四年级数学下册期末总复习教案

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北师大版四年级数学下册《总复习--数与代数》教案

北师大版四年级数学下册《总复习--数与代数》教案教案教材：北师大版四年级数学下册课题：总复习—数与代数一、教学目标1.巩固学生掌握的基本的数与代数概念。

2.帮助学生理解和掌握加、减、乘、除四则运算及乘除混合运算。

3.掌握数表的使用方法。

4.让学生在实践中体会代数式的运用。

二、教学内容1.加减乘除混合运算。

（1）加减乘除交替运算的解法。

（2）小数的加减法。

（3）乘数、被乘数、乘积、除数、被除数、商的概念；乘法分配律、乘法交换律、乘法结合律、除法的定义。

2.数表的使用。

3.代数式的引入。

三、教学重点加减乘除混合运算及乘除混合运算的解法和思路。

四、教学难点小数的乘除运算，代数式的构建和运用。

五、教学方法1.导入：利用生活实例引导学生思考并发表意见，调动学生的积极性。

2.讲解：讲解乘除混合运算的解法；讲解小数的乘除运算方法及相关的注意事项；介绍数表的使用方法；讲解代数式的概念和组成方式。

3.实践：在小组内练习加减乘除混合运算和乘除混合运算，分析解题思路；通过实际例题练习，切实感受代数式的作用。

4.总结：归纳总结加减乘除混合运算、小数的乘除运算、数表的使用方法、代数式的构建以及例题的解法和思路。

六、教学环节1.导入通过提问学生有多少种方法可以用来实现借2张1元的纸币购买价值1.8元的巧克力，并结合实际例子，引导学生对加减乘除四则运算进行思考和感性理解，从而进入本节课的主题。

2.讲解（1）加减乘除混合运算的解法：当数的位数较多时，就可以使用数表来快速操作，马上找到正确答案。

当然，如果不适合使用数表的情况下，逐步运算也是常用的方法。

“逐步运算”的原则是，有加、减，先算加减；有乘、除，先算乘除；有括号，先算括号里的运算。

例如，给定一个式子：$6\\div 3 + 2 \\times 2$，按照“逐步运算”的原则，先乘除，再加减，解题过程如下：$$6 \\div 3 + 2 \\times 2 = 2 + 4 = 6$$（2）小数的加减法：小数的加法，就是将小数点对齐，从小数点右侧开始，按照数字原则加法计算；小数的减法，就是将两个小数点对齐，从小数点右侧开始，按照数字原则减法计算。

四年级下册数学总复习教案(及反思)

四年级下册数学总复习教案(及反思)教案概述本教案旨在对四年级下册的数学知识进行总复，帮助学生回顾重要概念和技能，并加强他们的数学思维和解决问题的能力。

教学目标1. 总结四年级下册的数学知识要点；2. 练和巩固各种数学技巧；3. 提高学生的数学思维和解决问题的能力。

教学内容单元一：几何图形1. 复各种几何图形的名称和特征；2. 练根据给定条件绘制指定几何图形；3. 比较和分类不同几何图形。

单元二：分数1. 复分数的概念和基本运算；2. 加减分数的练；3. 分数与小数之间的转换。

单元三：时间1. 复时、分、秒的概念和换算；2. 日常事件的时间顺序和计算；3. 解决涉及时间的问题。

单元四：金钱1. 复人民币的基本单位和金额表示；2. 进行简单的货币加减法运算；3. 解决涉及金钱的问题。

单元五：数据收集与统计1. 复调查问题的制定和数据收集；2. 统计数据的处理和分析；3. 制作简单的统计图表。

教学活动1. 小组讨论：学生分组回顾各自所学单元的重要知识点；2. 游戏活动：设计不同的数学游戏，让学生在竞争中巩固数学技能；3. 综合练：提供一系列综合性的数学问题，让学生运用各种知识与技能解决。

教学评价1. 口头问答：教师随机提问学生，检查他们对各个知识点的掌握程度；2. 练册评分：根据学生完成的练册情况，评价他们的练和巩固情况。

教学反思本次总复习教案注重学生对重要知识点和技能的回顾和巩固。

通过各种教学活动和评价方式，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。

在今后的教学中，可以进一步激发学生的学习兴趣，并根据学生的学习情况进行适当的教学调整。

2024年人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教案与反思精选3篇

人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教案与反思精选３篇〖人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。

2、使学生感受、经历数据的整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法，收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。

3、重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。

4、初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。

教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。

教学难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用。

教学过程：一、课前谈话，激发兴趣。

1、今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好）2、这节课，老师把小朋友们分成5个小组来共同学习。

还给小朋友们带来了你们最喜欢的小红花，比比看哪个小组得到的小红花最多，大家有信心吗？二、创设情境，初步感知。

1、（出示大象卡通图）小朋友们，瞧，今天谁来到我们班级和我们一起学习？你们喜欢它吗？你们应不应该向大象爷爷问声好呢？2、小朋友真有礼貌!大象爷爷为了感谢大家，决定带小朋友们去他的神奇果树园摘水果吃。

（出示果树）这些果树可真神奇啊！树上长满了苹果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃吗？每人摘一个自己最喜欢吃的水果。

3、让学生摘自己喜欢的水果。

师：怎样才能很快地看出同学们喜欢的水果的个数呢？4、让学生贴水果。

通过贴水果的活动，初步感知分一分、排一排、数一数的方法。

三、合作探究，体会领悟。

1、师：今天是大象爷爷的生日。

（出示图）看，很多客人领着全家、带着礼物来到大象家给他过生日(动物们头戴面具依次出现)。

你听，他们一起为大象爷爷唱起了生日歌（播放音乐）大家跟着一起唱吧！（学生欢快地唱起了生日歌）师：看了这张图，你想知道些什么？（学生提问题。

四年级下册数学教案-总复习—平均数-西师大版

四年级下册数学教案-总复习—平均数-西师大版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握求平均数的方法，能够正确计算平均数，理解平均数的含义。

2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生运用平均数解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生团结协作的精神，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握求平均数的方法，理解平均数的含义。

教学难点：平均数的实际应用。

教学准备：教具、学具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示教具，引导学生观察。

2. 提问：同学们，你们知道这些教具有什么特点吗？3. 学生回答，教师总结：这些教具都是用来帮助我们学习数学的。

二、探究（10分钟）1. 教师出示学具，引导学生观察。

2. 提问：同学们，你们知道这些学具有什么作用吗？3. 学生回答，教师总结：这些学具可以帮助我们更好地理解数学知识。

三、讲解（10分钟）1. 教师讲解平均数的含义。

2. 教师讲解求平均数的方法。

3. 教师讲解平均数的实际应用。

四、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师检查学生练习情况，及时给予指导。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享学习心得。

3. 教师总结本节课重点内容。

教学反思：本节课通过实际操作，使学生掌握了求平均数的方法，理解了平均数的含义。

在教学过程中，教师应注重启发学生思维，培养学生的动手操作能力。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

需要重点关注的细节是：讲解平均数的含义、求平均数的方法和平均数的实际应用。

补充和说明：一、讲解平均数的含义1. 平均数的定义：平均数是一组数据的总和除以数据的个数，用于表示一组数据的平均水平。

2. 平均数的性质：平均数是数据的一种代表值，具有以下性质：a. 稳定性：平均数受极端值的影响较小，更能反映一组数据的整体水平。

b. 代表性：平均数可以作为一组数据的代表值，用于比较不同组数据的平均水平。

人教版小学数学四年级下册总复习教案

人教版小学数学四年级下册总复习教案总复——小数的意义和性质（一）复目标：1.让学生回顾和掌握小数相关知识，如小数数位顺序表、小数性质、改写、化简和小数移动。

2.对小数相关知识进行清晰而有条理的总结和归纳，以便能够科学、合理地吸收和掌握这些知识。

复难点：小数相关的一些灵活题。

复重点：数位顺序表。

复过程：1.回顾第四单元的概念，让学生将其画出，并在练本上进行归纳。

概念包括 P51、P52、P61 和 P73.2.复数位顺序表（书 P53）。

引导学生说一说小数数位顺序表，注意数位和记数单位的区别，帮助学生记忆。

然后进行小组比赛，比较以下内容：小数点（）是整数部分，（）是小数部分。

在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）。

1）小数点右面第二位是（）位，它的计数单位是（），左边第二位是（），它的计数单位是（）。

2）小数部分最大的计数单位是（）。

3）小数一定比1小吗（）？请举例。

4）比1小的小数，它的整数部分一定是（）。

5）大于7小于8的小数有（）个。

6）大于7小于8的一位小数有（）个，二位小数有（）个。

7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（）。

8）0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。

注：在小组比赛中复小数相关易错知识。

3.小数性质：一）回顾概念。

二）小数化简：1.xxxxxxx 可以将 1.23 改写成 5 位小数。

注：强调小数末尾去掉或添加零，小数大小不变。

但是，如果在小数点后面添加或去掉零，小数大小可能会改变。

再强调 3 位小数就是小数点后面有 3 位，几位小数就是小数点后面有几位。

练：1）0.6 里面有（）个 0.01.2）0.61 里面有（）个 0.01.3）3.61 里面有（）个 0.01.4）0.061 里面有（）个 0.001.7/100 改写成小数是（）；23/1000 改写成小数是（）；34/ 改写成小数是（）；3/1000 改写成小数是（）；0.25 写成分数是（）；0.312 写成分数是（）；把小数 90. 化简后是（）；将小数 40.070 化简后是（）。

四年级下册数学教案-总复习——统计与概率-北师大版

四年级下册数学教案-总复习——统计与概率-北师大版课程概述本节课是四年级数学下册的总复习，主要内容为统计与概率。

在本节课中，我们将回顾统计与概率的基本概念和应用，帮助学生对相关知识点进行总结和巩固。

教学目标1.了解统计与概率的基本概念；2.理解统计和概率的应用场景；3.掌握数据的整理、描述和分析方法；4.学习概率的基本概念和计算方法；5.培养学生的统计与概率思维能力。

教学内容一、复习统计数据的整理与描述（一）概念复习1.总体和样本的概念总体：指研究对象的全体。

样本：指从总体中抽取的一部分个体。

2.频数和频率的概念频数：每个数据出现的次数。

频率：每个数据出现的频率，即频数除以总数。

（二）数据整理1.表格和图表的制作表格：将数据按照一定的格式排列成表格，便于观察和分析。

图表：将数据用图形方式表示，更形象形象直观。

2.频数表和频率表的制作频数表：将数据按照从小到大的顺序排列，列出每个数据出现的次数。

频率表：将频数表中的频数除以总数，得到每个数据的频率。

（三）数据描述1.数据的中心趋势平均数：所有数的和除以总数。

中位数：将数据从小到大排列，取中间的一个数据。

众数：出现次数最多的数据。

2.数据的离散程度极差：最大值减最小值。

标准差：反映数据离平均数的平均距离。

二、复习概率的基本概念和计算方法（一）概念复习1.概率的定义指一个事件发生的可能性大小，通常用分数表示。

2.事件的分类必然事件：一定发生的事件，概率为1。

不可能事件：不可能发生的事件，概率为0。

单一事件：只包含一个基本结果的事件。

复合事件：包含多个基本结果的事件。

（二）概率的计算方法1.列举法根据事件的基本结果，枚举所有情况，计算发生该事件的情况数和总情况数。

2.几何法在图形上标明所求概率的事件和总的情况，通过计算比值求得概率。

3.概率公式概率公式：P(A) = n(A) / n(S)教学方法本节课采用多种学习方法，包括讲解、演示、讨论、实践等。

通过带有实例的演示让学生能够掌握具体的方法和技巧，通过讨论使学生在学习中互相交流，通过实践让学生将所学内容应用到实际中去。

北师大版四年级数学下册《总复习--图形与几何》教案

北师大版四年级数学下册《总复习–图形与几何》教案一、教学目标1.知道正方形、长方形、三角形的定义及其特点。

2.学会描绘正方形、长方形、三角形和它们的性质。

3.学会认识圆，画圆和圆心。

4.能较好的使用尺子，量角器和圆规进行测量和绘画。

二、教学重难点1.让学生理解各种图形的定义和特点。

2.学会如何使用工具进行绘图和测量。

3.在复习的同时，增强学生对数学的兴趣和自信。

三、教学过程第一节正方形、长方形1. 教学内容正方形、长方形的定义及性质。

2. 教学过程1.讲解正方形和长方形的定义，要求学生用自己的语言复述。

2.教师出示大量正方形、长方形图形，让学生自己描绘图形。

3.让学生从描绘的图形中总结正方形和长方形的性质，并记录在笔记本上。

3. 教学反思在教学过程中，学生对各种图形的认知有了新的理解，通过绘画锤炼了他们的动手能力。

第二节三角形的构造和性质1. 教学内容三角形的定义，分类及性质。

2. 教学过程1.讲解三角形的定义及其三种分类，提醒学生注意区分。

2.通过画图的方式让学生理解三角形各个角度的特点。

3.小组合作练习，团队之间互相检查，强化学生记忆。

3. 教学反思三角形相较于正方形和长方形，学生更加陌生，需要使用更多图示和练习来理解。

第三节认识圆、绘制圆1. 教学内容认识圆，如何绘制圆和圆心。

2. 教学过程1.通过实例表述圆的定义。

2.介绍绘制圆的工具及其用处。

3.授课老师操作圆规和圆心，每个学生手上也需要有一份，让学生模仿操作。

4.给学生提供圆形图，让学生自己边看图边模仿绘制。

3. 教学反思圆规和圆心操作起来不是很容易，需要提前做好准备和举例操作。

第四节尺子、量角器的使用1. 教学内容尺子和量角器的用法，如何使用和测量。

2. 教学过程1.讲解尺子和量角器的定义和用途。

2.让学生自己进行练习，测量图形中的相关长度和角度。

3.给学生一张图，让学生自己进行选择合适的工具来进行测量。

3. 教学反思通过练习磨练学生操作尺子和量角器的手工能力，同时加深对各种图形的理解。

四年级数学下册整理和复习教案人教版

整理和复习(一)知识教学点1．整理和复习多位数的读写法。

2．整理和复习四则运算的意义及各部分间的关系；有余数除法算式中各部分之间的关系。

3．整理和复习运算定律。

(二)能力调练点1．正确读写多位数。

2．理解四则运算的意义，掌握每个算式中各部分间的关系。

3．熟练运用运算定律；使计算简便(三)德育渗透点陪养解决实际问题的能力。

(四)美育渗透点通过整理和复习，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。

教学重点：加强对基本概念的掌握。

教学难点：灵活运用知识解决实际问题。

口算卡片、投影仪、投影片。

(一)整理1．第1题。

(1)引导学生回忆、交流。

(2)投影出示，第1题。

2．第2题。

(1)引导学生回忆、交流。

(2)投影出示，第2题。

(二)练习1．互相写数进行读写练习。

2．练习十七第1题，投影出示。

(边整理边练习，以学生为主体，调动学生积极性，使学生学习更有兴趣。

)(三)整理1．引导学生回忆学过的四则运算。

2．通过图示，了解各部分间关系。

把两个数合并成一个数的运算叫加法。

除法是乘法的逆运算：一个因数=积÷另一个因数已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫减法。

已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算，叫除法。

被除数÷除数=商有余数除法被除数÷除数=商+余数关于减法和除法的联系可以暂不向学生介绍。

(四)练习1．练习十七第2、3题，投影出示，分组合作学习。

2．练习十七第4、5题分组练习，订正时说一说怎样想的?3．独立练习，练习十七第6题。

(五)整理1．引导学生回忆学过的乘法运算定律。

2．归纳乘法运算定律，举例说明。

乘法交换律 a×b=b×a乘法结合律 (a×b) ×c=a×（b×c）乘法分配律 (a+b) ×c=a×c+b×c3．回忆还学过什么运算定律，举例说明。

人教版四年级数学下册复习课教案8篇

人教版四年级数学下册复习课教案8篇四年级下册数学教案篇一教学内容：第33页～34页的内容。

活动目标：1．通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

2．初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。

3．获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

活动重点：让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法。

活动难点：形成1亿有多大的空间观念。

活动准备：纸张、书、大米、黄豆等。

活动过程：包括四个阶段：设计方案──动手实际──获得结论──表达交流阶段一：确立问题设计方案1．明确活动目的、要求。

以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述。

一亿的大小，从中体会一亿的大小。

2．确立研究的问题。

例：一亿粒大米有多少？一亿个学生在一起占用多大面积？口算一亿道口算题需要多少时间？一亿个硬币摞在一起有多高？步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？几滴血中有一亿个红细胞？一亿滴水有多少？一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？3．制定活动方案。

（1）活动步骤。

（2）活动准备和分工安排。

并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。

阶段二：动手实践各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充记录在记录表中。

教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。

阶段三：获得结论学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。

阶段四：表达交流1．各小组陈述整个活动过程。

2．活动小结。

A进一步想象一亿有多大。

B对小组的活动过程进行评价。

四年级数学教学计划下册篇二本人继续担任四年一班的数学教学工作，共有学生68人，大部分学生身心健康，活泼好动。

在新学期开始，要教育学生端正学习态度，继续培养学生认真书写、按时完成各类作业、课堂认真听讲的良好学习习惯，注意培养和提高学生的学习兴趣，加强自觉学习的意识，创造情景开拓学生的视野，因材施教，培养学生分析问题、解决问题的能力。

四年级数学下册《三角形》总复习教案优秀8篇

四年级数学下册《三角形》总复习教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级下册数学复习教案(精选5篇)

四年级下册数学复习教案（精选5篇）小学数学总复习教学设计篇一教学目标：1.通过分类活动，整理与疏通运算定律、性质之间的联系与区别，弄清简便计算的来龙去脉，体悟到凑整思想。

2.通过错例诊断、跟进练习，在真实场景中查漏补缺、自我反省，提高简便计算能力。

3.通过另眼鉴赏，从另一个视野体验运算定律的应用价值。

教学流程：一、激活知识、整理疏通1.收集课前学生出的可以简便计算的试题。

并校对反馈1259872+93+2821254（3/8+4/12）24546+541/53/8+5.36+4.642.对试题按一定标准分类。

（让学生通过独立思考、小组交流等方式让学生自主探索分类。

）3.全班反馈。

预计学生会出现如下几种请款（1）按照各种运算定律各一类。

（五类，在黑板上贴出来）（2）按照交换律、结合律、分配律分成三类。

二、查漏补缺、跟进练习1.猜测前测题中哪些题错误的人数最多？762.50.44.4252/53.6-2/52.125641253/5+2/53/5+2/52.出示全班每题出错的统计数据，说一说感受。

3.错例诊断：通过让学生圈一圈、想一想、评一评等诊断与反思手段，达到对知识的查漏补缺，进一步完善运算定律与性质。

4.渗透简便计算的策略多样化与优化。

5.跟进练习（1）怎样简便就怎样算2-5/7+2/7（0.7+0.7+0.7+0.7）255.80.125+11.6（11+14）7.60.4（2）选一选1/381/38的正确答案选（）（3/7+7/11）711的简便计算方法是（）三、回顾整理，提炼思想。

对复习方法以及简便计算的思想作梳理与提炼四、另眼鉴赏，拓展提升小学数学复习教案篇二单元教材分析：本单元的复习包括本册所学的主要内容。

复习共分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。

本学期所学的“找规律”内容，目的是开括学生的思路，不作为基本要求。

因此，在总复习中没有单独安排学习，只是在练习中带着练习。

人教版数学四年级下册《总复习》(位置与方向)教案

人教版数学四年级下册《总复习》（位置与方向）教案一、教学目标1.知识与技能–复习掌握关于位置与方向的基本概念和方法–能够正确描述和判断物体的位置和方向–能够灵活运用地图和简单的方向指示–能够在实际生活中运用所学知识解决问题2.过程与方法–通过问题引导、游戏练习等形式，激发学生的学习兴趣–注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力–帮助学生建立正确的思维导向，培养解决实际问题的能力3.情感态度价值观–培养学生对数学的兴趣与自信心–培养学生合作意识和团队精神–培养学生主动思考和创新意识二、教学重点和难点•教学重点：位置和方向的描述、方位词的正确运用、简单地图阅读•教学难点：方位词的灵活使用、地图上的位置关系理解、问题解决能力培养三、教学准备1.教师准备–精心设计教学方案，包括问题、游戏和案例等–准备相关教学素材，如地图、方向指示器等–确保教学设备的正常运转2.学生准备–让学生提前准备好纸笔等相关学习工具–希望学生积极备课并主动参与课堂活动四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用问题引导学生思考：你家离学校远吗？怎么走最近？2.概念复习（10分钟）–复习上节课的内容：位置和方向，方位词的使用3.案例分析（15分钟）–讲解一些案例，让学生分析并描述物体的位置关系4.地图阅读（15分钟）–给学生分发地图，引导学生使用方位词描述地图上的位置关系并回答问题第二课时1.游戏练习（15分钟）–组织学生进行位置与方向的游戏，如“找方向”、“指路迷宫”等2.拓展实践（20分钟）–让学生描述自己在校园中的某一位置，并用方位词描述其他同学的位置3.问题解决（15分钟）–提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如“怎样才能最快到达目的地？”等五、课堂总结1.对学生的表现进行肯定和评价2.强调本节课的重点和难点3.提出下节课的预习内容六、课后作业1.回家复习位置与方向的相关知识点2.画一张简单地图，描述家中不同房间之间的位置关系3.准备好下节课的学习材料通过本节课的教学，相信学生会更加深入地理解位置与方向的概念，培养他们的空间想象能力和解决问题的能力，为以后的学习打下扎实的基础。

人教版四年级数学下册教案总复习小数的意义和性质、小数的加减法

第课时小数的意义和性质、小数的加减法1.让学生回忆小数的相关知识:小数数位顺序表,小数性质,改写,化简,小数点移动,小数与单位换算,小数的加减法以及简算等。

2.对小数的相关知识进行清楚且有条理的归纳,能科学、合理地总结归纳知识。

【重点】小数的意义和读写法,小数的性质和大小比较,小数与单位换算,求一个小数的近似数,小数加减法及其简算等。

【难点】小数与单位换算、求一个小数的近似数。

【教师准备】PPT课件。

考点1复习小数的产生和意义一、回顾整理。

师:同学们,对于什么是小数,小数的数位顺序表知识你还记得吗?试着说一说。

(引导学生注意数位和计数单位的区别)预设生1:在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用小数来表示。

生2:把整数1平均分成10份,100份,1000份……这样的一份或几份是十分之几,百分之几,千分之几……写成不带分母的形式的数叫做小数。

像0.5,0.35,0.786等。

生3:小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1,0.01,0.001……每相邻两个计数单位之间的进率是10。

二、例题讲解。

0.7里面有()个0.1。

0.42里面有()个0.01。

0.736里面有()个0.001。

2.83是由()个一、()个十分之一和()个百分之一组成的。

[解答]74273628 3三、巩固练习。

(1)在小数中,相邻的两个计数单位的进率都是()。

(2)小数点右面第二位是()位,它的计数单位是(),右边第一位是()位,它的计数单位是()。

(3)由5个0.1,6个0.01和8个0.001组成的数是()。

【参考答案】(1)10(2)百分0.01十分0.1(3)0.568考点2小数的读法和写法一、回顾整理。

(课件出示:佳佳的爸爸是班级所有同学爸爸中最高的一个,他的身高2.26米,臂展2.21米,腰围一点四二米)师:这几个小数怎么读?试着读一读,并说出读的方法。

预设生:身高二点二六米,臂展二点二一米。

人教版数学四年级下册《总复习》(综合复习)教案

人教版数学四年级下册《总复习》（综合复习）教案一、教学目标通过本次总复习，学生能够掌握四年级下册所学的数学知识，提高数学应用能力，同时激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重点•四则运算•小数的运算•分数的加减乘除•三角形的边、角分类三、教学内容1. 四则运算•加减乘除和算术式•括号的运用•与整数的应用2. 小数的运算•小数的读法•小数的加减乘除•小数的应用题3. 分数的加减乘除•分数的加减法•分数的乘法•分数的除法•分数的应用题4. 三角形的边、角分类•根据边长分类•根据角分类•三角形内角和定理四、教学方法1.讲解结合练习：通过讲解案例，引导学生理解概念，然后进行大量练习，巩固知识点。

2.合作学习：设置小组讨论任务，让学生之间相互交流和合作，共同解决问题。

3.游戏化学习：利用数学游戏激发学生学习兴趣，加深对知识点的理解。

五、教学步骤1.复习前一课内容2.讲解本次总复习的关键知识点3.引导学生做相关练习4.教师进行点拨和讲解5.学生独立练习及讲解答案6.梳理本次总复习，做思维导图7.总结本次课程，展示学生学习成果六、教学评估1.通过课堂练习、作业情况和小组合作学习，评估学生的基础掌握情况。

2.参与度和表现评估：评价学生在教学活动中的积极性和表现。

3.总复习考核：进行一次小测验，检测学生对总复习内容的掌握情况。

七、教学反思通过本次总复习课程，我发现学生对小数和分数的理解仍有疑惑，需要在平时课堂中加强相关训练。

另外，学生在整数与分数之间的转换应用方面还不够熟练，需要多安排相关练习，提高学生的实际运用能力。

以上为本节课的教案，希望能够有效帮助学生巩固所学内容，提高数学水平。

人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教案与反思3篇2024

人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教案与反思３篇２０２４〖人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗教学内容：条形统计图教学目标：1、进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。

2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。

实验目标：1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。

2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。

教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。

教师揭示课题：今天我们继续学习统计。

二、合作学习，探案求知1、教学例1课件出示例1的统计表。

教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个……教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。

教师：1格表示多少呢？（课件出示1格表示1个）如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）学生产生冲突：画120格好麻烦哟。

教师质疑：那怎么办？有什么好的办法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……教师：小组合作学习，思考讨论。

①用1格表示多少合适呢？说说想法。

②小组内绘制出条形统计图。

用投影仪展示小组绘制的条形统计图。

课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。

学生1：用1格表示10个比较合适；120个就画12格；100个就画10格，90个就画9格。

四年级数学下册期末复习计划3篇

四年级数学下册期末复习计划3篇【篇一】（一）复习内容：本册教材复习的主要内容共分为四部分：小数，四则运算和运算定律，空间和图形，统计。

（二）复习目标：1、知识目标：通过复习使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念。

2、能力目标：通过复习提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3、思想教育目标：通过复习发展学生的空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

（三）复习重、难点：1、对于小数的知识，重点仍然是数概念的若干方面，包括数的认、读、写、大小比较等。

“四舍五入”法求近似数以及将较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数也是复习的重点之一。

2、“四则运算”和“运算定律”这部分内容的复习重点是运算顺序和运算定律的应用，在计算过程中灵活应用运算定律，使计算简便。

3、使学生明确三角形的概念，弄清图形间的联系和区别，学会用数学化的语言来描述图形的特征。

能准确的描述事物所在的位置。

4、“统计”复习的重点是让学生体会这种统计图的特殊作用，在折线统计图中，可以看出数据变化的整体趋势。

另外，让学生学会分析统计图中的数据，根据统计图中的信息开放性的提出问题，也是这部分内容复习的重点。

关键：要在扎实基础知识点的同时尽量提高解决问题的能力。

做好辅优扶差。

（四）复习方法：1、分类整理、梳理，强化复习的系统性。

在复习过程中，教师要针对班级的实际情况将知识梳理，带领学生进行系统训练，再对知识进行拓展，有序发展，真正提高复习的效果。

2、辨析比较，区分弄清易混概念。

对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。

3、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。

有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。

一题多解可以培养分析问题的能力。

灵活解题的能力。

不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。

四年级下册数学《总复习》教案

四年级下册数学《总复习》教案一、教材内容回顾：本学期，我们学习了以下知识点：1. 两位数的加减法；2. 两位数的乘法；3. 两位数的除法；4. 分数的认识与应用；5. 时钟的读写；6. 日期的读写；7. 两个长度的比较；8. 辣辣算的运算。

二、教学目标：1. 能够熟练运用两位数的加减法；2. 能够熟练运用两位数的乘除法；3. 能够熟练运用分数的认识与运算；4. 能够熟练读写时钟和日期；5. 能够熟练比较两个长度的大小；6. 能够熟练运算辣辣算。

三、教学重点：1. 复习和掌握两位数的加减法；2. 复习和掌握两位数的乘除法；3. 复习和掌握分数的认识与运算；4. 复习和掌握时钟和日期的读写；5. 复习和掌握比较两个长度的大小；6. 复习和掌握辣辣算的运算。

四、教学步骤：第一课时：复习两位数的加减法1. 让学生回顾两位数的加法和减法的步骤，通过板书复习。

2. 带领学生做例题，复习两位数的加减法。

如：47 + 28 = ____，65 - 32 = ____。

3. 在黑板上布置一些练习题，学生们上台做题，巩固知识点。

第二课时：复习两位数的乘除法1. 让学生回顾两位数的乘法和除法的步骤，通过板书复习。

2. 给学生出示一些乘法和除法的例题，学生们上台做题，并相互批改。

如：25 × 3 = ____，84 ÷ 4 = ____。

3. 布置一些练习题，学生们自主完成。

第三课时：复习分数的认识与运算1. 让学生回顾分数的基本概念，通过板书复习。

2. 给学生出示一些分数的例题，学生们上台做题，并相互批改。

如：⅔ + ¼ = ____，⅗ - ¼ = ____。