中学学生资助系统课题研究
学生资助研究内容怎么写范文
学生资助研究内容怎么写范文
学生资助研究内容的撰写是学生申请资助时必不可少的一部分，其质量和内容的丰富程度直接影响着资助申请的成功率。
下面将从几个方面来介绍学生资助研究内容的写作要点。
首先，学生资助研究内容的开头应该清晰明了，简洁明了地表明研究的目的和意义。
首先要明确提出研究的主题，阐明研究的意义和价值，引起评审者的兴趣。
其次，要明确研究的目标和研究的重点，让评审者清楚地了解研究的内容和方向。
其次，学生资助研究内容要充分展示研究的背景和文献综述。
在撰写研究内容时，要充分介绍研究的背景和研究领域的最新进展，展示研究的创新点和研究的独特性。
此外，还要对相关的文献和研究进行综述，展示对研究领域的了解和研究的深度。
再者，学生资助研究内容要详细介绍研究的方法和研究设计。
在撰写研究内容时，要清晰地介绍研究的方法和研究的设计，包括研究的实施过程、研究的数据采集方法和研究的数据分析方法等。
要确保研究的方法和设计科学可行，能够有效地解决研究问题和验证研究假设。
最后，学生资助研究内容要展示研究的预期结果和研究的价值。
在研究内容的撰写中，要清晰地展示研究的预期结果和研究的预期贡献，说明研究的成果对学术研究和社会实践的意义。
要强调研究的创新性和研究的独特性，展示研究的价值和研究的影响。
综上所述，学生资助研究内容的撰写要点包括明确研究的目的和意义、展示研究的背景和文献综述、介绍研究的方法和研究设计、展示研究的预期结果和研究的价值等。
通过合理的研究内容的撰写，可以提高资助申请的成功率，获得更多的研究资助支持。
希望以上内容对学生资助研究内容的撰写有所帮助。
学生资助计划论文
学生资助计划论文
引言
本文旨在探讨学生资助计划的重要性和影响。
学生资助计划是一项为贫困学生提供经济援助的计划，旨在保障他们接受高等教育的机会。
本文将讨论学生资助计划的背景和目标，并探讨其对学生及整个社会的积极影响。
背景和目标
学生资助计划作为一种社会福利政策，旨在解决由经济困难而无法接受高等教育的学生所面临的困境。
其目标是确保教育机会的公平性和平等性，为贫困学生提供与其他学生相同的接受高等教育的机会。
影响
学生资助计划对学生和整个社会产生积极影响。
以下是几个方面的讨论：
1. 提高教育机会：学生资助计划为贫困学生提供了接受高等教
育的机会，从而打破了经济壁垒，扩大了教育机会的范围。
2. 减轻经济负担：通过资助学生的学费、住宿费和其他生活费用，学生资助计划可以减轻学生家庭的经济负担，使他们能够专注
于学业。
3. 促进社会流动：通过资助贫困学生接受高等教育，学生资助
计划可以促进社会流动和社会公平，有助于打破贫富差距和阶级固化。
4. 培养人才：学生资助计划为有潜力的学生提供了发展的机会，培养了更多的人才。
这对于国家的发展和经济增长具有重要意义。
5. 增加社会贡献：通过接受高等教育，受益于学生资助计划的
学生往往能够获得良好的就业机会，为社会作出更大的贡献。
结论
学生资助计划在确保教育机会的公平性和平等性方面起着重要作用。
它对学生个人的发展和整个社会的进步产生了积极的影响。
因此，我们应该继续支持和发展学生资助计划，以促进教育公平和社会发展。
学生资助研究专项课题申报
学生资助研究专项课题申报
近年来，学生资助研究成为高校发展中不可或缺的一部分，它旨在帮助贫困学生解决经济上的困难，提高学生的综合素质和竞争力。
在此背景下，各高校纷纷开展学生资助研究项目，以助推高校教育事业的发展。
为了能够获得资助，学生资助研究专项课题申报显得特别重要。
以下是学生资助研究项目的申报要点：
1. 申报主题：学生资助研究项目应紧密围绕“学生资助”这一主题展开研究，如如何提高学生的资助计划的效率和公平性，如何完善学生资助政策，如何提高学生资助的质量和效果等。
2. 研究方法：学生资助研究项目应采用科学严谨的研究方法，如问卷调查、实地调研、统计分析等，以确保研究结果的可靠性和科学性。
3. 研究内容：学生资助研究项目应具体明确研究内容，讲究实用性和可操作性，通过对学生的需求和问题进行深入分析，提出切实可行的对策和建议。
4. 申报材料：学生资助研究项目的申报材料应包括项目申请书、研究方案、研究成果预期表和经费预算表等，这些材料应充分说明研究的目的、方法、内容和预期成果，以及所需经费的来源和用途。
总之，学生资助研究项目的申报需要有一定的研究经验和方法论的支撑，同时要注重实践性和可操作性。
只有做好了学生资助研究项目的申报，才能为高校学生的成长和发展做出更大的贡献。
基础教育学生资助调研报告
基础教育学生资助调研报告一. 调研目的本次调研旨在了解我国基础教育学生资助政策的执行情况，探讨面临的问题，并提出相应建议，以促进基础教育学生资助工作的有效实施。
二. 调研方法本次调研采用问卷调查法和实地访谈相结合的方式进行。
我们采访了30所不同类型的学校的教师和学生，以获取全面的资料。
三. 调研结果1. 资助政策执行情况根据调查结果显示，学生的资助政策执行状况整体良好。
近九成的学生得到了相应的资助金或补助，帮助他们在学校获得更好的学习条件。
资助金额的发放也相对稳定，多数学生认为能满足其基本需求。
2. 学生资助存在的问题尽管资助政策执行情况较好，但仍存在一些问题需要关注。
首先，部分学校学生资助申请手续繁琐，学生们需要填写大量的表格和提供各种证明文件，给申请过程增加了时间和精力成本。
其次，在一些农村地区，资助金额相对偏低，无法满足学生们的基本生活需求，尤其是在教育资源匮乏的地方。
最后，部分学生资助发放方式不透明，缺乏公开透明的标准和程序，这给学生们带来了不公正感。
3. 建议为了提高我国基础教育学生资助工作的效果和公平性，我们提出了以下建议：- 简化资助申请手续：减少繁琐的资料材料和表格，简化学生的申请流程，降低学生的申请门槛。
- 提高资助金额：特别是在农村地区，应根据当地实际情况适当提高资助金额，确保学生的基本需求得到满足。
- 加强资助管理和监督：建立健全资助管理机制，明确资助发放的标准和程序，加强对资助资金的监督，确保公平公正。
- 宣传资助政策：加强对学生资助政策的宣传，提高学生和家长的知晓率，确保资助政策的广泛传达。
四. 结论通过本次调研，我们了解到我国基础教育学生资助政策的执行情况良好，尽管存在一些问题。
通过采取相应的措施和政策调整，能够进一步提高资助政策的执行效果和公平性。
只有通过不断努力，才能为学生提供更好的学习环境和条件，确保其接受良好的基础教育。
学生资助调研报告
学生资助调研报告调研背景本次调研旨在了解学生资助政策的执行情况。
通过调查和分析，我们希望揭示目前学生资助政策在实施过程中的问题，并提出相应的改进方案。
调研方法我们采用问卷调查的方法，向不同年级和专业的学生发放问卷，并邀请一些教职工和学生代表进行深入访谈。
调研结果1. 学生资助政策被广大学生所了解。
大部分学生知道政府提供的各类奖学金和贷款政策，并且对如何申请和使用这些资助有一定的了解。
2. 有一小部分学生在申请资助过程中面临困难。
他们认为申请资助的流程较为繁琐，需要提交过多的材料。
此外，有的学生反映在申请过程中经常遇到系统故障，导致无法正常申请资助。
3. 部分学生质疑资助政策的公平性。
有的学生认为，申请资助的标准和条件存在一定的主观性，不够公平。
他们希望明确的评审标准能够被制定并严格执行。
4. 有的学生对资助政策的宣传渠道不了解。
他们表示对资助政策相关信息的获取渠道不清晰，希望能够加强宣传，提高政策的知晓率。
改进建议1. 简化申请流程。
可以通过优化系统和减少材料要求等方式来简化申请流程，提高申请效率。
2. 完善系统运行稳定性。
加强对资助系统的维护和更新，确保正常的操作流程，减少系统故障的发生。
3. 公平制定评审标准。
制定明确的评审标准，减少主观性的干扰，提高资助政策的公平性。
4. 加强资助政策宣传。
提高学生对资助政策的知晓率，可以通过学校网站、宣讲会等方式进行广泛宣传，确保学生不会因为信息不对称而错失申请机会。
结论学生资助政策在普遍了解和受益上取得了明显的成效，但在申请流程、系统稳定性、公平性和宣传等方面仍存在一些问题。
通过改进申请流程、系统维护、明确评审标准和加强政策宣传，可以进一步提高学生资助政策的执行效果。
义务教育阶段学生资助工作常出现的问题以及原因
义务教育阶段学生资助工作常出现的问题以及原因1. 引言1.1 概述义务教育阶段学生资助工作是我国教育体系中的重要组成部分，旨在解决经济困难家庭学生面临的各种困境，确保他们能够顺利完成学业。
然而，在实践中，我们不可避免地会遇到一系列问题，这些问题严重影响了学生资助工作的效果和质量。
因此，本文将深入探讨义务教育阶段学生资助工作常见的问题，并剖析其根源。
1.2 目的本文旨在全面分析和揭示义务教育阶段学生资助工作存在的问题及其原因，以期为相关政策制定者、教育行政部门、学校管理者以及社会各界提供参考和借鉴。
通过深入研究问题所在，并提出相应改进方案与建议，我们可以更好地推动学生资助工作的进一步发展与完善。
1.3 文章结构本文共分为五个主要部分：引言、学生资助工作问题分析、问题原因探究、解决方案建议和结论。
首先，在引言部分，我们会对文章的研究背景、目的和结构进行介绍，以确立文章的整体框架。
接下来，在学生资助工作问题分析部分，我们将详细探讨义务教育阶段学生资助工作中常见的问题，例如资金不足、资金分配不合理和可持续性缺失等。
紧接着，在问题原因探究部分，我们将深入剖析这些问题存在的原因，并从政策制定不够科学合理、财政投入不足和学校管理混乱等多个方面进行分析。
然后，在解决方案建议部分，我们将提出一些针对性的解决方案与建议，如完善政策法规、加大财政支持力度和提高学校管理效率等。
最后，在结论部分，我们将对全文进行总结，并展望未来发展前景。
通过以上篇章结构和内容安排，本文旨在全面掌握义务教育阶段学生资助工作中常见问题及其原因，并为改进与完善该领域提供有益参考。
2. 学生资助工作问题分析2.1 资金不足在义务教育阶段学生资助工作中，资金不足是一个普遍存在的问题。
学校或地方政府往往无法提供足够的经费来支持所有有需要的学生。
这导致了许多学生无法获得必要的经济援助，以便完成他们的学业。
资金不足的原因可以归结为两个方面：一是财政预算分配有限，政府部门对于义务教育资助工作没有给予足够重视，导致资源匮乏；二是国家整体经济状况不佳，财政收入有限，难以满足大量学生的需求。
资助调研报告
资助调研报告
以下是资助调研报告的完整内容，文中不含有标题相同的文字。
报告内容：
调研目的及背景：
本次调研旨在深入了解资助教育的现状，并分析资助教育对学生的影响，以及改善资助教育的措施和建议。
资助教育的定义：
资助教育是指通过各种方式，包括物质资助、奖学金、助学贷款等形式，为经济困难学生提供资金支持，帮助他们完成学业。
调研方法：
本次调研采用问卷调查和个别访谈相结合的方式进行。
共发放问卷200份，有效回收190份。
同时，我们还访谈了10名受
资助的学生，以了解他们的亲身经历和感受。
调研结果：
1. 资助教育的覆盖面较广，受益学生数量在逐年增加。
2. 经济资助是最主要的资助形式，奖学金和助学贷款也起到重要作用。
3. 受资助学生中有一部分感到自尊心受损，需要心理辅导的关怀。
4. 资助教育对学生的学业成绩和未来就业有积极影响。
5. 结对帮扶制度的推行对于改善资助教育非常有效。
建议和措施：
1. 加大对资助教育的宣传力度，增加社会捐助。
2. 完善资助政策，提高经济资助的覆盖面和力度。
3. 引入专业心理辅导师，为受资助学生提供心理健康支持。
4. 加强与企业和机构的合作，为受资助学生提供实习和就业机会。
5. 推行结对帮扶制度，并建立资助教育的长效机制。
结论：
通过本次调研，我们深入了解了资助教育的现状和影响，并提出了一系列改善资助教育的建议和措施。
希望政府和社会各界能够重视和支持资助教育，为经济困难学生创造更好的学习环境和发展机会。
学生资助工作调研报告范文
学生资助工作调研报告范文近年来, 高等教育的普及率不断提高, 越来越多的家庭能够负担起子女的大学教育费用, 但仍有一定比例的家庭经济困难学生无法承担高昂的学费和生活费用。
此时, 学生资助工作就显得非常重要了。
学生资助工作是国家为了促进教育公平和保障贫困学生参加高等教育而采取的一项重要措施, 通过各种资助方式, 为符合条件的学生提供经济援助, 解决他们在学费、生活费用等方面的问题, 确保他们能够顺利完成学业。
因此, 本研究旨在深入了解我国当前的学生资助工作情况, 为进一步完善学生资助工作提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查法和访谈法相结合的方式进行。
首先, 我们编制了一份调查问卷, 向全国各地高校的学生和家长发放, 共收回有效问卷500份。
其次, 我们还对一些具有代表性的高校的学生资助工作进行了深入访谈, 与教育部门相关人士和学校学生资助中心工作人员进行了交流。
三、调研结果1.学生资助政策存在一定的不足通过调查问卷的结果可以看出, 目前我国学生资助政策存在一定的不足。
大部分受访者认为学生资助政策制度不够完善, 资助标准过低, 申请流程繁琐等问题仍然存在。
此外, 访谈中也有学生资助中心工作人员表示, 现行的学生资助政策存在一些漏洞, 导致一些不符合条件的学生也能够获得资助, 而一些真正需要帮助的学生却无法获得资助。
2.学生资助渠道多样化调查问卷还显示, 学生资助渠道正在不断多样化。
除了国家提供的奖、助学金以外, 还有各种社会组织和企业提供的资助, 例如基金会的资助、爱心企业的捐赠等。
这些渠道的存在为有需要的学生提供了更多的选择机会, 同时也增加了学生资助的公平性和透明度。
3.学生资助管理存在问题在访谈中, 教育部门相关人士和学校学生资助中心工作人员都表示, 学生资助管理存在一定的问题。
例如, 一些学校的学生资助中心管理不规范, 资助流程不透明, 存在腐败问题；一些学校的学生资助中心人手不足, 服务质量不高等。
课题研究论文：高校学生资助管理系统的设计与实现
112109 高等教育论文高校学生资助管理系统的设计与实现对于高等教育学习贫困学生的资助管理系统的设定已经成为一个具有普遍意义的社会性问题。
高校学生资助管理系统的设计与开发，促使贫困资助的对象越来越符合国家资助标准认定，但在具体的实际操作中还有一些问题值得我们探讨，本文正是基对这方面问题的考虑进行探讨。
通过一定的理论和技术俩方面的提升，以期实现更为精确的高等教育贫困学生资助管理。
一、高等教育学校贫困生资助简述1、资助流程。
在本世纪初我们国家出台了《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系意见》的管理办法，连同《意见》下发的还有具体配套实施办法。
贫困学生申请国家补助的流程一般如下：学生通过国家建立的贫困学生入校绿色通道进入到大学以后，会得到国家贫困等级的认定然后是学生申请助学贷款，在高校申请助学金然后经过国家系统的资格审理，发放助学金，然后提供勤工助学的岗位，然后将助学资金发放给受资助学生，最后就是后期的跟踪管理系统。
2、现存问题。
计算机技术的发展为我国高校贫困学生资助在技术技能方面提供了很多便利。
通过信息网络实现了我国高等教育贫困学生资助的“奖、贷、助、勤、补、减”等方面的国家资助，但是在实际的资助过程中还存在严重的技术不足。
贫困资助信息的管理方面，高等教育资助工作的分工较为分散，资源之间不互通，在高校贫困生认定方面的工作不足，造化成立一些国家资过于集中的现象。
并且教育资助部门与高校之间关于贫困生补助方面的沟通较少，在出台了相关资助体系后，有的高校不清楚资助渠道和方法，很难为学生提供便利的受补助办法。
我们国家在资助人员排比方面基本是2500：1的比例配比，但是在高校实际专注于贫困学生补助的人员是达不到这个比例标准的，近年来随着教育改革的推行，高校学生大量的扩招。
二、高校学生资助管理系统的设计和实现高校学生资助管理系统采用SQL Server 2005做为数据库，在系统输入中依照“学生――困难学生――困难等级认定――国家资助”这样一个程序进行。
学生资助论文(1)
农村贫困中学生资助问题初探家庭经济困难学生在我国农村中小学普遍存在，是我国基础教育迅速发展的过程中，日益突出的一个重要社会问题。
努力做好农村中小学家庭经济困难学生资助工作，须大力创新资助工作模式，着力构建资助贫困中小学生新方法，切实提高资助工作的针对性和实效性，把这项关系民生之本的大事做得更好。
国家家庭经济困难学生资助政策体系构建后，农村贫困中学生在校的经济基础方可保障，在学校的日常开支可通过“奖、勤、补、助”得到根本性解决。
然而在实践中也有几个值得注意的问题。
（一）在贫困生资助工作中认定“家庭经济困难”的学生必须准确。
确定受资助困难中学生工作中往往出现了以下几种情况：一是有部分农村中学生家里确实困难，但因为在同学面前很自卑，不敢说自己家里困难，不提出要资助的；二是部分农村中学生自家并不困难，但爱攀比，总觉得自家困难，不如其他人，要求资助的。
三是有的班主任只凭学生穿着打扮，不做实际调查工作去判断是否困难；还有的班主任一般就优先照顾单亲家庭和学生自己报上来的，正好符合名额就不再追问是否困难等。
资格审查，一般询问一下学生家庭基本困难情况，估计一下困难程度，从而有可能导致该资助的没资助，不该资助的资助了，存在相当大的主观性和片面性。
四是上级发放的资助金额有限，有的班主任就觉得给谁都一样，仅凭自我感觉，“独断专横”认定。
甚至还存在走后门，凭关系“徇私舞弊”的现象。
有的学生家长有地位有势力，个别班主任为了人情，难免出现顺水推舟“滥用职权”的腐败现象。
面对上述种种资助贫困中学生出现的乱象，学校资助专干对家庭经济困难学生申请对象一定要把关，必须对学生的家庭经济状况进行调查、认定。
对学校的学生来说，由于学校不知底细，仅凭本人申请和地方证明进行认定，难免不出差错。
资助专干要积极主动的联系班主任，下村入户，进行家访，了解管辖区的困难学生的家庭情况，切实做到家庭经济困难的学生资料准确无误。
特别是一些家处偏远山区、交通不便、信息闭塞的贫困农民，他们对国家的助学政策不了解，利用这样的家访也正好把国家的好政策宣传到位，有利于学生的成长，使他们能安心在校学习。
立德树人视域下提升学生资助育人实效的探究——以玉林市第十五中学为例
专题研究公平公正的决策。
我校在评审环节通过政策宣讲、民主评议、学校认定、公示公告等程序，保证公平、公正地开展学生资助工作；通过建立以学校领导、教师代表、学生资助工作人员、学生代表组成的评审小组，本着对学生负责的态度认真审核申请材料，严格把关，对学生的困难情况进行评定。
学生由此切实感受到公平正义的力量，对资助工作充满信任感，从而形成民主、公平的思想意识，树立社会主义核心价值观。
（三）在资金发放环节开展感恩教育和爱国主义教育在开展学生资助工作过程中，学校要利用资金发放仪式上好一节感恩教育公开课。
学校在发放助学资金后，要有目的、有计划、有针对性地对受助学生开展感恩教育、爱国教育、心理健康教育、劳动教育等主题教育。
主题教育可以视频、图片或现场讲述的方式，分享受助学生诚信、励志、感恩的故事，激励学生直面困难，将眼前的困难转化为学习的动力，让学生学会感恩，树立爱国情感。
（四）建立受助学生档案并开展跟踪教育建立受助学生档案制度，就是记录受助学生的家庭、学习、纪律、行为等方面的情况，记录其励志、感恩等先进事迹。
教师要赏识学生，寻找他们身上的闪光点，并在公众场合对其公开表扬，肯定其优点，或者在校内开辟受助学生先进典型宣传专栏，激励受助学生为他人树立榜样，传递正能量；而对有负面行为的受助学生，则要及时进行跟踪教育，以资助申请条件为参考标准，促使学生反思并纠正不良行为，不忘申请资助的初心。
在资助金的申请、评审、发放等环节，学校通过开展相关教育活动，可以帮助学生树立诚信意识、法治意识、自强自立意识、感恩意识、公正意识、爱国意识，使其认识到国家资助是对家庭经济困难学生的关爱，学生应当加倍努力回报国家。
开展学生资助的全过程育人，不但可以强化社会主义核心价值观教育，而且有助于实现资助育人价值，提高资助育人的实效。
二、开展实践育人活动，促进学生全面发展开展实践活动可以磨砺人的意志，学校开展资助育人工作要引导受助学生积极参加各种实践活动，使其实现思想升华。
资助工作专项调研报告
资助工作专项调研报告引言本报告旨在分析当前资助政策的工作现状，评估其实施效果，发现问题并分析原因，提出改进建议与措施，以期为相关政策制定和决策提供参考。
调研目的和方法本次调研的目的是了解当前资助政策的实施情况，包括政策宣传、资金投入、受助对象满意度等方面，以期发现存在的问题并提出改进措施。
调研采用问卷调查、访谈和文献资料分析等多种方法。
资助政策现状分析经过调研，我们发现当前的资助政策在以下几个方面存在一些问题：（1）政策宣传不足：许多潜在受助对象对资助政策了解不足，导致部分有需要的人未能及时获得资助。
（2）资金投入不足：由于资助资金有限，部分有实际困难的学生仍无法获得足够的资助。
（3）受助对象满意度不高：部分受助对象对资助政策的实施过程和结果存在不满意，认为缺乏透明度和公平性。
资助政策实施效果评估我们通过问卷调查和访谈的方式，对资助政策的实施效果进行了评估。
结果显示，大部分受访者对资助政策的实施效果持肯定态度，认为资助政策有效地缓解了他们的经济压力。
但是，也有部分受访者反映资助政策的实施过程中存在不公平和不合理的情况。
存在问题及原因分析经过分析，我们认为资助政策存在的问题及原因主要包括以下几个方面：（1）政策宣传不到位：部分学生和家长对资助政策了解不足，导致未能及时申请。
（2）资金投入不足：由于资助资金有限，部分有实际困难的学生仍无法获得足够的资助。
（3）审核机制不完善：目前的审核机制存在不合理和不公平的情况，导致部分真正需要资助的学生无法获得资助。
改进建议与措施针对以上问题，我们提出以下改进建议与措施：（1）加强政策宣传：通过多种渠道加强资助政策的宣传力度，如校园广播、海报、微信公众号等，以便更多的学生和家长了解资助政策。
（2）增加资金投入：政府部门应增加对教育的投入，提高资助资金的额度，确保更多有实际困难的学生能够获得资助。
（3）完善审核机制：建立更加科学、公正的审核机制，确保真正需要资助的学生能够获得更多的支持。
中学关于学生资助管理标准化建设的实施方案
XXXX中学关于学生资助管理标准化建设的实施方案为进一步规范学生资助管理工作，持续推进学校学生资助管理标准化建设，加快推动学生资助工作高质量发展，根据《XX市学生资助管理标准化评估标准》，结合我校实际，制定以下学生资助管理标准化建设实施方案。
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，以“不让一个学生因家庭经济困难而失学”为工作目标，全力以赴贯彻好、落实好各项学生资助政策，全面推进精准资助，持续加强规范管理，提高学生资助信息化水平，加大学生资助政策及工作成效的宣传力度,广泛开展资助育人活动，全力推进学生资助工作再上新台阶。
二、总体目标（一）提升学生资助管理能力建设。
进一步建立健全学校学生资助管理机构，提升学生资助工作队伍素质，改善学生资助服务条件，努力实现学生资助工作的精准化管理。
（二）提升学生资助管理服务水平。
持续推进精准资助、资助育人和规范管理，广泛开展学生资助宣传，加快推动学生资助工作高质量发展。
按照全区部署安排，我校计划在2024年达到学生资助管理标准化建设要求。
三、建设任务（一）进一步规范机构设置与人员配备。
学校要进一步健全学生资助管理机构并确保正常运转。
按要求配齐学生资助工作人员，且工作人员要思想政治素质高，具有良好的业务素质和较强的工作能力。
要建立健全岗位职责和规章制度,精心组织开展各种业务培训、课题研究等活动，确保从事学生资助工作的人员德才兼备、胜任岗位，加强专兼职人员队伍建设并保障工资福利、职称评聘等方面的待遇，努力打造一支政策水平高、业务能力强、爱岗敬业、作风扎实的专业资助队伍。
（二）进一步明确工作职责。
贯彻落实各项学生资助政策，规范各类学生资助项目管理，持续做好学生资助信息管理、家庭经济困难学生认定、信访投诉、调研培训、监督检查与档案管理等工作，持续开展学生资助政策、成效的宣传，深入推进资助育人工作，促进学生资助事业全面发展。
（三）进一步优化办公场所。
中学学生资助系统课题研究
重点：第三组织的组成和学生的真正参与度，学校的诚信教育的推广。
（四）研究的思路、过程与方法
研究思路
我校高中三个年级，在课题研究期间，按照课题的理论研究方法进行实践，研究小组成员分别对各年级进行跟踪指导，并及时把问题汇总。具体思路如下：
（1） 促使班主任对本班学生的情况做进一步了解。
（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值
目前国内外相关研究主要是在大学为主，国外对学生的资助政策的研究起始较早，在这方面也有很多重要的文献成果。如Woodhall M(1978) 《Review of student schemes in selected OECD》伍德霍尔长期从事学生资助问题研究，这是他在调查英、美、日、加、德、法等十个国家的资助政策之后，所撰写的改革后最早的一份研究报告。还有其著的《Financial Support for Students:Grant,Loans or Graduante Tax?》中详细的分析了助学金、贷学金和大学生毕业税的功能效用，提出了贷学金应成为主要的资助方式。另外，希腊学者萨哈罗普勒斯通过比较分析78个国家的高等教育回报率，提出了大学生资助改革发展方向的预言和建议，这些代表性著作对我国学生资助制度的发展提供了很好的理论基础和借鉴意义。
课题组核心成员的学术或学科背景等：
**，本科毕业，教育学学士学位，中学一级教师，现任学校学生管理处主任，从事学校学生管理多年。10、11、12和13被评为学校“优秀班主任”，在2013年在全县年度考核被评为“优”，2013年和2014年获得市乒乓球“优秀教练员”，曾在《学习方法报》、《新课程》、《考试周刊》等省级期刊发表过论文，所写的《高中耐久跑教学案例》荣获2014年全国学校体育优秀教育教学案例“二等奖”。
学生资助情况调研报告
学生资助情况调研报告学校做好贫困家庭学生资助工作，是维护学校乃至社会稳定，增强学生对党和国家的热爱之情，努力办好让人民满意教育的重大措施。
下面是小编整理的学生资助情况调研报告，欢迎大家阅读!【学生资助情况调研报告1】学校为使资助工作落到实处，严格执行省、市、县文件精神及相关工作要求，务真求实，探索创新，有条不紊地持续深入推进，并已取得显著成绩，现将其主要工作情况总结如下：一、加强领导，健全组织学校加强资助工作领导，成立扶贫助学工作小组，由校长……担任组长，副校长……、……担任副组长，并设立扶贫助学办公室，由教导主任……兼任办公室主任，各年级组长、班主任为组员。
教导主任具体负责和处理扶贫助学事宜，落实助学思路，积极关注贫困学生的健康成长。
二、统一思想，认识到位学校高度重视贫困学生资助工作，教职工一致认为它是帮助贫困家庭学生解决实际困难，使其健康快乐成长的重要惠民之举;是学习落实“三个代表”及“科学发展观”的一项重要举措;是科教兴国的战略要求。
教育工作者义不容辞地开展扶贫助学工作，帮助家庭经济困难学生完成学业，直接关系到广大人民群众的切身利益，是深化教育改革的重要内容，是社会文明进步的具体体现。
学校要以为困难学生和家庭办好事、办实事为出发点，认真履行资助责任，完善资助措施，强化资助管理，建立以政府为主体，学校为主导、社会参与的扶贫助学机制，使扶贫助学工作长期化、制度化。
三、全面摸排，广泛宣传学校为掌握贫困学生资助的第一手材料，要求班主任在接任新的班级后，在一周内要通过班会、调查、家访等形式，全面摸清学生的家庭生活经济状况，为资助贫困生工作的开展奠定基础。
为使资助工作家喻户晓，学校通过校园广播、校务公示栏及家长会等形式，对贫困生资助政策及工作流程等进行全方位、多角度的广泛宣传，让广大贫困学生、家长、社会全方位了解惠学政策，熟悉贫困生资助申报程序(即家长提出申请、村委会盖章认可、班主任审核、学校评审委复查、社会公示、名册上报、资金物品发放、后期监管)，营造全社会关注贫困资助、关心贫困学生的良好氛围。
中小学困难学生资助策划研究
中小学困难学生资助策划研究一、引言在当今社会，教育是促进个人发展和社会进步的重要基石。
然而，由于各种原因，一些中小学学生面临着经济困难，这严重制约了他们接受教育的机会。
因此，为这些困难学生提供资助是十分必要的。
本文旨在深入研究中小学困难学生的资助问题，并提出一套切实可行的策划方案。
二、当前中小学困难学生资助现状目前，我国已经建立起了较为完善的中小学困难学生资助体系，主要包括助学金、奖学金、减免学费等形式。
然而，在实际操作中，仍存在一些问题。
如资助标准不统一、资金来源单一、资助覆盖面有限等。
此外，一些地区和学校在资助政策的执行上也存在不足，导致一些真正需要帮助的学生未能得到及时有效的资助。
三、策划目标与原则我们的策划目标是建立一个更加完善、公平、可持续的中小学困难学生资助体系。
为实现这一目标，我们需要遵循以下原则：1. 公平性：确保所有符合条件的学生都能获得资助；2. 有效性：确保资助能够真正缓解学生的经济压力；3. 可持续性：确保资助体系的长期稳定运行；4. 多元化：寻求多种资金来源，避免单一依赖政府财政；5. 系统性：建立一个全面、规范的资助流程和管理体系。
四、策划内容与实施步骤1. 深入调研：通过问卷调查、访谈等方式，全面了解困难学生的需求和资助现状；2. 制定标准：根据调研结果，制定详细的资助标准和申请流程；3. 资金筹措：通过政府拨款、企业捐赠、社会筹款等方式，筹集资助资金；4. 建立档案：为每位受助学生建立档案，动态跟踪他们的学习和生活状况；5. 监督与评估：定期对资助体系进行监督和评估，确保其公平、有效运行。
五、预期成果与影响通过本策划的实施，预期将取得以下成果与影响：1. 提高资助覆盖面：使得更多困难学生得到有效资助；2. 提升教育公平：促进教育公平，减少因经济原因造成的学习机会不平等；3. 增强社会凝聚力：通过帮助困难学生，增强社会对教育的重视和支持；4. 培养六、结论与建议综上所述，为中小学困难学生提供资助是一项具有重要意义的工作。
中学学生资助政策
中学学生资助政策引言中学学生资助政策是一个社会关注度较高的话题。
随着社会经济的发展和教育的普及，中学学生资助政策逐渐成为推动教育公平、促进社会进步的重要手段之一。
本文将从政府资助政策、学校助学措施以及民间慈善捐助等方面，探讨中学学生资助政策的现状与问题，并提出相应的改进建议。
一、政府资助政策政府资助政策是中学学生资助体系的核心。
我国政府通过多种途径为中学学生提供资助，其中包括奖助学金、助学贷款、生活补贴等。
然而，目前我国政府资助政策在以下几个方面存在问题。
1.1 资助标准不够合理当前，政府资助标准较为统一，无法根据学生家庭的实际经济状况进行个别调整。
这导致一些中等收入家庭的学生无法享受到应有的资助，而一些低收入家庭的学生又可能获得过多的资助。
因此，有必要对资助标准进行个性化调整，以确保资助政策的公平性和针对性。
1.2 资助流程繁琐在申请政府资助过程中，学生和家长常常面临繁琐的手续和复杂的流程，增加了他们的时间和精力成本。
这不仅影响了资助政策的实施效果，还可能使一些需要资助的学生错失申请期限。
因此，应简化资助申请流程，提高办事效率，让更多的学生受益于资助政策。
二、学校助学措施学校是教育资源的主要提供者，应对中学学生进行助学措施的实施。
目前，许多学校已经采取了一些措施，但存在以下问题。
2.1 助学标准不够明确许多学校的助学标准仅限于家庭经济困难的学生，而忽略了其他特殊困难群体，如单亲家庭、残疾学生等。
因此，学校应明确助学对象，制定合理的助学标准，确保其针对性和包容性。
2.2 助学形式单一目前，许多学校的助学形式主要以奖学金和减免学费为主，而忽视了其他方面的需求，如生活费用、学习用品等。
学校应综合考虑学生的各种需求，通过提供食宿、图书购买等方面的帮助，全面提升学生的学习条件。
三、民间慈善捐助民间慈善捐助对中学学生资助起到了重要作用。
但是，也存在以下问题。
3.1 慈善捐助信息不对称慈善捐助涉及到捐助者和受助者之间的权益平衡。
初中资助教案
初中资助教案一、教学目标1. 让学生了解资助政策，知道国家和学校为学生提供的各种资助项目，使学生能够正确申请资助。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生自尊、自信、自强的精神风貌。
4. 提高学生的思想道德素质和科学文化素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、教学内容1. 资助政策解读：介绍国家和学校为学生提供的各种资助项目，如助学金、奖学金、学费减免等。
2. 资助申请流程：讲解如何申请资助，包括申请条件、申请材料、申请时间等。
3. 资助案例分享：分享一些成功的资助案例，让学生了解资助政策的好处，激发学生申请资助的积极性。
4. 资助精神培育：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养自尊、自信、自强的精神风貌。
三、教学方法1. 讲座法：邀请相关部门负责人或专业人士为学生讲解资助政策，使学生了解国家和学校为学生提供的各种资助项目。
2. 讨论法：组织学生就资助政策、申请流程等方面的问题进行讨论，提高学生的理解能力和实践能力。
3. 案例分析法：分享成功的资助案例，让学生了解资助政策的好处，激发学生申请资助的积极性。
4. 主题教育活动法：通过举办主题班会、征文比赛、演讲比赛等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、教学评价1. 学生对资助政策的了解程度：通过问卷调查、测试等方式，了解学生对资助政策的掌握情况。
2. 学生申请资助的成功率：关注学生在资助申请过程中的表现，了解学生是否能够顺利申请到资助。
3. 学生的精神风貌：观察学生在日常学习生活中的表现，了解学生是否树立了正确的世界观、人生观和价值观。
4. 学生的综合素质：通过观察学生在各种活动中的表现，了解学生的综合素质是否得到提高。
五、教学时间本教案计划在一个学期内完成，每周安排一节正课，共计16课时。
六、教学步骤1. 第1-4课时，讲解资助政策，使学生了解国家和学校为学生提供的各种资助项目。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值
目前国内外相关研究主要是在大学为主，国外对学生的资助政策的研究起始较早，在这方面也有很多重要的文献成果。如Woodhall M(1978) 《Review of student schemes in selected OECD》伍德霍尔长期从事学生资助问题研究，这是他在调查英、美、日、加、德、法等十个国家的资助政策之后，所撰写的改革后最早的一份研究报告。还有其著的《Financial Support for Students:Grant,Loans or Graduante Tax?》中详细的分析了助学金、贷学金和大学生毕业税的功能效用，提出了贷学金应成为主要的资助方式。另外，希腊学者萨哈罗普勒斯通过比较分析78个国家的高等教育回报率，提出了大学生资助改革发展方向的预言和建议，这些代表性著作对我国学生资助制度的发展提供了很好的理论基础和借鉴意义。
学校公示出获得资助的学生名单，在一段时间内，允许提出异议。
重点：第三组织的组成和学生的真正参与度，学校的诚信教育的推广。
（四）研究的思路、过程与方法
研究思路
我校高中三个年级，在课题研究期间，按照课题的理论研究方法进行实践，研究小组成员分别对各年级进行跟踪指导，并及时把问题汇总。具体思路如下：
（1）促使班主任对本班学生的情况做进一步了解。
方法：行动研究法 经验总结法（五）主要观点与可能源自创新之处本课题研究的观点是：
1体现教育的公平、公正性，为中学建立一套完善的家庭经济困难学生认定指标体系，将真正需要帮助的学生找出来并给予帮助。
2进一步在中学推广诚信教育，加强班级同学之间的友爱，师生之间的关爱，为学校营造一个淳朴的人性环境。
创新之处：
（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点
目标：通过本课题研究和实践，不断的完善学校的资助制度，在我校建立家庭经济困难学生认定指标体系和评价方法，让学校里面的真正有家庭经济困难学生得到资助，体现教育的公平、公正性。
内容：传统的资助体系是学校统一控制名额，平均分配到各班级，然后由各班主任填写名单上交。这样的体系不透明，不民主，不公平。本课题的初步认定系统主要有四个方面组成，学生申请部分、第三组织认定评议、学校认定部分和学校公示部分，在贯穿这四个部分的是“诚信”，学生诚信填写申请，居委会或街道办诚信开具证明，班主任和学生诚信作出民意测试，学校诚信认定结果最后在公示后全校人员诚信做出异议。这样完整的环节缺少哪一步都会失去公正和公平。
具体的过程如下
第一阶段：前期分配任务、准备和收集原始材料（2014年9月至2015年3月）
组织小组人员去别的学校进行调研，进一步完善本课题的理论基础。各小组在年级的教辅负责人对本年级的各班级的学生做一次全方位的家庭情况调研，初步形成课题的理论方案。
第二阶段：实践阶段（2015年4月至2016年4月）
2015.9
各小组实践经验汇总
经验总结
2016.6
最终成果（限3项）
《家庭经济困难学生认定指标体系和评价方法》研究报告
研究报告
2017.3
（七）完成研究任务的可行性分析（包括：①包括课题主持人在内的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；②研究基础，包括围绕本课题所开展的文献搜集、调研和相关论文等；③完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）
（2）提高学校各班级内学生之间互帮互助，了解和关心同学。
（3）加强学校政教和教辅工作部门的沟通，促进学校和社会之间的了解。
（4）让学生不要因为家庭经济原因而失去受到教育的权利，体现教育的公正和公平。
过程：课题研究为二年期限，前半年各小组分配工作，接下去的一年时间对课题进行实践，收集材料，形成中期成果。后半年进行实践，同时在教育集团全面推广，并最终形成经验论文和研究成果。
我国大学自主制度研究已经取得很大成绩，但是我们中学资助制度基本一片空白，中学的资金来源主要是地方财政拨款，这个就和学校所在的地方经济密切相关，寻找适合中学自己的现状，帮助中学建立一个完善的资助制度需要我们不断的探索，我们研究小组利用本校作为实践对象，对中学的资助制度进行探索，在理论结合实践的基础上建立一个切实可行的适合本校或者本地区的家庭经济困难学生认定指标体系与评价方法。
对本课题研究进行实践，采取从班级到年级，按部就班，不断总结和完善，采取实践——研究——再实践——再研究的方法，逐步扩大范围最终在三个年级一齐开展，最终形成一套比较成熟的体系。
第三阶段：全面总结和推广阶段（2016年5月至2016年9月）
过程反思、总结评价、集团推广、结题研讨、撰写研究报告，进行成果展示。
学生申请部分包括学生填写申请表，并提供证明（农村居委会，街道办事处，或者单位出示证明）条件允许可以主动和学校或者班主任联系确认。
第三组织是由学校年级和班主任为组织人，主要人员有学生和班主任组成，针对申请的学生本班的学生进行民意调查和班主任的调查意见。
学校认定部分是由学校出面和对农村居委会，街道办事处，或者单位进行联系，对申请学生的证明材料进行进一步复核，有必要时可以上门去核实。
编号：
课题名称:家庭经济困难学生认定指标体系与评价方法研究
设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题组相关人员名字)
（一）课题的核心概念及其界定
为提高学生资助经费使用绩效，在理论和实践层面建立合理的家庭经济困难学生认定指标体系和评价方法。对中学家庭经济困难学生进行资助，不让一位家庭经济困难的学生因为经济问题而辍学，体现教育公平的具体实践。对家庭经济困难学生的认定工作是对家庭经济困难学生资助工作的重要依据与基础，是公平、公正、合理地分配资助资源。
我校地处农村市集，学校的90%以上的学生都是来自农村，学生的家庭经济条件绝大多数相对不高，在这个名额少困难家庭多的学校里面，需要一个既简单又公正公平认定体系，因此我们小组研究这个课题，希望通过研究制定出一个完善的、公平的、透明的和有效的家庭经济困难学生认定指标体系。我们小组研究的的认定体系分四部分：学生申请部分、第三组织认定评议、学校认定部分和学校公示部分。
（2）张民选著的《理想与抉择——大学生资助政策的国际比较》（人民教育出版社，1997版）
（3）张银成《教育资助的公平与效率探讨》学位论文2001年
研究基础：我校三个年级，每学年二个学期都有贫困生资助项目，研究小组成员分布在三个年级的主管学生资助项目。我们小组先后组织十多次的外出学习，记载了大量的别校实施方案，利用网络学习国内外学者的论文和文献，为本课题的研究累计了大量的理论基础。
1 建立第三组织，让学生参与进来，教师辅助作用，让真正需要帮助的学生浮出水面。
2 整个体系里面，学生、老师和学校领导之间平等合作关系是学校人性化的体现。。
（六）预期研究成果
成果名称
成果形式
完成时间
阶段成果（限5项）
家庭经济困难学生认定指标体系实施方案
方案
2015.6
第三组织活动方案和活动总结
经验总结
相比国外，我国对大学生资助制度研究的历史比较短，近几年来，随着高校收费制度的改革，学生资助制度日益受到各学者的关注。这方面的著作比较代表性的有：张民选著的《理想与抉择——大学生资助政策的国际比较》（人民教育出版社，1997版），是研究大学生资助政策的较为经典之作。本书从研究各国大学生资助理念的发展，资助政策产生的原因、内容、实施条件、实施后果等方面出发，判断各国各个时代在资助政策上的共性与差异，并具体比较分析了英国、美国、新加坡、马来西亚、澳大利亚、香港地区的学生资助政策，对我国学生资助提出了发展建议，对现在我们研究学生资助制度仍有很多借鉴之处。从国内外相关学者的论文和文献发现，各学者在论文和文献中都会涉及到雪深资助制度的公平性和效率性问题，比如2001年张银成学位论文《教育资助的公平与效率探讨》中着重分析了各教育资助方式的公平和效率性问题。
**，本科毕业，教育学学士学位，中学一级教师学校团委书记，有很强的组织和交际能力，参加工作以来一直担任班主任工作，12、13和14年被评为学校“优秀班主任”，2010和2013年在全县年度考核被评为“优”，2014年获得“**市教坛新秀”，在国内省级期刊上发表过多篇论文。
**，中学一级教师高一年级级长，分管年级的学生政教和奖惩工作，在国内省级期刊上发表过多篇论文。
***，中学一级教师高二年级级长，分管年级的学生政教和奖惩工作，在国内省级期刊上发表过多篇论文。
**，中学一级教师高三年级组副组长，分管年级的学生政教和奖惩工作，在国内省级期刊上发表过多篇论文。
文献搜索：
（1）伍德霍尔《Review of student schemes in selected OECD》和《Financial Support for Students:Grant,Loans or Graduante Tax?》
课题组核心成员的学术或学科背景等：
**，本科毕业，教育学学士学位，中学一级教师，现任学校学生管理处主任，从事学校学生管理多年。10、11、12和13被评为学校“优秀班主任”，在2013年在全县年度考核被评为“优”，2013年和2014年获得市乒乓球“优秀教练员”，曾在《学习方法报》、《新课程》、《考试周刊》等省级期刊发表过论文，所写的《高中耐久跑教学案例》荣获2014年全国学校体育优秀教育教学案例“二等奖”。