丢手绢（三）生字我们都理解了，课文一定会读得更熟练！1.课文读给同位听一听。
小学一年级语文教案 大家都快乐9篇
小学一年级语文教案大家都快乐9篇大家都快乐 1一、教材使用：北师大版/义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册。
二、内容：第16单元的第一课《大家都快乐》三、教学目标：1、知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会游戏的快乐,理解课文内容,懂得独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。
2、能力目标:能根据课文进行改编,培养创造性思维。
3、情感目标:渗透团队意识及遵守游戏规则等教育,培养学生积极乐观的人生态度。
四、教学重、难点：熟读课文, 懂得独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。
五、教具课件六、课时分配第三课时七、教学过程（一）联系实际, 谈话导入大家一起快乐地读课题。
（二）初读课文, 复习生字词1、自由读文，初步感知。
2、交流自己在家给生字组的词，造的句子。
（三）联系生活, 读中悟情1、指名读第一小节,体会省略号用法.2、提问“一个人还能玩什么？”进而让学生去掉省略号,进行创编。
3、哪个字能说明独处的快乐？4、师范读，在读中体会一个人独处时的快乐,开展师生互评。
5、通过多种形式的朗读感悟两个人玩、三个人玩的快乐。
6、两个人还可以玩什么？7、开展一个三个人玩的游戏，在生生互动，师生互动中感受玩的快乐。
8、带着快乐的感觉读第三小节。
（四）间休采用了击鼓传花这个传统游戏，让全班同学参与进来，感受大家一起玩的快乐，被传到花的同学说一个与“快乐”意思相近的词语。
（五）提升认识，以情促读1、指名读第四小节。
2、你有什么新玩法，通过创编小诗的办法给大家介绍一下。
3、邀请好朋友一起快乐地读文。
4、句式训练：我挺喜欢——，我更喜欢——。
5、找同学的优点用“——挺好，——很好，——更好。
”句式说一句话。
6、创设“过年、过生日、运动员得冠军等”情境，感受成功的快乐，团聚的快乐，谈“看到什么？想到什么？感受怎么样？”进行语言训练，使情感得到升华。
7、质疑：除了快乐的事，还有什么不快乐的事？使学生形成积极乐观的心态。
北师大小学一年级语文下册《大家都快乐》教案
大家都快乐教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
3、能正确流利地朗读课文并理解课文。
在朗读课文中体会快乐的含义。
4、让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。
教学重点：正确书写本课汉字。
教学难点：在朗读课文中体会快乐的含义。
教学准备：小黑板、课文录音教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入小朋友们，你们过的快乐吗？那你们知不知道什么是真正的快乐？怎样才能得到真正的快乐呢？相信我们学习完了这一单元的课文，大家就会找到答案了！二、学习《大家都快乐》（1）自读课文《大家都快乐》圈出不认识的生字。
（2）老师范读，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。
（3）在班内朗读交流。
（4）同桌交流识字。
（5）认读14个生字。
a. 出示这些生字。
b. 你怎样记住这些新朋友呢？c. 各自在组内认读生字，同桌互查。
d. 开火车检查认读情况。
（6）再读课文，巩固新生字。
（7）练读课文。
a. 播放课文录音：注意录音带里是怎样读课文的？b.注意“挺”、“真”、“很”、“最”的读法。
c.指名朗读。
三、布置作业。
熟读课文。
第二课时教学过程一、谈话导入。
1、开火车认读生字、词。
2、指名读课文。
二、听读课文。
1、指名分节用自己喜欢的方法读课文。
2、同学评价。
3、自读课文，想想自己的收获，与同桌交流。
三．汇报交流：1、一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你快乐的心情？2、两个人，真快乐；3、三个人，很快乐；4、许多人，更快乐。
为什么大家一起玩时最快乐？谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。
5、原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？四、写字教学。
1、认读不带拼音的生词。
2、指导学生记住字形。
3、指导写字。
4、学生写字，教师指导。
作业设计：书写本课生字。
板书设计：大家都快乐一个人玩挺两个人玩真三个人玩很快乐许多人玩更。
北师大版一年级下册语文《大家都快乐》教案三篇
北师大版一年级下册语文《大家都快乐》教案三篇教学目标：1．通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。
2．通过自读与交流，想象文中丰富的“动宾词组”表达的情境，积累动词。
3．朗读诗歌，体会诗中表达的“大家都欢乐”的原因和乐观积极的情感。
教学重点：通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。
教学难点：体会诗中表达的“大家都欢乐”的原因和乐观积极的情感。
教学过程：一、课题引入：（半分钟）一想到今天和大家一起学习《大家都欢乐》这首诗，我的心里真欢乐！为什么大家都这么欢乐呢？请小声读诗歌，注意不丢字、不加字。
教学意图简单导入，让学生慢慢认识到，课堂上听老师说很重要，自己学习更重要。
二、初读课文，读准读通。
（6分钟）1．自读。
2. 指名读。
3. 小组合作读。
教学意图关心学生将课文读准确、读通顺。
三、认读生字，识写生字（16分钟）过渡：同学们可以把诗歌读准确了，说明大家很认真地学习了诗中的字词，谁同意接受认读挑战？1．认读生字。
（2分钟）过渡：我们能把生字读准，怎样记住生字的字形呢？教学意图巩固字音。
2. 识字小老师。
（6分钟）预设（1）众是会意字。
（2）更是多音字。
（3）“学”与“当”字的比较。
学宝盖不是部首。
教学意图掌握字形。
3.写字指导。
（8分钟）（1）以：最后一笔是点。
（2）学：上面的笔顺是点点撇。
（3）众：品字形结构的字三部分的大小与笔画会有变化。
教学意图准确执笔写字。
4.再读课文。
三、朗读诗歌，自主表达。
（17分钟）1．组内交流。
（1）小老师发言。
（2）同组同学补充。
2．全班交流。
预设（1）第一节。
理解“正好”一词。
出示王丽霄在班里扫地的照片。
放学了，王丽霄同学不能马上回家，她要在班里等六年级的哥哥。
补充句子：哥哥没来接我，正好（）。
出示张京帮妈妈看摊的照片。
妈妈去进货，留我一个人市场，正好（）。
妈妈不在家，（）。
有一位同学不会写数学题，（）。
一年级语文下册16.1大家都快乐课件北师大版
1一个人玩，挺快乐， 静悄悄地，独自一个， 正好折纸船、纸马， 还可以踢毽子、听广播……
3三个人玩，很快乐， 三人成众玩法多， 跳皮筋，掰手腕， 过家家，学唱歌。
2两个人玩，真快乐， 有些事儿，要两个人做， 下象棋、打乒乓、讲故事， 悄悄话儿一起说。
4许多人玩，最快乐， 丢手绢，赛拔河， 人人想出新玩法， 大家都快乐。
三个人玩，很快乐，
三人成众玩法多， _捉__迷_藏__，_摸__瞎_子__， _玩__沙__包_，_学__跳_舞__。
两个人玩，真快乐，
有些事儿，要两个人做， _下__围_棋__、_翻__花_绳__、_说__笑__话_， 悄悄话球__，_踢__足_球__， 人人想出新玩法，
许多人玩，更快乐，
丢手绢，赛拔河， 人人想出新玩法， 大家都快乐。
许多人玩，更快乐， ______，______， 人人想出新玩法， 大家都快乐。
一个人玩，挺快乐 ▲
两个人玩，真快乐 ▲
三个人玩，很快乐 ▲
许多人玩，更快乐 ▲
练一练 说一说
我挺喜欢____花， 我真喜欢____花， 我很喜欢____花， 我最喜欢____花。
读一读
静悄悄 踢毽子 打乒乓 掰手腕
独自 听广播 讲故事 丢手绢
折纸船 下象棋 跳皮筋 赛拔河
静悄悄 踢毽子 掰手腕
独自 折纸船 听广播 打乒乓 赛拔河
静悄悄 踢毽子 掰手腕
独自 折纸船 听广播 打乒乓 赛拔河
可以 广播 讲故事 众多 大众 学唱歌 许多 更好 更快乐
可以 众多 更好 广播 许多 众多
有些事儿，要两个人做， 下象棋、打乒乓、讲故事， 悄悄话儿一起说。
两个人玩，真快乐， 有些事儿，要两个人做， ______、______、______， 悄悄话儿一起说。
一年级下册语文北师版《大家都快乐》教案
一年级下册语文北师版《大家都快乐》教案一年级下册语文北师版《大家都快乐》教案《大家都快乐》是北师大版一年级下册第十六单元的第一篇课文。
本单元的主题是快乐。
《大家都快乐》一课语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。
本课共2课时，本节课是第一课时。
了别人，不只是为别人解决了困难，而且自己也得到了快乐，所以说是互相帮助。
大家在暑假里试着帮帮别人，看是不是很快了?五、课外延伸一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活，还是闷闷不乐，不高兴。
他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。
国王走到田野，看见一个穷困的农夫在放声歌唱，就去问他为什么这样快乐?农夫说：我以前也为没有鞋穿而难过，可是当我遇到一个没有腿的人，才发现我该活得快乐。
国王听了农夫的话，快乐了吗?六、课后小结板书设计：好吃的帽子踢毽子听广播小松鼠鼹鼠奶奶掰手腕讲故事快乐?喂小狗堆积木帮助了别人自己快乐跳皮筋吹喇叭《大家都快乐》教案2教学内容：本文中，一个人玩，快乐；两个人玩，快乐；三个人、许多人玩，都快乐。
表面看有些肤浅贪玩，细读可以感受到快乐无处不在。
在朗读中帮助学生发现快乐，回味快乐，继而选择快乐的生活态度。
正好一词尤为突出。
静悄悄地，独自一个。
本是孤孤单单的景象，正好却表达出乐观积极的生活态度。
文中的动宾搭配极为丰富，折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、讲故事、跳皮筋、学唱歌、掰手腕、过家家、学唱歌、丢手绢、赛拔河。
是学生学习语言的良好素材。
学情分析：本班学生经历过自主学习的方式，但效果并不好。
究其原因是给了学生自主学习的空间，没有给学生自主学习的方法。
在上学期的自主识字教学中，学生自学生字后，能当小老师带领全班同学读、分析字形、组词、补充。
但只是针对一个字的生生互动自主学习。
这学期，随着学生的识字量增加，希图学生将生字呈现出造字规律，不是一个字一个字地学，而是一串一串，一组一组地学。
但实际教学情况不容乐观。
优等生能讲一大串，相当部分同学只听从不敢讲。
一年级语文 大家都快乐教学设计
大家都快乐教学设计一年级语文教案设计理念：以读为本，在读中懂得独自一人玩是快乐的，与他人相处也是快乐的。
通过多样的游戏，感受集体玩的快乐，体会大家都快乐才是最大的快乐；玩游戏是快乐的，学习更是快乐的，引导学生逐步学会享受学习的快乐。
教学目标：1、复习巩固字词，指导书写“众”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，仿编儿歌。
3、熟读课文，理解课文内容，懂得独自一人玩是一种快乐，与他人相处更是一种快乐。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，仿编儿歌。
2、熟读课文，理解课文内容，懂得独自一人玩是一种快乐，与他人相处更是一种快乐。
教学准备：课件、图片教学过程：课前活动小游戏：听反话（我说，你反着做）●一、趣味游戏，快乐出发1、做游戏的心情是快乐的，就让这份快乐的心情伴随我们走进今天的课堂，继续学习课文——《大家都快乐》读读课题。
（露出你们可爱的笑容，快乐地读一读）2、进入“快乐大魔方”（1）快乐的事还真不少，不同的玩法可以带来不一样的快乐。
“快乐大魔方”里有许多玩法，我们快点去看看吧。
这么多的玩法，找找有没有你喜欢的。
（点击图片出示相应的词语）（2）师生合作读词语。
（3）开火车读词语。
［设计意图：“兴趣是最好的老师”。
上课伊始创设“看图选择自己喜欢的游戏”的情境，让学生轻轻松松进入到学习中去，增强了教学的形象性和趣味性，使学生在大脑皮层中形成优势兴奋中心，进而产生良好的无意识记，促进了学生记忆过程向自觉状态转化，满足了学生的心理需要。
识字目标在活跃的课堂气氛中得以实现。
］●二、品读课文，体验快乐1、火车顺利到达终点了,词语宝宝回到了自己的家。
我们一起把课文读一读。
2、小朋友，课文里面告诉我们这些玩法各是几个人玩的呢？3、学生交流。
（根据学生的交流伺机贴出相应的课文插图）4、这些玩法有一个人玩的，也有很多人玩的，你喜欢几个人玩呢，选择课文中相应的小节读一读。
小学一年级语文下册《大家都快乐》教案、教学设计
本章节的教学对象为小学一年级下册的学生。在这个阶段，学生已经具备了一定的语文基础知识，如拼音、简单汉字的读写和基本句型的运用。他们对语文学习充满好奇心，学习积极性较高，但注意力容易分散，学习持久性相对较弱。此外，学生在认知、情感和社交方面也呈现出不同的特点。
在认知方面，一年级学生的思维以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡。他们对课文内容的理解需要依赖具体的情境和形象的事物，因此，教学过程中应注重创设情境，以生动形象的方式呈现课文内容。
小学一年级语文下册《大家都快乐》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《大家都快乐》中的生字词，如“大家”、“快乐”、“唱歌”、“跳舞”等，并能够正确书写和朗读。
2.通过课文学习，让学生理解课文的主要内容，掌握简单的句子结构和语法规则。
3.培养学生对语文知识的兴趣，提高学生的语文素养，为今后的学习打下基础。
2.生字词学习：教师引导学生学习课文中的生字词，如“大家”、“快乐”、“唱歌”、“跳舞”等，通过组词、造句等方式加强记忆。
3.句子解析：教师分析课文中的句子结构，如“大家都快乐地唱歌、跳舞”，让学生了解主谓宾结构，并学会运用。
4.情感体验：教师创设情境，让学生在具体的情境中体验课文所表达的情感，如分组扮演课文中的角色，进行快乐的活动。
-句子结构理解：通过图示法、动作演示等直观教学手段，帮助学生理解句子结构，如使用图片或动作来展示“唱歌”、“跳舞”等动作，让学生在实际操作中学习语法。
2.针对教学难点，采取以下策略：
-情境体验：利用角色扮演、情景剧等形式，让学生在具体的情境中体验课文所表达的情感，如分组扮演课文中的角色，进行快乐的活动，增强学生的情感体验。
在情感方面，学生情感丰富，容易受到感染。他们喜欢模仿、表现和分享，希望得到老师和同伴的认可。因此，在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心和合作精神。
北师大版小学一年级下册语文《大家都快乐》课件PPT课件PPT
练一练
还广些话 众跳丢
大家都快乐
一三个人玩，挺很快乐， 静三悄人悄 成地众玩，法独多自一，个， 正跳好皮折 筋纸，船掰、手腕纸马，， 还过可家以 家踢，毽学子唱歌、听。广播……
两许个多人玩，真最快乐， 有丢些手事 绢儿，，赛要拔两河个，人做， 下人象人棋 想出、新打玩乒法乓、，讲故事， 悄大悄家话 都儿快一乐起。说。
想一想
同学们，什么是快乐？ 你们生活的快乐吗？在 什么时候你感到快乐呢？
93.懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。——富兰克林 22.谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德 42.莫怨时间够不够，莫叹机会有没有，自古成功靠努力，何必坐着等白头。 29.我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。 66.脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。 52.人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。 57.自己的路自己走，无论是苦是累，甚至是失败，都要去承担，只要是自己的选择，就无怨无悔。 14.现代社会已不是大鱼吃小鱼的年代，而是快鱼吃慢鱼的年代。 74.有志之人立长志，无志之人长立志。 99.人无远虑，必有近忧。生于忧患，死于安乐。 30.再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气；再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己。 3.如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 7.有些人、有些话、说不说理不理都无所谓；因为看清了，也就看轻了。 64.当我们遇到这样或那样的不开心时，不妨静下心想一想，我们做这些事究竟是为了什么。 38.永远不要放弃你真正想要的东西。等待虽难，但后悔更甚。 53.竹根——即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 18.顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。 77.不要轻言放弃，否则对不起自己。 3.没有做不好的事；只有做不好事的人。 11.如果你是强者，坎坷对于你，就像个吹火的鼓风机，只能是越吹火势越旺。如果你是个弱者，坎坷对于你，就像个害人的病魔，慢慢会致你于死地。 92.怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。 73.有时候必须自己做自己的英雄。 100.越有故事的人越沉静简单，越肤浅单薄的人越浮躁不安，真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪依然奔跑的人！
(北师大版)语文一年级下册《大家都快乐》教学设计
三、教学重难点和教学设想
4.布置课后作业，让学生结合课文内容，写一篇关于快乐传递的作文，进一步巩固所学知识。
抄写5遍，要求书写规范、工整，加强对生字词的记忆。
2.朗读课文：要求学生课后大声朗读课文，熟悉课文内容，感受课文中传递的快乐氛围。
3.作文练习：结合课文内容，请学生写一篇关于快乐传递的作文，题目为《我身边的快乐》。要求学生运用本节课学习的生字词，注意句子通顺、结构合理。
-通过复述、改编课文等写作活动，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
5.课后实践，巩固所学：
-布置课后实践作业，让学生将课文中的快乐理念付诸实践，如帮助他人、关爱家人等。
-定期进行课堂反馈，了解学生在课后实践中的表现，及时给予鼓励和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《快乐的石头》引入新课，激发学生的学习兴趣，让学生思考快乐是什么，快乐可以传递吗？
4.课后实践：鼓励学生在课后尝试向他人传递快乐，如帮助同学、关心家人、参与公益活动等。请学生记录下传递快乐的过程和感受，下节课分享。
5.阅读拓展：推荐学生阅读与快乐主题相关的绘本、故事书等，增加阅读量，拓展知识面。
6.家长参与：请家长协助学生完成课后作业，关注学生的学习进度，鼓励学生积极参与课堂讨论和课后实践。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
一年级语文大家都快乐
读一读
静悄悄 独自 折纸 踢毽子 广播 象棋 众多 掰开 丢失 比赛 乒乓球
我会写
还
广Байду номын сангаас
些
话
众
跳
丢
大家都快乐
一个人玩，挺快乐， 静悄悄地，独自一个， 正好折纸船、纸马， 还可以踢毽子、听广播……
两个人玩，真快乐， 有些事儿，要两个人做， 下象棋、打乒乓、讲故事， 悄悄话儿一起说。
三个人玩，很快乐， 三人成众玩法多， 跳皮筋，掰手腕， 过家家，学唱歌。 许多人玩，最快乐， 丢手绢，赛拔河， 人人想出新玩法， 大家都快乐。
想一想
同学们，什么是快 乐？你们生活的快乐吗？ 在什么时候你感到快乐 呢？
(北师大版)语文一年级下册《大家都快乐》导学案
在整个教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过多样化的教学方法和活动，使学生更好地理解和掌握知识，提高语文素养，培养良好的道德品质。同时，注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习，体验到语文学习的乐趣。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.方法：情境创设法
教师通过展示一幅充满快乐氛围的图片，如孩子们在公园玩耍的场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们在图片中看到了什么？他们在做什么？你们觉得他们快乐吗？”通过这种方式，激发学生的好奇心和兴趣，引出本课的主题——《大家都快乐》。
2.目的：激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好情感铺垫。
1.评价内容：
（1）作业完成情况：包括生字词抄写、组词、造句等基础知识的掌握情况。
（2）思考深度：学生对课文内容的理解程度，以及能否结合实际生活进行思考和感悟。
（3）创新性：学生在绘制画作或编写故事时的创意和想象力。
2.评价标准：
（1）准确性：作业中字词的书写、运用是否准确无误。
（2）完整性：作业内容是否完整，表述是否清晰。
（北师大版）语文一年级下册《大家都快乐》导学案
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能掌握课文《大家都快乐》中的生字词，并理解其含义，包括“快乐”、“分享”、“互助”、“团结”等，能正确读写这些生字词，并运用到日常生活交流中。
2.学生能熟练朗读课文，掌握正确的语调、语气，理解课文的主要内容，了解故事背景，把握故事情节，从中体会快乐的重要性。
3.学生能通过学习课文，了解日常生活中如何与同伴分享快乐，学会关爱他人，培养良好的道德品质。
《大家都快乐》一年级下册语文的教学设计
《大家都快乐》一年级下册语文的教学设计一、引入：孩子们，转眼之间，罗老师已经和你们相处快有一年了，和你们这些聪明的孩子在一起学习的这段时间里，。
罗老师感觉特别快乐!你们快乐吗?对，我们大家都快乐!(板书课题)带着快乐的心情，一起来读读课题。
这节课，就让我们在学习中、游戏中度过一段快乐的时光。
二、预习：2、(点评)在孩子们读书的过程中我发现某某孩子一边读一边圈真会学习。
某某孩子圈完后又把课文连起来读，真是个爱学习的孩子。
老师发现爱上了学习让他们变得非常快乐，愿意和他们一样做个快乐的孩子的小朋友，请看到罗老师的大书，认真听老师读读这首诗，特别注意你刚才不认识的字和你和你感兴趣的句子。
3、孩子们听的可认真了，那么现在我请四个小朋友来读读这首诗，看看哪个孩子能读的比老师读得通顺流利，我就送送他一个大拇指。
(生读)我把这个大拇指送给你们。
4.罗老师从孩子们的`眼睛和笑容里看出，孩子们已经喜欢上这首小诗了。
那课文里的小朋友到底做了些什么感到快乐呢?你是从课文的第二小节知道的，真会学习。
你是从课文的第三小节发现的，能从课文里找答案，真能干(哦，他们做了各种各样的游戏，所以心情特别快乐)5、那你们想来做游戏吗?这一课的许多生字宝宝都和游戏有关，你会读了吗?(开火车读词语。
正音：静、掰、乒乓分析字行：踢(这是个左右结构的字，踢球要用脚所以它有个足字旁)。
播这也是一个左右结构的字，播还可以组：播种，要用手所以有个提手旁。
广这个字让我们一起来记记它书空)边开火车边贴。
6、孩子们，瞧你们读的多有节奏，真好听，那我们读诗一定会读得更有韵律。
罗老师也想来和你们一起读书呢。
欢迎吗?想和罗老师一起读书的孩子赶快看到大书，罗老师读每一小节开头的一行，你们接着往下读。
我先一个孩子来和老师一起作示范读第一小节，其他孩子认真听，这一次我们一定能美美地读课文。
三、学习第一节：1、一起游戏真快乐，一起读书也快乐。
但是现在的小朋友呀，经常独自在家。
小学一年级语文大家都快乐
大家都快乐一年级语文教案教学目标：1。
通过学习儿歌《》，体会“快乐”的含义。
2．识字15个。
流利的朗读课文。
教学重点：识字，理解课文内容。
教学难点：对“挺、真、很、最”的理解。
教具准备：小黑板教学过程：一．导入新课。
课间和学生一起做游戏，课上提问：同学们刚才做游戏你的感觉怎样？那么什么是快乐呢？今天我们一起来学习《大家都快乐》。
二．学习新课。
1．自读儿歌把不认识的圈出来。
2．互教互学生字。
3．出示生字检查自学情况。
4．给生字找朋友。
5．组内读课文。
6．推举读得最好的到前面读。
7．引导学生观察这首儿歌共有几节。
8．每节都写什么？9．理解“挺、真、很、最”的意思。
（1）学生说一说这几个词在表达程度上有什么不同？（2）填空（出示小黑板）a.我挺喜欢（）花，我真喜欢（）花，我很喜欢（）花，我最喜欢（）。
b.我很喜欢和（）一起玩，我最喜欢和（）一起玩。
c.（）跳绳条的挺好，（）跳绳跳得很好，（）跳绳跳得最好。
（3）互相交流一下：你一人在家时干什么？你不快乐是怎么办？（4）师小结。
10．指导朗读。
11．学生说一说，还有什么时候你感到快乐？你有什么心玩法?三．巩固复习1．出示生字所带的词指名读。
2．表演读：（1）一个同学读第一段，由他邀请另一个同学读二段，依次顺延。
(2)加上舞蹈动作读。
四．课堂总结。
这节课我们学习了《大家都快乐》，你知道了什么是快乐了吗？只要有好心情，怎么都快乐？板书设计：大家都快乐一个人玩挺两个人玩真快乐三个人玩很许多人玩最第二课时大家都快乐教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：一.复习1．指名读课文。
2．出示生词指名读。
静悄悄独自折纸踢毽子听广播象棋乒乓球掰手腕丢手绢比赛二．学习写字。
1．出示要写的字：还广些话众跳丢2．齐读生字。
3．学生分析结构、笔顺。
一年级语文教案5．学生在田字格里练写。
6．评比。
三．课堂总结：这节课我们学习写7个字，同学们写得很认真。
板书设计：大家都快乐。
新版人教部编版小学一年级语文课文课件及素材之《大家都快乐》课件1
3.掌握难点：对在预习中形成的个性化问 题（难点、疑点）要弄通弄懂
4.记笔记：简明扼要记下老师强调的重点、 难点，和重点词语，关键步骤，一定要突 出重点。
听课
1.对课堂问题当堂解决： 千万不要因为顾忌面子，把疑问放过去。
给自己今后学习留下隐患。 2.积极举手发言，不给上课走神创造机会； 3.独立完成课堂练习，及时检测自己的习效 果，切不可偷看别人答案。 4.不可因对老师有看法而不听课。
作业
1.保质保量； 2.注重做题习惯的培养：每道题有理有据， 无论对错； 3.定时：提升做题速度和准确度。
（一） 建立错题本、典例本 1.原题 2.错因（难因） 3.正确的做法 4.涉及的知识点 5、举一反三(变式整理)
纠错
纠错
（二）复习、巩固。 (1)每周两次看错题；
（2）连续三次准快反应的，视为已熟练掌 握。做出标记；
大 家 都 快 乐
“小朋友们，大家好，我是小猴子，今 天是我的生日，我是来请你们去做客的，欢 迎大家下课以后来参加我的生日舞会，好吗？ 再见！”
jìng qiāo dú zhé tī bō
静悄独折踢播
pīng pāng bāi bá yǐ guǎng
乒乓掰拔以广
gù zhò ng xué xǔ gèng
复习
艾宾浩斯遗忘曲线：
德国心理学家艾宾浩斯经过实验，画出了遗忘 曲线。
这条曲线告诉人们在学习中遗忘的进程不 是均衡的，在记忆的最初阶段遗忘的速度很快 ，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后， 几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律， 即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你 会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习, 就只剩下原来的25%)。
一年级下册语文《大家都快乐》优教课件(第二课时)(北师大版)
学习 课文
大家都快乐
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大家都快乐
主题思想
这首诗有四小节，分别讲了“一 个人玩，挺快乐”“两个人玩，真快 乐”“三个人玩，很快乐”“许多人 玩，更快乐”，写出了快乐的感受， 强调了集体的快乐，渗透了团队意识、 合作精神。
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大家都快乐
拓展 延伸
大家都快乐
你觉得怎样玩最快乐？
布置 作业
大家都快乐
两个人玩，真快乐， 有些事儿，要两个人做， 下象棋、打乒乓、讲故事 ， 悄悄话儿一起说。
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大家都快乐
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大家都快乐
三个人玩，很快乐， 三人成众玩法多， 跳皮筋，掰手腕， 过家家，学唱歌。
学习 课文
大家都快乐
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大家都快乐
许多人玩，更快乐 ， 丢手绢，赛拔河， 人人想出新玩法， 大家都快乐。
大家都快乐
学习目标 01
02 学习课文 03 拓展延伸
04
布置作业
学习 目标
大家都快乐
1、体会到做游戏很快乐，大家 在一起玩更快乐。 2、在语言环境中理解、积累词 语。
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大家都快乐
jìng qiāo dú zhé
yǐ
静悄悄 独自 折纸 可以
tī guǎng bō pīng pāng 踢毽子 广 播 乒 乓
zhòng bāi
bá
大众 掰手腕 拔河
学习 课文
大家都快乐
yǐ guǎng gù zhòng 可以 广播 故事 大众
xué xǔ gèng 学习 许多 更多
学习 课文
大家都快乐
一个人玩，挺快乐， 静悄悄地，独自一个， 正好折纸船、纸马， 还可以踢毽子、听广播……
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