四年级上册第四单元写动物作文教案
四年级上册第四单元作文教案设计
四年级作文训练【题目及要求】1、题目：我喜欢的动物2、要求：高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个动作栩栩如生。
你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。
先说说自己最想说什么动物；说说这种动物的特点。
可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。
3、在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。
要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。
完成初稿后，修改自己的习作。
【思路点拨】1、根据题目，我们知道这是写状物类的作文。
首先想想自己最想写的是什么动物。
建议选择一种你最熟悉、最喜爱的、最好是自己喂养过的小动物，选好小动物是写好这次作文的前提。
2、要写好小动物就要善于观察，你所喜欢小动物的外形是怎么样的，有什么脾气，它怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等。
3、还要写出小动物的特点，也就是与众不同之处。
只有抓住了小动物的特点进行描写，才能写啥像啥，给人留下深刻的印象。
小动物的特点主要包括外形特点和生活习性两方面。
在写小动物时，可以用拟人的方法。
4、在观察小动物时，要按一定的顺序。
观察时要注意顺序和方法。
观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头——身子——尾部，写头部时可以从头顶——眼睛——鼻子——嘴，写身子时可以从躯干——四肢。
5、写作时，要将自己对小动物的感情融入文章之中，写出你对它的喜爱之情。
可以写你与小动物之间发生的事情，要把事情写清楚，除了写好小动物的活动、表现，还要写出自己的行动、感受以及心理活动。
适当的运用比喻、拟人等修辞手法，能使文章更加生动形象。
【提纲设计】题目：可爱的小鸡提纲：1、简单介绍小鸡的来源，名字。
2、小鸡可爱的外貌，眼睛、绒毛……3、小鸡的生活习性，吃食、喝水、游戏、玩耍……4、写出对小鸡的喜爱之情。
【写作方法】1、写小动物的状物类作文，可以写小动物的外形，也就是外貌描写。
我们学过的是人的肖像描写。
写作方法是一样。
2、动物的肖像，就像画画一样，把动物的外形特点，通过你的文字描写出来。
四年级上册习作四语文教案
四年级上册习作四语文教案教案名称：四年级上册习作四语文教案教学目标：1.能够运用正确的语言表达思想和感情。
2.培养学生合作意识和团队精神，提高写作能力。
3.通过写作活动，让学生更好地理解和运用课堂所学的知识。
教学重点：1.学习如何用正确的语言表达思想和感情。
2.培养学生合作意识和团队精神。
教学准备：1.学生教材《语文写作》四年级上册。
2.学生练习册《语文写作》四年级上册。
3.黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生互动交流，复习上节课所学的写作技巧，如如何写好标题、开头和结尾等。
2.通过提问的方式，激发学生对写作的兴趣和积极性。
二、讲解写作任务（10分钟）1.告诉学生本节课的写作任务：写一篇关于自己最喜欢的动物的文章。
2.让学生思考自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它，以及有哪些有趣的事情和它的故事等。
三、合作练习（20分钟）1.组织学生分成小组，每组四人。
2.让学生在小组内交流并讨论各自最喜欢的动物，并写下自己的观点和理由。
3.鼓励学生合作讨论，互相帮助并收集更多的素材。
四、展示和修改（10分钟）1.请每个小组派一名代表向全班展示他们写作的成果。
2.全班同学互相评价，提出修改意见和建议。
3.教师指导学生修改文章，注意语言表达的准确性和连贯性。
五、总结和展望（5分钟）1.向学生总结本节课所学的写作技巧和注意事项。
2.展望下节课的写作任务，鼓励学生继续努力并提高写作水平。
六、布置作业（5分钟）1.要求学生将修改后的文章整理好，写在练习册上。
2.要求学生在家继续思考和收集关于自己最喜欢的动物的素材，并准备下节课的写作。
教学反思：通过本节课的合作写作活动，学生们在小组内有了更多的互动和交流。
同时，他们也体验到了合作的乐趣，提高了写作技巧和文化素养。
课后可以将作业作为评比的对象，组织学生进行评比和交流，进一步促进学生的学习和发展。
部编版四年级上册语文第四单元作文指导课.PPT
小花猫长着三瓣嘴和一个粉扑扑的鼻子，它的眼睛可真神奇！白天，它
的眼睛眯成一条线，晚上眼睛就睁得大大的。这小家伙还有一个大特点，
它走路时总是没有一点声音，是因为脚底下有一层厚厚的肉垫。其实我
脚底下也有一层肉垫，为什么我走路却有声音呢？
•
一天晚上，我在姥姥家睡觉，总觉得有人在弄我的辫子，睁眼一看，
一双亮亮的眼睛在盯着我，我吓了一跳，仔细一看才知道，原来小花猫
的老鼠只要碰上它，就只有死路一条，成为它的口中餐，脚下囚。
•
小白猫尽职尽责，常常废寝忘食地守在厨房里、米缸前，夜间还不知疲倦地巡逻在楼梯
口和屋顶上。一发现老鼠洞，就专心致致地守候，抓不到老鼠决不罢休。
•
一天一天过去了，小白猫渐渐地长大了，可它还是那么玩皮。当我做作业的时候，悄悄
地跳上我的肩“妙—呜、妙—呜”地吵；或把花草折腾得枝折花落，还得意地歪着脖子
宫”，自个儿跳进厨房，拖了满地的白菜、萝卜，还在地上撒了几泡
尿，全家人回来，看见了这场景，都惊呆了。妈妈长叹了一口气。
•
虽然这不是我家的兔子，但它们给我的印象很深，尤其是它们调
皮的样子使我至今难忘！
•
我喜欢小白兔！
• 可爱的小猫
•
记得那一天，在我家门前有一只十分可爱的小猫咪。
•
这只小猫有着摸上去十分舒服的绒毛。它的绒毛是黑蓝相间
母鸡用嘴巴轻轻的在蛋上磨来磨去，舍不得离开它的 “小宝宝”。终于，它离开了，我连忙去拾，嗬！还热乎乎 的哪！
• 我喜爱的小动物
•
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳
跳真可爱。”每当我听到这首歌谣，就会想起舅舅家的小白兔——小
辣椒和小淘气。
•
四年级上册第四单元写动物作文教案
四年级上册第四单元写动物作文教案第一篇：四年级上册第四单元写动物作文教案四年级上册第四单元习作教案教学目标：1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和习性两个方面的特点。
（可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情等）2、学习例文的写法，采用总分总的结构来写。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
教学重点：1、通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。
课前准备：1、观察自己喜爱的小动物2、收集、积累查找有关动物的资料。
教学过程：一、谈话激发兴趣同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。
今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。
在这之前呢，让我们一起来回忆一下刚学的几篇与动物有关的课文，那高傲的白鹅；有“上将派头”的白公鹅；既古怪有可爱的猫；负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。
今天，就让我们一起再次走近课文《白鹅》和《猫》，是怎样来写的？（生回答教师板书）（一）《白鹅》抓住了总的特点“高傲”；《猫》抓住了总的特点既古怪有可爱。
（二）《白鹅》有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点；《猫》1-3自然段先写总猫的古怪；再从三方面分写突出古怪；第4自然段写满月时的小猫可爱、淘气。
（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。
（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）二、小结归纳：写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。
老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。
）三、师生共同总结出写作方法：1、要有顺序2、抓住特点，详略得当。
四年级上册第四单元作文写作指导及范文
三一文库（）/小学四年级〔四年级上册第四单元作文写作指导及范文〕一、习作总要求：写一写自己喜欢的小动物二、方法巧指点：动物是人类最亲密的朋友，它们为我们的生活增添了许多色彩。
本次习作就让我们来写一写自己喜欢的动物。
怎样写好它们呢？我们可以从以下几个方面入手：1．写作之前，首先要按照一定的顺序观察动物的外形特征。
首先看它的整体形态，得出一个总体印象。
然后再按从上到下或从前到后、从整体到局部等顺序进行观察和描写。
写局部的时候，要突出每一部分的特点。
2．不同的动物有不同的生活习性，可结合资料查阅加深对该动物生活习性的了解。
3．有选择地将关于小动物的有趣的、可爱的事写进文章里，再把自己对动物的喜爱之情融入叙述和描写中，这样更能增加文章的情趣。
4．完成初稿后，可以和写同一种小动物的同学交流交流，取长补短，然后修改自己的习作。
三、例文大看台我心爱的小伙伴——绿毛龟我家有一只小巧可爱的绿毛龟，它可讨人喜欢啦！要是你见了它，一定也会喜欢它的。
小绿毛龟的模样人见人爱！你瞧，它身上背着绿色的“小房子”，“小房子”的“房顶”被均匀地分成了八块。
用手摸一摸，仔细看一看，你会发现它的壳上还长着一根根细小的绿毛。
嘿，绿毛龟，真是名副其实的“绿毛”龟呀！不过，绿毛龟的头可不是绿色的。
它的小脑袋尖尖的，一对乌溜溜的小眼睛长在头的两侧，像是嵌着两颗黑珍珠似的，小巧玲珑。
快看，它还长着一条细细尖尖的小尾巴哩！这使它显得更加可爱。
小绿毛龟的四肢短短的，却挺有力，能驮起一座绿色的“小房子”。
如果你把它翻个身，一定会发现在绿毛龟黄色的小肚皮上清晰地映着黑色的花纹图案各不相同。
我想：这说不定是绿毛龟家族的印记吧！别看小绿毛龟的样子可爱，它可是个调皮鬼！我把它养在玻璃缸里，可它却从不肯老老实实地呆上一会儿，总是想爬出去见见外面的世界。
瞧，它迈着脚步，慢慢地，一步一步地爬上缸壁，快到缸边时，突然滑了下来。
再爬再摔，非得跌得鼻青脸肿不可。
别看绿毛龟平时顽皮，可到了开饭的时间，它就变得又乖又温顺，尤其是它吃东西的样子，可有趣哩！小绿毛龟最爱吃火腿，每当我为它送去美味可口的火腿时，它总是摇摇小尾巴，连忙爬上前几步，一副迫不及待的样子。
语文四年级上册第四单元作文指导(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】人教版语文四年级上册第四单元作文指导我喜欢的动物一、作文思路点拨1、根据题目，我们知道这是写状物类的作文。
首先想想自己最想写的是什么动物。
建议选择一种你最熟悉、最喜爱的、最好是自己喂养过的小动物，选好小动物是写好这次作文的前提。
2、要写好小动物就要善于观察，你所喜欢小动物的外形是怎么样的，有什么脾气，一它怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等。
3、还要写出小动物的特点，也就是与众不同之处。
小动物的特点主要包括外形特点和生活习性两方面。
在写小动物时，可拟人的方法。
4、在观察小动物时，要按一定的顺序。
观察时要注意顺序和方法。
观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头——身子——尾部，写头部时可以从头顶——眼睛——鼻子——嘴，写身子时可以从躯干——四肢。
5、写作时，要将自己对小动物的感情融入文章之中，写出你对它的喜爱之情。
可以写你与小动物之间发生的事情，要把事情写清楚，除了写好小动物的活动、表现，还要写出自己的行动、感受以及心理活动。
适当的运用比喻、拟人等修辞手法，能使文章更加生动形象。
题目：可爱的小鸡提纲：1、简单介绍小鸡的来源，名字。
2、小鸡可爱的外貌，眼睛、绒毛……3、小鸡的生活习性，吃食、喝水、游戏、玩耍……4、写出对小鸡的喜爱之情。
二、方法巧指点：1．写作之前，首先要按照一定的顺序观察动物的外形特征。
首先看它的整体形态，得出一个总体印象。
然后再按从上到下或从前到后、从整体到局部等顺序进行观察和描写。
写局部的时候，要突出每一部分的特点。
2．不同的动物有不同的生活习性，可结合资料查阅加深对该动物生活习性的了解。
3．有选择地将关于小动物的有趣的、可爱的事写进文章里，再把自己对动物的喜爱之情融入叙述和描写中，这样更能增加文章的情趣。
三、例文大看台我心爱的小伙伴——绿毛龟我家有一只小巧可爱的绿毛龟，它可讨人喜欢啦！要是你见了它，一定也会喜欢它的。
小绿毛龟的模样人见人爱！你瞧，它身上背着绿色的“小房子”，“小房子”的“房顶”被均匀地分成了八块。
四年级上册语文教案习作四 写动物人教新课标
《写动物》教学设计教材简析：本次习作是写动物。
提示语共四个自然段。
第一自然段启发学生写发生在自己和动物之间的事，第二、三自然段是写动物的具体内容，第四自然段是对文题的要求。
插图是牛、狗、猫、鸡的图片，可供学生选择。
让学生在习作的过程中体会动物的可敬可爱，思考怎样与动物和谐相处，树立保护动物的意识。
同时使学生体会到运用多种方法进行表达。
教学目标：知识目标：学习抓住外形特点和习性，做到观察仔细，想象丰富合理，表达具体生动。
能力目标：抓住生活中富有情趣的细节，进行生动描写。
情感目标：感知动物的奇妙，把自己了解的动物以及与它们之间发生的事写出来。
激发学生热爱动物的情感。
教学重点：写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和习性和交往的事写下来。
教学难点：抓住生活中富有情趣的细节，进行生动描写，并真挚的表达情感。
教学过程：课前交流：同学们好！非常高兴能和你们一起来上一节作文课。
上课前我要出几道题来考一考你们，看看我们XXX的学生到底有多棒，你们愿意接受考验吗？注意，知道答案的同学不必举手，站起来就说，看谁最积极，反应最快，请听题。
请说出带有动物的成语？生：……师：请说出带有动物的古诗！下面猜谜语。
（1）顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。
（公鸡）师：恭喜你们，都会抢答了。
你怎么猜得那么快啊？生：师：这是动物的什么？生：外形特征师：前两句将动物的外形特征写得很形象让我们一下就猜出来了！师：圆圆的眼睛如铜铃，尖尖的耳朵似小山，走路斯文没声音，见到老鼠不要命。
（猫）师：这回可不是从外形特征看出来的？而是从……生：捉老鼠师：这是生活习性都会抢答了，还考什么啊！咱班同学积累丰富、反应灵敏，真是太厉害了！我相信这节课我们的合作一定是狗撵鸭子---呱呱叫，非常愉快的！上课一、谈话导入【播放幻灯片】在广阔的大自然中，到处都可以看到形形色色的动物，它们有的在空中，有的在水里，有的在树上，有的在草丛中等，为广阔的自然增加了无限活力和生机。
四年级语文上册习作四(写喜欢的小动物)教案
四年级语文上册习作四（写喜欢的小动物）教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜欢的小动物，锻炼观察和表达能力。
2. 引导学生用具体的语言描绘小动物的外形、习性和生活环境，培养学生的写作兴趣和自信心。
3. 教育学生关爱动物，培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点与难点：重点：选择自己喜欢的小动物，用具体的语言描绘小动物的外形、习性和生活环境。
难点：如何把小动物的特点写具体，写生动。
三、教学准备：1. 教师准备一些关于小动物的图片、视频等资料。
2. 学生准备自己喜欢的小动物的相关资料。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一些小动物的图片、视频等资料，引导学生关注小动物的外形、习性和生活环境。
2. 自主学习：学生分享自己喜欢的小动物的相关资料，了解小动物的特点。
3. 课堂讨论：教师组织学生讨论如何写一篇关于喜欢的小动物的作文，引导学生关注作文的结构、语言等方面。
4. 写作指导：教师引导学生从外形、习性、生活环境等方面具体描绘小动物，提醒学生用上适当的修辞手法。
5. 学生写作：学生根据教师的指导，独立完成作文。
6. 展示评价：教师组织学生展示自己的作文，互相评价、互相学习。
五、课后作业：1. 修改和完善作文。
2. 观察其他小动物，了解它们的特点，为下一节课的写作做好准备。
3. 搜集关于小动物的资料，了解它们的生活习性和生活环境，培养对动物的关爱之心。
六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
关注学生的写作情况和反馈，针对性地进行指导和辅导。
七、评价建议：1. 评价学生的作文时，应关注学生对小动物的外形、习性、生活环境的描绘是否具体、生动，语言是否通顺、流畅。
2. 鼓励学生用上适当的修辞手法，使作文更具表现力。
3. 关注学生在作文中表现出的关爱动物的情感态度，是否具备爱心和责任感。
八、教学拓展：1. 组织学生进行小动物摄影比赛，让学生通过摄影记录小动物的生活，提高学生的观察力和表达能力。
部编版小学语文四年级上册第四单元习作指导课教案教学设计
部编版小学语文四年级上册第四单元习作指导课教案教学设计第四组：主题——喜欢的动物一、习作解读围绕“自己喜欢的动物”这个主题，说说自己喜欢的动物是什么，再说说这个动物的特点，可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。
在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物，具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
二、内容选择1．写一种动物，写外形、脾气和它的活动。
2．写一写动物与自己之间发生的事，表达自己的真情实感。
三、目标与要求1.观察了解身边熟悉的动物。
2.学习描写动物的方法，促进语言积累与运用，完成习作任务。
3.提高观察能力，培养良好情趣以及与动物和谐共处的意识。
四、方法和措施1.学生事先观察自己喜欢的动物，并与它有良好的“交往”，收集它的资料，如照片、习性、活动趣事等备用,然后在课堂上进行交流。
2.老师根据学生生活情况及习作程度，搜集有关描写“喜欢”动物的篇章、片断、写作提纲、句子、词语制成课件。
3.学生在交流的时候，教师要进行适时地引导,让学生多用拟人的写作手法,让他们笔下的动物鲜活生动。
五、教学过程(一)课前三分钟交流，师生共同交流与动物有关的成语。
（二）导入新课，交流自己喜欢的动物。
1.谈话激趣同学们交流了这么多有关动物的成语，真有趣，这使我想起了我家的小狗花花，今天早上花花见我要去上班，急忙跑过来跟我道别。
我故意不理它，它竟撒娇，咬我的裤脚不让我走。
我只好抱起它抚摸它，跟它说再见，它才摇着尾巴呜呜地跟我说再见。
多可爱的小狗狗呀，我真喜欢它。
那同学们有没有自己喜欢的小动物？说出来大家听听。
2.同学交流喜欢的动物。
学生纷纷起来交流，老师注意利用同学们的交流点拨启发。
大家展开思路说出更多的动物，以及简单说出喜欢的原因。
(三)动物选美展示台1.同学们交流的可爱的动物可真多，今天简直是动物大聚会。
那么到底谁家的动物最漂亮、最可爱，现在我们要举行“喜欢的动物”选美活动。
请大家把自己喜欢的动物外形特点介绍出来。
四年级写小动物作文课教案
四年级写小动物作文课教案动物是人类的好朋友，通过观察动物的外形、习性等等，抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。
下面我为大家整理了关于四年级写小动物作文课教案，供大家参考。
四年级写小动物作文课教案1教学目标：【知识与技能】1.引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。
2.引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
3.学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
【过程与方法】创设交流情景，激发学生的情感，提高写作水平。
【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
教学重难点：重点：认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。
难点：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：自己的习作。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.仔细观察，写自己的家人。
2.内容具体，语句通顺，能写出自己的真情实感。
教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像?什么地方像?难点真实感受该怎样去表达。
教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的个性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。
今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。
二、明确要求，选择内容1.明确习作要求。
(1)学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。
(2)小组交流，说说你知道了什么。
(3)全班交流，教师点拨，明确要求。
(4)总结与板书。
内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。
写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
2.交流素材，确定内容。
(1)交流家人和哪种动物比较像?有什么地方像?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?和组内的同学说一说。
(2)全班交流。
交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。
(如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导)三、整理思路，点拨写法1.整理思路，拟写提纲。
四年级语文上《语文园地四习作4》指导写一个小动物教案教学设计优秀教案
四年级语文上《语文园地四习作4》指导写一个小动物教案教学设计优秀教案四年级语文上册《语文园地四习作4》指导写一个小动物教案教学设计【教学目的】１、交流自己喜欢的动物。
交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
２、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
４、积累带动物名称的成语。
【课时安排】４课时。
【教学教程】第一课时口语交际一、谈话导入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。
同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？二、全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。
三、分组交流１、分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
２、要求：⑴具体说出动物的特点。
⑵表达真情实感。
⑶认真听，进行评议。
３、分组交流。
四、全班汇报１、汇报提示：⑴形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。
⑵内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
２、评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。
语文上册,语文,教学设计。
说课稿——写一种自己喜欢的小动物
作文说课稿写一种自己喜欢的小动物教学内容：人教版教材四年级上册第四单元习作——写一种自己喜欢的小动物说教材：本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的四篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物，学习要点是感受作家笔下栩栩如生的动物形象，比较不同的表达特点。
口语交际和习作是说说写写自己喜欢的动物，学习通过具体的事例把动物的特点写具体，并学习运用一定的手法表达自己对动物的喜爱之情。
学生是在学完这些作品的基础上进行这次习作的。
教学目标：1、知识与技能①写一个自己喜欢的动物。
②可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
③能认真仔细观察，并按一定的顺序写，流露出对它的真情实感。
④写完后多读几便，能认真修改。
2、过程与方法①通过细心指导观察抓住动物的特征，培养学生的观察力和耐力。
②通过一定的顺序描写，使学生懂得表达要有条理性，培养其逻辑思维能力。
③注重平时积累好词，好句，好段，培养学生的恒心和毅力，并树立写好作文的信心。
3、情感、态度和价值观①通过对动物的了解，培养学生热爱动物，保护动物的意识。
②学会细心观察，并能反复修改作文，培养学生做事认真仔细，一丝不苟的态度。
③使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和树立自信心。
说学法与教法：1指导细心观察法波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。
因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律，性质和联系。
”在此前提下，在教学中，我指导学生从不同的角度来观察动物。
先从外形（包括头、鼻子、眼睛、耳朵、嘴、舌头、身子等）观察，再观察动物的脾气、活动等生活习性，引导学生有顺序的抓住特点，主次突出。
②仿写模仿是小学生写作的初级阶段。
茅盾先生曾说过：“模仿可以说是创造的第一步，模仿是学习的最初形式。
小学四年级语文上册第四单元作文六篇
小学四年级语文上册第四单元作文六篇单元作文主题：自己喜欢的一种动物一、明确要求：写一写自己喜欢的动物。
要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
二、写作指导：1、说说自己最喜欢什么动物。
2、喜欢同一种动物的同学坐在一组，说说这种动物有什么特点，可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。
作文范例六篇篇一我从小就很喜欢小动物，比方小猫、小狗、小鸟等等......记得有一次，我和妈妈去菜市场买菜看见有人在卖小白兔。
我看中了一只最白的兔子，我就叫妈妈买那只兔子，可是妈妈转过身来对我说，“不买，买了养在家里随地大小便太脏了〞。
我拉着妈妈的手，眼里放出了恳求的眼神。
妈妈看着我的眼神，最后终于买下了那只小白兔。
妈妈说“我只是同情你一下〞，我快乐的笑了。
我给小白兔起了个名字--雪儿。
回到家就翻开了笼子，让雪儿出来和我玩，给它吃我们自己种的青菜。
它一口一口的吃着，吃的样子真可爱。
特别是它的三瓣嘴，两个红宝石一样的眼睛和长长的耳朵，我看着看着觉得雪儿真的好可爱啊。
雪儿它不喜欢吃我们从菜市场买的菜，它也不喜欢吃胡萝卜，只喜欢吃我们自己种的菜。
以后，我放学一回到家就给它菜吃，和它玩。
过了一段时间，雪儿已经能听懂我说的话了。
我只要说“雪儿，过来〞，它就跳到我身边和我玩。
就这样，我一天一天的给我的雪儿喂菜，雪儿也就一天一天的长大长胖。
时间过得好快，一转眼雪儿长成了一只大白兔。
可是，有一天雪儿死了。
等我放学回到家才知道这件事，妈妈告诉我，雪儿是被邻居家的大汪给咬死的。
我听了眼泪直往下流，我跑进我房间大哭了一场。
每当我看到那只放在角落里的空笼子时，我就想起了雪儿。
我真希望雪儿能活过来，能回到我身边来和我一起玩。
篇二我家有一只可爱的小狗，它叫小笨。
它笨笨的，到底是为什么呢？因为它吃的肚皮圆鼓鼓的，走起路来摇摇摆摆笨笨的像一只企鹅，很是可爱。
小笨刚抱回来的时候还没有满月，走路都不稳，仅仅只有二十多厘米长，它的毛淡黄夹着白色，不纯。
部编版四年级上册语文第四单元作文指导课.PPT
小贴士：
2、可以运用比喻、拟人 等修辞方法，增添文章的趣 味性，让人读来饶有趣味。
小贴士：
3、在文章中适当地使用反语，可 以丰富文章的表达方法，也能更 好地表达作者的情感。所谓“爱 之深，责之切。”
文章结尾
1、XX是我最好的动物伙伴，它给我家的 生活带来了欢乐。我希望好好爱护它，和 它快快乐乐地在一起，永远不分开。 2、从我家XX的身上，我明白了……，我 敬佩它，热爱它。 3、XX真是一种……的动物，我真喜欢它。
体全长的六分之一，两只圆溜溜的“黑豆”样的小眼睛 长在脑袋的两侧，一眨一眨的，特别机灵；正前方是嘴， 嘴上方是两个针孔大小的鼻孔。它的四条腿很短，可以 自如收缩；每个趾头中间都有蹼。它的尾巴像个小圆锥， 细而短。呵，你可别看这貌不惊人的小不点，它可机灵 哩！一听到有什么动静，就立即把头、腿和尾巴缩到龟 壳里，一只十足的“缩头乌龟”！
观察小乌龟，收获多多，这是一件多么有趣的事啊！
教你拟题
一、直接点明要写的动物。如《小白兔》、 《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。
二、动物名称加上动物的昵称，如《小狗 “汪汪”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。
三、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》， 《高傲的“海军上将”》
小贴士：
1、描写小动物的性格特点时， 可以恰当地使用中心句，先概 括地写一写他们的性格，再在 后面的自然段中分别加以叙述， 这样的话，文章条理清楚，让 人一目了然。
这真是一只可爱的小鸭子啊！
写作步骤 头部
四肢 部分
先观察 后拟题 再作文
开头
外形特点
翅膀 毛发
身体
饮食
中间
习性特点
睡眠 喜好
性格Biblioteka 整 体抓 特点喜爱之情
小学四年级作文教案描写动物
小学四年级作文教案描写动物教案名称：描写动物教学目标：1. 学习使用形容词描写动物的外貌特征。
2. 培养学生观察力和描述能力。
3. 提高学生的写作水平和创造力。
4. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 导入活动：通过观察动物图片，引导学生发表自己对动物的第一印象，激发学生的兴趣。
2. 学习形容词：通过课堂活动和游戏，让学生掌握一些形容词，如大、小、快、慢等，为后续描写动物做准备。
3. 动物观察活动：带领学生进行动物园参观活动，观察不同的动物，并记录下自己观察到的动物的特点和行为习惯。
4. 动物描写活动：学生根据自己观察到的动物特点，以及学习到的形容词，撰写短文描写自己最喜欢的动物。
教学过程：一、导入活动1. 教师出示一些动物图片，让学生观察，并请他们发表对动物的第一印象。
2. 引导学生用简短的语言描述一两只动物，如：这只动物很大，有长长的脖子。
二、学习形容词1. 教师通过图片、实物等展示形容词，并帮助学生理解词义。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个组挑选一位代表，其他组员用动作、语言等形式来描述这位代表的特点，代表猜出形容词。
三、动物观察活动1. 学生进行动物园参观活动，观察不同的动物，并记录下自己观察到的动物的特点和行为习惯。
2. 学生采集的资料可以包括动物的外貌特征、动物的习性、食物偏好等。
四、动物描写活动1. 学生根据自己观察到的动物特点和记录的资料，撰写短文描写自己最喜欢的动物。
2. 学生可以运用之前学习的形容词，以及其他形容词来描写动物的外貌特征。
3. 学生可以结合自己对动物的了解，描述动物的行为习惯和特殊能力。
五、展示和分享1. 学生将自己的描写作品在班级内进行展示和分享。
2. 学生可以互相欣赏、评价和提出改进意见。
3. 教师给予肯定和鼓励，鼓励学生发表自己的观点，并指导他们进行写作的改进。
教学资源：1. 动物图片或动物园参观活动安排。
2. 形容词图片或实物，用于形容词学习活动。
四年级上册第四单元写作指导：如何描写小动物？
四年级上册第四单元写作指导：如何描写小动物？每种动物都有其显著的特点，活蹦乱跳的猴子，温驯的小羊，会啼明的雄鸡，能看家的小狗，灵巧活泼的小白兔，会唱歌的小鸟，能报信的鸽子……那么，怎样如实地把它们描写出来呢？首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。
只有观察得细致，才能描写得具体。
观察的时候一般可以从外形特点，活动情况，生活习性等几方面有顺序地看。
在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹。
具体地说，描写小动物要注意以下两点：一、描写外形样子和活动情况1、描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。
如下面写小狗一段的话：星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。
小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。
两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。
圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。
嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。
这篇习作是一位仅上一年级的小学生写出的。
虽短，却描述得很全面：时间、地点、所描写动物的样子及自己的喜爱之情。
所有的比喻及修饰词都很形象、贴切。
2、然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。
例如：小鹅儿“哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！”我拍手高兴地喊，我最爱小鹅了。
这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣。
第二天，我把这些小家伙放出来喂食。
它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。
它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。
十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后地出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。
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四年级上册第四单元习作教案
教学目标：
1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和习性两个方面的特点。
（可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息 等习性，还可以写和它之间发生的事情等）
2、学习例文的写法，采用总分总的结构来写。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
（3）睡：常常睡在什么地方？ 一天睡多长时间？怎么睡的？你家里的人看
见了，说什么？表达了人们对猫怎样的感情？
A:指名说，其他学生补充。B:连起来说一说。
〖描写动物的“睡”。〗
（4）吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为什么爱吃肉？现在还逮
老鼠吗？为什么？怎么办呢？他偷吃家里的东西吗？你怎么发现的？怎么说
第二课时
教学重点：
学生写作，教师指导。写完后，可以让学生读一下，评价。
教学过程：
一、范文欣赏：《我家的猫咪》
二、学生完成习作：
要求：1、写出特点。
2、采用总分总的结构，一个一个表达，把每个特点写清楚。（注意分段）
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱之情。
4、一气呵成。不会写的字，用拼音表示，不必查字典。
六、板书设计：
范文欣赏：
《我家的猫咪》
第一自然段： 总写：我家有只“变色猫”，名叫“四脚鸡”。
第二自然段：分写：写外貌和为什么叫“变色猫”？
第三自然段：分写：为什么叫做“四脚鸡”。
第四自然段：过渡段：
第五自然段：捉老鼠的能手 第六自然段：总：写出自己对猫的喜爱之情
才会使人明白。
老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？
（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。）
三、师生共同总结出写作方法：
1、要有顺序
2、抓住特点，详略得当。
3、重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，
如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）写好过渡句。
四、共同构建作文框架
（二）《白鹅》有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，女口
果长的话，可以分几段来表达一个特点；《猫》1-3自然段先写总猫的古怪；再
从三方面分写突出古怪；第4自然段写满月时的小猫可爱、淘气。
（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。
（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）
二、小结归纳：
写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，
三、大声读一读，看看哪里还需要修改。然后仔细地修改一下自己的习作。
四、学生展示，老师指导。
五、把修改后的作文，写在作文本上
（课下完成，课堂上，尽量多的让学生展示。展示的文章，要分层次，最 好是优中差各一，指出优点，不足，和学生一起修改，学生在听的时候，一般 能听出哪里不通顺，哪里觉得别扭，用词不合适，从中，让学生学会修改自己 的习作。这一部分，也单独一课时，时间更充足。
4、写完后要多读几遍ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ认真修改。
教学重点：
1、通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学难点：
把自己喜欢的小动物，写详、写清。
课前准备：
1、观察自己喜爱的小动物
2、收集、积累查找有关动物的资料。
教学过程：
一、谈话激发兴趣
同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的 游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来写写自己 最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，让我们一起来回忆一下刚学的几篇与
〖写开头。〗
（2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？（中间部分的写
作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。）
样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的？
A:指名说，其他学生补充。B:连起来说一说。
〖描写动物的样子。〗【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】
的？赶走了吗？为什么？
〖每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候，注意
指导学生的语言、用词、句子。〗
（5）最后还可以总结，与第一自然段相呼应，突出喜爱之情。
五、板书设计：
我喜欢的动物
总（开门见山写动物总的性格特点）
分｛外形、动作、声音、生活习性、事件｝
总（突出喜爱之情，与第一自然段相呼应））
（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。）
【注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】
（1）家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的
猫真让人感到（）”来描述；或者用“我们家的（）真是一个（）的家伙。”
（开头如何写：要总写猫的特点。）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩……）
动物有关的课文，那高傲的白鹅；有“上将派头”的白公鹅；既古怪有可爱的 猫；负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，在作者的笔下是那样的生动形象，给我 们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起再次走近课文《白鹅》和《猫》， 是怎样来写的？（生回答教师板书）
（一）《白鹅》 抓住了总的特点“高傲”；《猫》抓住了总的特点既古怪 有可爱。