一年级下册综合实践活动教案- 我有一双灵巧的手 全国通用
小学综合实践我有一双小巧手教案
小学综合实践我有一双小巧手教案我有一双小巧手——小学综合实践教案引言：小学生是积极好动的年龄段，他们对外界充满了好奇心和求知欲。
通过综合实践活动，他们能够锻炼自己的动手能力、观察力和动脑能力，培养自信心和创造力。
本教案将以“我有一双小巧手”为主题，旨在帮助学生发现自己的潜力，通过实践活动探索不同的技能和兴趣，激发他们对生活和学习的热情。
一、教学目标：1. 培养学生积极参与实践活动的兴趣和能力。
2. 提高学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的合作精神和创造力。
4. 了解不同实践活动对个人和社会的价值和意义。
二、教学重难点：1. 如何引导学生主动参与实践活动。
2. 如何培养学生观察力和动手能力。
3. 如何激发学生的创造力和合作精神。
三、教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水等手工工具。
2. 实验器材和材料。
3. 翻译、字典等辅助工具。
四、教学过程：第一课：我的绘画天地1. 利用课前自习的时间，观察和描述不同的颜色、形状和材料。
2. 分组，要求每组探讨绘画的种类和目的，以及绘画对生活的意义。
3. 向学生展示一些著名画家的作品，让学生欣赏并分析其中的元素和技巧。
4. 给每组发放彩纸、剪刀和胶水等工具，让他们用自己的想象和创造力绘制自己的作品。
5. 学生完成后，让每组进行作品展示，并用简单的语言介绍作品的主题和创作过程。
6. 引导学生思考绘画的意义和价值，并鼓励他们在日常生活中多尝试绘画，表达自己的想法和情感。
第二课：我的实验室1. 分别介绍一些日常生活中的化学实验和物理实验，并引导学生思考实验对社会发展的影响。
2. 引导学生思考实验的重要性和安全性，在实验室中要注意何种注意事项。
3. 小组合作，选择一个感兴趣的实验项目，并准备相应的实验器材和材料。
4. 学生们在组内分工合作，按照实验步骤进行实验，并记录实验结果和观察到的现象。
5. 学生完成实验后，进行实验结果的展示，每组介绍实验的目的、步骤和观察结果。
6. 进行实验讨论，让学生分析实验的意义和可能的应用领域，并鼓励他们多参与实验活动，培养对科学的兴趣。
小学我有一双灵巧的手活动方案和总结.docx
我有一双灵巧的手活动方案和总结平山小学大队部一直以来以党的十X大精神为指引，认真贯彻我区第十二次党代会精神，结合当代独生子女性格特点，学校大队部统一策划组织开展了一次《向上向善好少年——“我有一双灵巧的手”》主题大队活动。
活动目的意义:所属领域:小学参与人数:1220活动方案:向上向善好少年“我有一双灵巧的手”大队活动方案一、活动目的1、懂得管理自己，自己的事情自己做，不会做的事情学着做。
2、通过活动，培养学生自我管理和独立自主的意识。
二、活动时间：第十五周周四第六节三、活动地点：操场四、参加人员：三、四、五年级全体师生五、活动准备：1、每人一套针线，剪刀、一件上衣、5粒纽扣2、学唱歌曲《我有一双勤劳的手》六、活动过程1、各级整队报告人数2、出旗3、唱队歌4、我宣布向上向善好少年——“我有一双灵巧的手”主题大队活动现在开始。
5、简单介绍手的用处男：请大家伸出手乙：请大家拍拍手甲：你拍手乙：我拍手合：我们都有一双灵巧的手甲：你的手乙：我的手合：都是一双勤劳的手甲：劳动人民勤劳手，种田、做工、造高楼乙：劳动人民智慧手，科学设计搞研究合：劳动人民光荣手，创造财富数不够。
乙：劳动人民用勤劳的双手，为祖国创造了这么多的财富，我们现在是祖国的小主人，将来时建设祖国的栋梁。
从小练就一双勤劳的手，长大为祖国创造更多的财富。
甲：本领最大是一双手乙：功劳最大是一双手甲：我有一双小小手，学习劳动争上游乙：从小学会做家务，集体的事儿齐动手乙：小小针儿拿在手，看谁穿针式快手6、“钉纽扣”比赛下面进行“钉纽扣”比赛比赛规则：一首歌时间内钉纽扣最多的为胜者，大队部将即频发小奖状甲：队员们：准备好了吗？听口令……3……2……1……开始乙：请完成了手上5粒纽扣的队员往本年级先排站好，请落级领导发奖甲：祝贺获奖的小巧手合：我们有双巧巧手，勤劳灵巧多能手，学做家务多面手，学好本领全靠手，请获奖队员到台前合影留念。
7、请辅导员讲话8、呼号9、退旗我宣布向上向善好少年——我有一双灵巧的手主题大队活动到此结束，请各中队有序退场。
一年级下册综合实践活动教学设计-我有一双灵巧的手全国通用
教学设计：一年级下册综合实践活动教学设计我有一双灵巧的手一、教学目标：1. 让学生通过实践活动，了解自己的手部特点，认识到手的灵巧性。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 培养学生合作意识，培养学生的团队协作能力。
4. 培养学生热爱生活，关注自身潜能的意识。
二、教学内容：1. 认识手的结构与功能。
2. 学习简单的动手操作技能。
3. 开展动手实践活动，培养学生动手操作能力。
4. 分享动手实践的收获与感受。
三、教学重点与难点：重点：认识手的结构与功能，学习简单的动手操作技能。
难点：培养学生动手操作能力，培养学生合作意识。
四、教具与学具准备：教具：PPT、教学视频、手工材料等。
学具：学生自带手部模型（如手偶）、手工材料等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示手部模型，引导学生关注自己的手部特点，激发学生学习兴趣。
2. 认识手的结构与功能：讲解手的骨骼、肌肉、关节等方面的知识，让学生了解手的功能。
3. 学习动手操作技能：讲解并示范一些简单的动手操作技能，如折纸、拼图等，引导学生动手实践。
4. 开展动手实践活动：分组进行动手实践活动，如制作手工作品、手部游戏等，培养学生动手操作能力。
5. 分享与交流：邀请学生分享自己的动手实践成果，让学生感受到动手实践的乐趣。
六、板书设计：1. 手的结构与功能2. 动手操作技能3. 动手实践活动七、作业设计：1. 观察自己的手部特点，记录下自己最引以为傲的手部功能。
2. 练习动手操作技能，如折纸、拼图等。
八、课后反思：本节课通过实践活动，让学生了解到手的灵巧性，培养了学生的动手操作能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
同时，要注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的动手实践活动，让学生在实践中收获更多。
一、导入环节：在导入环节，教师可以通过展示手部模型或者播放手部动画视频的方式，引导学生关注自己的手部特点。
一年级下册综合实践活动说课稿- 我有一双灵巧的手 全国通用
一年级下册综合实践活动说课稿- 我有一双灵巧的手一、活动背景综合实践活动作为小学课程体系中的重要组成部分，旨在帮助学生掌握实用技能、促进智力发展、培养合作精神。
本次活动旨在培养学生的手工能力，通过练习手工制作技巧，学生能够增强自信心，培养耐心和创造力，以及协作精神。
同时，本次活动将使学生更好地了解生产实践，丰富他们的生活体验。
二、活动内容本次活动以“我有一双灵巧的手”为主题，包括以下制作项目：1. 手工绘画以画板、颜料为主要工具，让学生了解基本的手工绘画知识，认识不同颜色之间的协调关系，培养他们的创造力和表现欲望。
2. 折纸制作以彩色的卡纸为素材，让学生学会基本的折纸技巧，设计自己的作品。
在制作的过程中，这些学生将锻炼空间思维和手眼协调能力。
3. 织毛线玩具以毛线、棉花、针为主要工具，让学生了解基本的织毛线知识，制作个性化玩具。
通过这个活动，可以帮助学生锻炼耐心、创造力和良好的协作精神。
4. 烘焙小吃以食材和烘焙设备为主要工具，培养学生的手工制作能力和协作精神。
在烘焙的过程中，学生还可以了解一些基本的营养知识和安全问题，提高他们的对食物的安全和营养的认识。
三、教学方法和测评方式本次实践活动采取“学生主导、教师指导、小组合作”的教学法。
学生在小组中互相配合，由一名组长指挥，其他学生依次完成任务。
同时，老师将会向学生介绍各种制作技巧和方法，并给予指导和帮助。
为了测评学生的实践成果，教师将从手工制作的质量、完成的难度、协作表现等方面进行综合测评。
同时，学生可以把自己做的作品拍摄下来，和其他同学进行分享和交流，以便获取反馈和改进。
四、活动效果通过本次实践活动，学生可以获得以下收益：•学习基本编织、制作、创造和表达技巧；•改善手眼协调能力，促进智力和思维能力的发展；•培养合作精神，提高协作能力和沟通技巧；•增强自信心、耐心和创造力，形成自律和自我表达的习惯；•培养学生的创新意识，锻炼解决问题的能力。
经过一年级下册综合实践活动的培养，孩子们能够具备更多的实用技能，提高他们的实践经验，让他们更好地适应社会发展的需要。
《我有一双小小手》精品教案精选
《我有一双小小手》精品教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级《生活与劳动》教材的第二单元“我的身体”，具体内容为“我有一双小小手”。
通过本节课的学习，学生将了解手的基本结构和功能，学会保护自己的双手。
二、教学目标1. 让学生掌握手的基本结构和功能，了解双手在日常生活中的重要作用。
2. 培养学生爱护双手、注意卫生的良好习惯。
3. 提高学生的动手能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：手的基本结构和功能，以及如何保护双手。
难点：让学生在实际操作中运用所学知识，提高动手能力。
四、教具与学具准备教具：手模型、图片、多媒体课件等。
学具：彩笔、剪刀、胶水、卫生纸等。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“十个兄弟在一起，不离不弃形影不离，能抓能提能推动，样样事情都能干”引出本节课的主题。
2. 新课导入：展示手模型和图片，引导学生观察手的外形，了解手的基本结构。
3. 讲解：讲解手的功能和作用，以及如何保护双手。
4. 实践操作：分组进行实践活动，如制作手工作品，让学生在实际操作中感受手的重要性。
5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握如何正确使用双手。
6. 随堂练习：让学生结合生活实际，说一说双手在日常生活中的作用。
六、板书设计1. 我有一双小小手结构：手指、手掌、手腕功能：抓、提、推动、感觉保护：勤剪指甲、保持卫生、注意保暖2. 实践活动：制作手工作品七、作业设计1. 作业题目：以“我的双手”为主题，画一幅画，展示双手在日常生活中的作用。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生了解手的基本结构和功能，培养了学生保护双手的意识。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他身体部位，了解它们的作用和功能，提高学生的生活自理能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践操作环节；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的例题讲解与随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
一年级下册综合实践活动教学设计-我有一双灵巧的手全国通用
教学设计：一年级下册综合实践活动教学设计—我有一双灵巧的手一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解手工艺的基本技巧和制作方法，通过实践活动提高学生的动手能力和创新能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生动手操作和解决问题的能力，以及团队协作的精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对手工艺的兴趣和热爱，提高学生的生活审美能力，培养学生自主、合作、探究的学习态度。
二、教学内容1. 手工制作的基本技巧和方法。
2. 创意手工艺品的制作过程。
3. 团队合作与分享。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本的手工制作技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出具有个性的手工艺品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件、手工制作材料。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、废旧物品等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种手工艺品，引发学生对手工艺的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：介绍手工制作的基本技巧和方法，讲解创意手工艺品的制作过程。
3. 实践：学生分组进行手工制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 板书主题：我有一双灵巧的手2. 板书内容：a. 手工制作技巧b. 创意手工艺品制作过程c. 团队合作与分享七、作业设计1. 学生回家后，运用所学的手工制作技巧，制作一件属于自己的手工艺品。
八、课后反思本节课通过手工制作实践活动，培养了学生的动手能力和创新能力，提高了学生的生活审美能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生充分体验到手工制作的乐趣。
同时，要加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。
在今后的教学中，可以尝试引入更多类型的手工艺品，让学生接触到更丰富的手工艺术，激发学生的创作潜能。
导入环节是激发学生学习兴趣的重要环节。
教师可以通过展示各种精美的手工艺品，让学生对即将学习的内容产生浓厚的兴趣。
小学综合实践活动教案我有一双灵巧的手
小学综合实践活动教案我有一双灵巧的手小学综合实践活动教案：我有一双灵巧的手引言：小学综合实践活动对培养学生的动手能力、创造力以及合作意识起着重要的作用。
本文旨在设计一份以“我有一双灵巧的手”为主题的小学综合实践活动教案，通过开展手工制作活动，培养学生的动手能力和观察力，激发他们的创造力和想象力。
活动设计：活动名称：手工制作玩具活动对象：小学三年级学生活动时间：2个课时（每个课时45分钟）活动目标：1. 培养学生的动手能力和观察力；2. 激发学生的创造力和想象力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
活动准备：1. 准备材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料等；2. 准备示范作品：一个简单的手工制作玩具。
活动步骤：第一课时：1. 介绍活动主题：“我有一双灵巧的手”。
2. 引导学生讨论：我们的手有什么作用？我们可以用手做哪些事情？3. 展示示范作品，并解释制作过程。
4. 分发材料，让学生开始制作自己的玩具。
5. 鼓励学生在制作过程中发挥创造力，可以尝试不同的材料和形式。
6. 提醒学生注意安全，遵守制作规则。
第二课时：1. 让学生互相展示自己的玩具，并鼓励他们分享制作过程中的心得和创意。
2. 引导学生思考：你们觉得自己的手工制作玩具有哪些特点？3. 以小组为单位，让学生合作制作一个更大的手工作品，例如拼图、立体模型等。
4. 鼓励学生在合作过程中分工合作，充分发挥每个人的优势。
5. 最后让每个小组展示他们的合作成果，并让其他同学进行投票评选最佳作品。
活动评价：1. 观察学生在制作过程中的思维动作和表现，检查他们的动手能力和观察力。
2. 观察学生对示范作品和其他同学作品的评价和分析，评估他们的创造力和想象力。
3. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的合作意识和团队合作能力。
活动延伸：1. 鼓励学生将手工制作玩具带回家与家人分享，并记录一篇日记，描述制作过程和感受。
2. 组织学生参观手工艺术展览，进一步开拓他们对艺术的理解和兴趣。
一年级下册综合实践活动教学设计-我有一双灵巧的手 全国通用
一年级下册综合实践活动教学设计-我有一双灵巧的手一、教学背景与教学目标1.教学背景一年级下册的综合实践活动是教育部新出台的教育政策，在学生中具有很大的知名度和影响力。
本教学设计是在大量的实践活动中摸索出来的，能够让学生在实践中增加知识、锻炼能力，同时还能够培养学生创新思维，拓宽学生的视野，提高他们的综合能力。
本教学设计将学生的实践能力和学科知识结合起来，可以让学生在不知不觉中学到很多知识，而且这种学习方式也很有趣，可以激发学生学习兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。
2.教学目标本教学活动的教学目标是：1.通过亲身实践，让学生了解和掌握人类创造力的本质和结构，从而提高学生的创造力和创新能力；2.通过手工制作的实践活动，让学生体验并掌握设计软件中的三大元素：线条、色彩、空间，从而加深学生对这些设计元素的认识和理解；3.培养学生严谨的思维能力、细心的耐心的品质、敏锐的观察力和创造性的思维能力，并增强团队合作和发散思维能力；4.通过实践，让学生掌握基本的制作步骤和方法，完整地实践出一个自己想要的作品，增强学生的自信和成就感。
二、教学内容1.教学重点和难点本次教学的重点和难点：教学重点1.让学生了解和掌握人类创造力和创新能力的本质和结构；2.让学生感受设计软件中的三大元素：线条、色彩、空间，了解和掌握它们在设计中的作用；3.在制作实践中培养学生的思维能力、品质、观察和发散思维能力；4.让学生掌握基本制作步骤、方法，完成一个自己想要的作品。
教学难点1.让学生在浅显的言语和模型的基础上，感性地理解创造力和创新能力的本质和结构，并以此为基础去实践；2.利用手工制作让学生感受和了解设计软件中的三大元素：线条、色彩、空间，并让学生产生自己的视角，并运用到实际生活中；3.在实践中培养学生细致、认真、耐心、平衡与合作的能力。
2.教学形式和方法教学形式1.教师讲解与演示；2.学生自主学习；3.与小组内同学互动合作；4.全班展示和交流。
综合实践活动课《我有一双小巧手》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《我有一双小巧手》优质教案、教学设计、课堂实录教学目标：本次课程的教学目标包括以下三个方面：(一)掌握简单工具的用途，学会正确使用简单工具。
(二)尝试一物多用、废物利用，美化生活，培养学生的动手、动脑能力。
(三)通过制作、展示学生自制的作品，体验成功的乐趣。
活动准备：老师准备：录音带、课件、剪刀、裁纸刀、胶水、纸杯等。
学生准备：准备一些小制作常用的材料和工具。
活动过程:活动一：猜谜语导入老师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？学生：喜欢。
老师：今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜中：一棵小树五个杈，不长树叶不开花，会写会算真聪明，团结合作本领大。
多媒体课件出示）学生:是手。
老师：为什么是手呢？学生:因为手有五根手指头，谜语上说“一棵小树五个杈”。
学生:我说也是手，因为手会写会画。
老师：他们说的好不好？学生：好。
老师：我们每个人都有一双手，手对我们来说作用可大啦！（板书：我有一双手）想一想，你都用手做过什么？活动二：学做纸花学生1:做家务。
学生2:打电脑。
学生3:做拉花。
学生4:帮助别人。
学生5:用废饮料瓶做花篮。
教师适时鼓励、表扬、点出学生手巧。
板书：巧）学生：我还做了一朵小花呢！老师：那当一回小老师教教大家吧！（生教，其它同学跟着学）教师巡回指导，提醒学生使用剪刀不要割破手。
活动三：认识常见工具老师：刚才我们在制作纸花的过程中使用了剪刀和裁纸刀等，大家在生活中还知道哪些工具呢？怎样使用它们呢？大家讨论一下，说一说。
活动四：我的小手很灵巧老师：我们的生活中常常会产生许多废旧物品，不知道大家有没有留意，这些东西有的稍微一加工就能变成美丽的手工艺品或者小工具，这些作品都是同学们自己开发想象力，自己动手，变废为宝，现在我们来看一下（欣赏作品）我们大家能不能呢？老师：接下来开展一个“我的小手很灵巧”的活动，让我们看看谁的手最灵巧？现在听老师说比赛要求：(1)老师为大家提供了变废为宝、随心折叠、爱心贺卡或装饰美化四组材料，每人自愿参加一个小组，制作一件自己最满意的作品。
《我有一双小小手》教案精选
《我有一双小小手》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级《生活与劳动》教材的第二单元《我会照顾自己》中的第二章《我有一双小小手》。
详细内容包括：认识手部的结构和功能，学习手部卫生与保健，以及通过手部的协调活动培养生活自理能力。
二、教学目标1. 让学生了解手部的结构和功能，认识到双手的重要性。
3. 提高学生的动手操作能力和生活自理能力，培养自主、合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：手部的结构和功能，手部卫生与保健。
难点：如何让学生在实际操作中掌握手部卫生与保健的方法，培养生活自理能力。
四、教具与学具准备教师准备：手部结构模型、手部卫生演示用品、PPT课件。
学生准备：手帕、湿纸巾、洗手液。
五、教学过程1. 导入新课通过谜语“十个兄弟在一起，不离不弃不分离。
从小到大在一起，酸甜苦辣都能知。
”引出手部主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示（1）认识手部的结构和功能展示手部结构模型，引导学生观察并讲解手部的组成部分和功能。
（2）手部卫生与保健讲解手部卫生的重要性，演示正确的洗手方法，引导学生学习并实践。
3. 实践活动分组进行洗手比赛，评选出“卫生小标兵”。
4. 例题讲解讲解生活中如何运用双手进行自理活动，如穿衣、吃饭等。
5. 随堂练习让学生动手操作，实践自理技能。
六、板书设计1. 手部的结构和功能2. 手部卫生与保健3. 生活自理能力培养七、作业设计1. 作业题目：我的小小手请结合今天所学内容，用图画和文字的形式展示你的双手，并说明它们在你生活中的重要作用。
答案示例：我的双手可以帮助我穿衣、吃饭、写字、画画等。
它们是我生活中离不开的好帮手。
我要好好保护它们，让它们更健康、更灵活。
2. 拓展作业：手部卫生宣传画请设计一幅手部卫生宣传画，向同学们宣传手部卫生的重要性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了手部的结构和功能，学会了手部卫生与保健，培养了生活自理能力。
一年级下册综合实践活动教学设计- 我有一双灵巧的手 全国通用
一年级下册综合实践活动教学设计- 我有一双灵巧的手一、教学背景在小学一年级下学期的综合实践活动教学中，我担任了一节手工课的教师。
本课的主题是“我有一双灵巧的手”，旨在通过手工制作活动，帮助学生体验手工创作的乐趣，提高学生的动手能力和创造能力，培养学生的耐心和毅力。
二、教学目标知识目标1.了解手工制作的基本工具和材料；2.掌握一些简单的手工制作技能；3.培养学生的创新思维和动手能力。
能力目标1.提高学生的手工制作能力和耐心；2.培养学生的动手能力和细心精神；3.锻炼学生的创新思维和与团队合作能力。
情感目标1.培养学生的自信心和独立人格；2.加强学生的同学之间的沟通和合作能力；3.培养学生的爱好和创造欲望。
三、教学重难点教学重点1.帮助学生理解手工制作的基本工具和材料；2.教授一些简单的手工制作技能。
教学难点1.如何培养学生的动手能力和创新思维；2.如何促进学生之间的合作与沟通。
四、教学过程1. 热身在开课之前，我将放一些与手工制作有关的视频，并向学生讲解一些手工制作的基本知识，如材料、工具等。
2. 导入今天的主题是“我有一双灵巧的手”，请同学们认真观察自己的双手，想一想自己的双手都能做些什么？3. 学生动手制作本课的主要活动是制作一份简单的折纸作品。
我向学生介绍了折纸的基本知识和技巧，并提供了需要用到的纸张、剪刀等材料和工具。
在课堂上，我将手折纸的过程演示给学生看，并指导他们进行实际操作。
同时，我还鼓励学生根据自己的兴趣和创造能力进行个性化的设计和创作。
4. 学生展示作品在每个小组制作完成后，我将在课堂上组织学生进行展示。
每个小组的代表将展示他们的作品并介绍自己的创意和制作过程。
在展示过程中，我将鼓励学生之间进行交流和讨论，促进他们之间的合作与沟通。
5. 总结讨论在课堂结束时，我将对今天的活动进行总结，回顾学习内容和学生的表现，并提出一些需要改进的地方。
同时，我还将鼓励学生分享他们在制作过程中的收获和感受，并提供一些鼓励和支持。
《我有一双灵巧手》教案
教学目标：
1、认识自己的手，认识手的作用。
培养孩子们勤劳的品质以及自己的事情自己做的能力。
2、学会折小房子的方法，培养学生的动手能力。
3、拓宽思路，充分发挥学生的创造能力。
重点、难点：
学会折小房子的方法
教学准备:
多媒体教学课件，
折好的教具成品及半成品，
正方形纸２～３张，五角星若干。
学具准备：
每生准备正方形纸2~3张，笔。
教学过程：
一、介绍
“小朋友们早上好，我们又见面了，昨天大家过的开心吗？（生回答）希望今天的课能带给你们更多欢乐。
那么我们在上课前先来看看几张图片。
你们的手在哪里呀？嗯~很好！你们的手能做些什么事情呢？（生回答）嗯，小朋友们都很棒，你们的小手能‘’‘’‘’‘’那么下面我们来唱一首歌吧‘我有一双万能的手’
二、教孩子们学唱儿歌“我有一双万能的手”
（如果孩子们会就让他们唱一遍。
）
好啦，现在让你们的小手动起来吧，老师要教大家折‘小房子’
三、教孩子们折“小房子”
1、教师出示范例，激发幼儿折纸兴趣
2、教师示范并讲解折法
3、学生学折房子，并指导幼儿将边、角对齐折，折完后画上窗、门等图画，给房子取个名字。
过程中注意同学们的进度，简单提醒跟上。
4、作品展示
四、拓展延伸
1、通过这节课的学习，锻炼了你们的动手能力，希望你们今后爱劳动，会劳动，掌握劳动技术，珍惜劳动成果！
2、手工折出自已喜欢并会折的物品。
我有一双灵巧的手主题班会方案
我有一双灵巧的手主题班会方案主题：我有一双灵巧的手一、活动导入（引入主题）1.播放一段视频，展示不同人群的手的用途和重要性。
2.通过展示手的照片或实物，让学生观察手的特点及功能，并带入主题。
二、手的功能介绍（知识讲解）1.介绍手的基本结构：掌、手指、指关节、拇指等部分的组成及功能。
2.讲解手的主要功能：抓取、握持、操作、感知等。
3.通过实际操练活动，让学生感受到手的功能并加深理解。
三、手的技能展示（互动体验）1.分组进行手的技能展示：手掌印画、手指书写、手语、手工制作等。
2.组织学生互相学习、交流手的技能，以提高学生对手功能的认识和欣赏。
3.鼓励学生展示自己的手的特长或手的技能，增强学生的自信心和创造力。
四、手的保护与运动（知识宣传）1.讲解手的保护方法：勤洗手、避免长时间用力、合理安排手部运动休息等。
2.介绍手的运动：常见的手部运动练习、手指操等。
3.组织学生进行简单的手指操，提醒学生重视手的保护和运动。
五、手的力量与温暖（情感教育）1.展示一些人物的手的照片，如母亲的手、医生的手、教师的手等，引发学生对手的力量与温暖的思考。
2.组织学生就手的力量与温暖进行小组讨论，分享自己所感受到的温暖。
3.通过学生的分享，强调手的力量可以改变自己和他人的生活，并鼓励学生行动起来。
六、手的未来（展望未来）1.启发学生对手的未来进行展望，如手的艺术创作、手的医疗发展等。
2.组织学生进行小组活动，分析手的未来发展趋势，并展示他们所想象的未来手的功能。
3.鼓励学生积极思考和创新，发挥手的潜力，为未来做出贡献。
七、总结与展望（活动结尾）1.总结手的重要性和多功能性，强调学生要珍惜和保护自己的手。
2.展望未来，鼓励学生继续发掘手的潜能，在各个领域中发挥作用。
3.鼓励学生积极参与社会实践活动，通过实践锻炼和发挥自己的手的能力。
以上是一份以“我有一双灵巧的手”为主题的班会方案，通过让学生了解手的功能、体验手的技能、宣传手的保护与运动、培养学生的情感教育、展望手的未来等环节，旨在激发学生对手的兴趣和认识，进而提高对手的重视和保护意识，鼓励学生发掘和发挥手的潜力，在不同领域中发挥作用。
《我有一双小小手》优质教案精选
《我有一双小小手》优质教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级《生活与劳动》教材的第二单元《我的身体》中的第4课《我有一双小小手》。
详细内容包括认识手部的结构和功能，了解手部卫生保健知识，以及通过实践活动，培养动手能力和自我服务意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识手部的结构，了解手的功能，掌握手部卫生保健方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生动手能力，提高自我服务意识。
三、教学难点与重点重点：手部的结构、功能及卫生保健方法。
四、教具与学具准备1. 教具：手部结构模型、手部卫生保健图解、洗手液、毛巾等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过儿歌《我有一双小小手》，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：展示手部结构模型，引导学生观察手部的结构，了解手的功能。
3. 实践活动：a. 学生分组讨论，分享自己的手部功能体验。
b. 教师示范正确的洗手方法，学生跟随学习。
c. 学生动手实践，完成手部卫生保健任务。
5. 随堂练习：学生互相检查手部卫生，提出改进建议。
六、板书设计1. 手部的结构2. 手的功能3. 手部卫生保健方法七、作业设计1. 作业题目：以“我有一双小小手”为主题，画一幅手部卫生保健宣传画。
2. 答案：要求画面内容丰富，包括手部结构、功能、卫生保健方法等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生对手部的认识有了明显提高，但在卫生习惯方面仍需加强引导。
重点和难点解析1. 实践活动中学生对手部卫生保健方法的掌握。
2. 例题讲解中关于手部卫生保健重要性的阐述。
3. 作业设计中的宣传画创作，以及其答案的指导意义。
详细补充和说明：一、实践活动中的手部卫生保健方法1. 洗手步骤：教师需详细讲解并示范正确的洗手步骤，包括湿手、搓肥皂、搓手心手背、冲洗干净、擦干等。
3. 洗手用品：介绍洗手液、肥皂等洗手用品的正确使用方法，提醒学生避免使用刺激性强的洗手用品。
一年级下册综合实践活动教案- 我有一双灵巧的手 全国通用
一年级下册综合实践活动教案- 我有一双灵巧的手
一、活动目的
通过本次实践活动，让学生了解手的结构和功能，培养学生动手能力，同时增强课堂外的实践操作能力。
二、活动准备
1. 教材准备
•手模型
•讲解PPT
•实验材料（如：彩纸、剪刀、胶水等）
2. 教学环境准备
•干净整洁的教室
•课桌与椅子、黑板、粉笔等
三、活动内容与实施步骤
1. 活动内容
•第一部分：手部解剖及功能介绍
•第二部分：动手制作
2. 实施步骤
第一部分：手部解剖及功能介绍
1.引入：老师向学生展示手的模型，并简单介绍手的结构和功能。
2.讲解：通过PPT向学生详细介绍手的五个部分，即掌、腕、手指、指甲和掌纹，并重点介绍手的五个主要功能。
3.互动：老师向学生提问，让学生大声回答手的功能。
4.复习：老师带领学生快速回顾手的结构与功能。
第二部分：动手制作
1.准备材料：将彩纸、剪刀、胶水等材料放在学生的课桌上。
2.讲解制作方法：老师向学生讲解制作方法，并演示如何制作一个简单的纸盘子。
3.学生动手制作：学生跟随老师的步骤，动手制作自己的纸盘子。
4.班内展示：学生完成后，班级内展示，发表制作感受。
四、活动小结
通过本次手部解剖及制作的活动，学生不仅能够理解手的结构和功能，同时也提高了动手能力和实践操作意识。
此外，通过学生制作的纸盘子，他们也明确了生活中对手的依赖和重要性。
五、参考资料
•《小学生物学》（南京师范大学出版社）。
《我有一双小小手》的教案精选
《我有一双小小手》的教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级《生活与劳动》教材第四章《自己的事情自己做》，详细内容围绕“我有一双小小手”，探讨手的功能、作用以及日常生活中如何利用双手进行创造性劳动。
二、教学目标1. 让学生了解手的基本结构和功能，认识到双手在生活中发挥的重要作用。
2. 培养学生动手操作能力，激发学生利用双手进行创造性劳动的兴趣。
3. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
三、教学难点与重点教学难点：手的功能和作用，如何利用双手进行创造性劳动。
教学重点：手的基本结构，动手操作的技巧。
四、教具与学具准备教具：手模型、多媒体课件、实物展示（如手套、剪刀、笔等）学具：手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等）五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示生活中各种用手操作的情景，引导学生观察并思考手的作用。
2. 新课导入（1）展示手模型，引导学生认识手的基本结构。
（2）讲解手的功能和作用，让学生了解双手在生活中发挥的重要作用。
3. 例题讲解（1）展示如何用双手折叠纸飞机，并讲解折叠过程中的注意事项。
（2）示范如何用双手剪裁彩纸，制作简单的手工作品。
4. 随堂练习学生分组进行手工制作活动，利用双手完成指定的手工作品。
（2）拓展延伸：鼓励学生在课后利用双手进行其他形式的创造性劳动，如绘画、制作手抄报等。
六、板书设计1. 大《我有一双小小手》2. 副手的功能与创造性劳动3. 内容：（1）手的基本结构（2）手的功能与作用（3）动手操作的技巧七、作业设计1. 作业题目：用双手制作一个简单的手工作品，如纸飞机、剪纸等。
2. 答案：学生根据自己的实际操作完成作品，无需统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中是否充分调动了学生的积极性，学生是否掌握了手的基本结构和功能。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学内容分享给家人，共同体验创造性劳动的乐趣。
同时，关注学生在家庭和学校中的劳动表现，培养其热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
一年级美术下册《灵巧的手》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握手的基本结构和功能，学会运用绘画技巧表现手部线条，提高学生的观察能力和绘画表现力。
难点：如何引导学生观察手部细节，运用恰当的绘画手法表现手部的灵巧和动感。
2.重点：培养学生运用不同材料进行手工制作的能力，激发学生的创新意识和动手实践能力。
难点：如何引导学生发挥想象，将创意与实践相结合，制作出富有个性化和艺术性的手工作品。
3.教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调手的重要性，激发学生对美术学习的兴趣。
4.情感升华：引导学生认识到手是我们生活中的重要伙伴，要珍惜和爱护，同时培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
五、作业布置
1.绘画作业：请学生运用课堂所学的绘画技巧，回家后为自己的手画一幅肖像画，注意观察手部的细节，如线条、阴影等，力求表现出手的灵巧和动感。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：让学生分成小组，讨论如何运用绘画和手工制作表现手的灵巧和功能。
2.交流分享：每组选代表分享讨论成果，其他组员进行补充，共同探讨手的表现方法。
3.教师点评：针对学生的讨论成果，给予积极的评价和指导，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.绘画练习：让学生运用所学绘画技巧，描绘自己的手部线条，锻炼观察能力和绘画表现力。
（1）教学过程中，注重引导学生感受手的灵巧与美好，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）组织学生进行作品展示和评价，培养学生尊重他人、珍惜成果的品质，增强集体荣誉感。
5.个性化指导，关注差异：
针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.评价与反思：
采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生自我反思，提高学习能力。
我有一双小小手教案通用
我有一双小小手教案通用一、教学内容本节课选自《小学一年级主题活动指导手册》第三单元“我的身体”，具体章节为“我有一双小小手”。
详细内容包括认识手指的名称和数量，了解手的功能和重要性，学习保护双手的方法，并通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握手指的名称和数量，了解手的功能和重要性。
2. 培养学生爱护双手的意识，学会保护双手的方法。
3. 通过实践活动中，提高学生的动手能力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：手指的名称和数量的掌握，手的功能和重要性的理解。
教学重点：培养学生爱护双手的意识，提高动手能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实物（如手套、护手霜等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片和实物，引导学生关注双手，激发学习兴趣。
详细过程：（1）出示手套，让学生猜一猜里面有什么。
（2）摘下手套，展示一双小小手，引导学生观察手的外观和功能。
2. 新课内容呈现：详细过程：（1）讲解手指的名称和数量，让学生跟读并模仿。
（2）通过PPT展示手的功能和重要性，让学生了解手的作用。
（3）分享保护双手的方法，如勤洗手、戴手套等。
3. 实践活动：详细过程：（1）分发画纸和彩笔，让学生画出自己的手，并标注手指名称。
（2）分组讨论，让学生分享自己保护双手的方法。
（3）开展“小小手创意画”活动，培养学生的创造力和动手能力。
详细过程：（2）学生互评实践活动成果，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书我有一双小小手2. 板书内容：（1）手指名称和数量（2）手的功能和重要性（3）保护双手的方法七、作业设计1. 作业题目：小小手创意画答案：学生自由发挥，创作一幅关于手的创意画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在实践活动中的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“我有一双小小手”主题活动，让学生了解手在不同领域的应用。
小学综合实践《灵巧的手》
小学综合实践《灵巧的手》【活动过程】一、游戏导入1、师：同学们，我们先来做一个游戏。
看看谁最认真！请同学们把你们的双手背到后面，老师只提一个要求请你不要用手，可以用身体的其他部分把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。
老师开始计时，看看谁能第一个做好？（教师计时）（时间写在黑板上）（如果有学生用嘴来做，强调用嘴不卫生，对身体有害。
）师：同学们，你们不用手来翻书感觉怎么样？谁愿意来谈一谈（指导学生从“不能没有手”的角度谈感受）生：太累了。
生：太麻烦了。
（怎么麻烦了？）生：太费劲儿了。
（怎么费劲了？）生：根本做不到，太难了……师：为什么感觉太难了？生：因为不用手做事很不方便，有些事根本不能做到，所以觉得太难了。
师小结：同学们都觉得没有手翻书太费劲了，是吗？2、师：那我们来做第二个游戏。
请同学们把你的一只手背到后面，用另一只手来把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。
看看谁能够最先做好？（教师计时）（时间写在黑板上）师：同学们用一只手来取文具和刚才不用手取文具，你们觉得有什么不同的感受？（指导学生用比较的方法进行说明）生：比刚才容易些，但仍然很难做到。
生：比刚才用的时间少。
一只手做事比没有手做事快多了。
生：刚才我们没用手拿文具，用了30秒却仍然没有做好，这一次我们用一只手拿文具只用了10秒钟，感觉用一只手做事比不用手做事动作快多了。
但还是不够方便。
生：两只手都不用，似乎没办法做事，用一只手可以做事，但是很难做好……师：刚才同学们都会用比较的方法，说出了不同。
3、师：这样我们继续比较一下第三个游戏看看这回你们感觉怎么样？请你用我们的双手把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。
看看我们最快需要多长时间？（教师计时）（时间写在黑板上）师：这回同学们只用了2秒钟就做好了，你们真棒，这回和前两回相比你们感觉如何？生：我觉得用两只手做事比刚才容易多了。
生：我觉得用双手做事动作很快，节省时间。
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一年级综合实践《我有一双小巧手》教学设计
教学目标：
1、初步培养学生观察能力、动手操作能力和创新能力。
2、增强学生收集、整理、写作、绘画等技巧综合运用的能力。
3、通过活动，使学生初步学会围绕主题对资料进行搜集、筛选、分类、整理和加工；主动探究问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力。
教学重点：
通过学生主动探究、自主合作，探讨出制作“名片”的一般步骤和方法，并且学会制作名片；通过让学生设计家乡的名片，使学生更进一步的了解家乡的面貌，从而使学生产生热爱家乡的思想感情。
教学难点：
创设学生合作学习的氛围，使学生学会收集、整理资料。
在创作城市“名片”的过程中，既培养学生动手能力，又达到了解家乡，宣传家乡的作用。
使学生初步学会围绕主题对资料进行搜集、筛选、分类、整理和加工，主动探究社会问题的能力。
教具、学具准备：
多媒体课件等
学生课前准备：
1、将全班同学以四个学生为一个合作探究小组，推选出小组。
2、以个人或小组成员为单位，请教家人、朋友，了解家乡的位置、秀丽风光、名胜古迹、土特名产、典型建筑、名人故里及其他等。
通过活动让学生较广泛地了解家乡，感受家乡，并引导学生以个人或小组合作完成调查表。
3、通过书籍、报纸、杂志中宣传绥芬河的内容或上网收集有关家乡秀丽风光、名胜古迹、土特名产、典型建筑、名人故里及绥芬河整体形象的图片（也可以是在绥芬河各种景点旅游拍摄的照片）和文字资料。
4、准备创作工具：水彩笔、胶水、剪刀、卡纸、16K绘画纸。
教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
师：同学们，我们刚才已经见过面了，老师今天给大家带来一件小礼物，想不想看一看呢？（让学生打开文件袋，欣赏教师的名片）
师：有谁知道它叫什么？
生：对，这是老师的名片（板书：名片）
师：从这张名片你知道了什么？（引导学生：勇敢的站起来说出感受，把你的发现我们一同分享……）
师：你还有什么发现呢？（包括：名字、单位、个人信息、教学楼的照片,教师对学生的回答适时的评价）
师：那你能不能猜测一下我为什么会选取我们学校的教学楼做为主题背景呢？（板书：主题）
生：讨论回答。
并引导学生认识名片的特点、让学生讨论名片的作用。
（宣传、沟通、了解等）
师：评价学生的猜测。
师：（老师是因为想把我们的学校让更多的人有所了解，认识我们美丽的第四小学，所以在名片中我选取了我们的校园最具特色的教学楼做为背景）接着引导学生欣赏名片反面的文字（让艺术照亮人生）。
师：一句有创意的语言是一张名片必不可少的一部分，那你能从中又能发现什么信息。
（板书：文字）
师：感觉一下，“让艺术照亮人生”有什么寓意呢？
1、作为美术老师我想让孩子们都能在艺术天地自由展翅翱翔。
2、我用文字加以说明，让别人更加深入的了解我、认识我。
……
（教师对学生的表现，应及时做好评价、鼓励与表扬。
）
师：同学们，老师的这张名片怎么样呀（从这些方面进行引导：版面设计与主题材，表现形式与方法，颜色搭配，文字说明，力求图文并茂，抓住景物的特点，主题突出、形象生动，语言文字要短小简练。
）
（适时板书：颜色、形式）
生：讨论评述。
出示课件中的设计要求：版面设计与主题，表现形式与方法，颜色搭配，文字说明。
生：互相说一说，教师适时做好点评。
导语：从这张名片你能了解到老师的单位及我的个人资料。
可以说现代社会许多单位和个人及城市都有名片，名片成为生活中不可缺少的一种物品。
师：孩子们，你们看，老师这里有几张其它地方的城市名片。
想不想和老师一起在网络上浏览搜索一下呢？
师：你看，这是南昌市举行的“超级无绳杯”南昌城市名片征集活动投票启事，让我们在南昌新闻网让我们一同浏览一下他们的城市名片吧！
师：这是眉山市面向社会各界公开征集城市标志、城市名片、城市宣传主题词的网页。
这是长沙举行的城市名片评选活动，这些我们已经在课下的时候在网络中进行了浏览与欣赏！对他们的城市名片也有所了解。
师：这些城市为了展示自己魄力的形象，选取富有特色的景物及文化，进行了宣传展示，让更多的朋友了解它们的城市。
（同时播放课件，打开网页，学生了解认识什么是城市“名片”）
（二）调查汇报，基本研讨
学生汇报课下调查情况
师：同学们，我们家乡——肇源有着悠久的历史，灿烂的文化，秀丽的山水，一草一木都会使你感到亲切。
特别是近几年我们家乡发生了很大的变化，为了让他们更加了解，展示这座城市中最靓丽的风景，下面就让我们一同分享课前同学们收集了许多的家乡资料，下面请以小组为单位进行交流汇报一下你的收集成果吧。
（展示家乡情况调查表，把每位同学的调查，收集结果向小组同学汇报。
如：有哪些名胜古迹？有哪些历史人物或名人？有代表性的人文景观、工业上有什么著名产品？农业方面有何特产？等）
教师通过视频展台进行展示，学生汇报。
生①：（通过询问家长）知道了……
生②：通过上网查阅到……
（三）自主合作，探究实践
师：通过同学们的汇报，可以看出你们对家乡了解真多呀！老师真为你们高兴，课前老师也收集了家乡的一些图片，让我们一同感受家乡的美丽。
（播放课
件）
师：那么，你想不想把自己美丽的家乡介绍给朋友吗？你愿意邀请各地朋友到我们家乡来旅游吗？同学们今天这节课我们就选择为家乡做名片这种方式，让别人通过我们设计的这张名片更多的了解我们的家乡好不好?（板书：制作家乡名片）
小组探究如何制作名片
小组讨论研究，讨论如何制作城市名片。
学生可以通过剪贴图片资料的形式；用绘画工具创作表现；用自己的生活照片展示的形式；利用废旧物品表现的形式）每人根据选择的内容自行制作或小组合作制作。
师：为了使家乡的名片能够快速完成，还要有个周密的计划，比如你们打算做什么主题背景的？用什么作为装饰？你们怎样分工合作？都要进行合理的安排，请继续发挥小组的合作精神，讨论出制作方案。
（时间大约是一分钟）
师：现在万事具备，只欠东风了，小设计师们，开始制作吧！
（四）设计制作，创新提高
老师进行学习方法的渗透：
师：其实解决问题的方法很多，可以和同学讨论，可以向老师请教，如果我们自己的问题能自己想办法解决，那我们就真正地学会学习了。
伴着轻柔的音乐，让学生分工合作制作名片，（学生制作）老师在小组巡回指导。
（五）评价作品，反馈指导。
1、作品展示
生把各种各样的作品摆放到展示台上。
全班同学“家乡名片”展示。
（师随机评价）
各组组长到前边介绍自己小组的作品，重复的作品不在介绍。
师：经过大家的共同努力，一张张精美的名片已制作成功，请小组长把你们名片的突出特色和分工制作过程向大家做介绍。
2、评价作品：
请同学们评一评，评选出你最理想的作品并说出理由，提出改进建议。
师生共同评选出最佳设计奖、最佳高效奖、最佳创意奖、最佳合作奖、最佳绘画奖、最佳
文采奖。
师小结：每一张“名片”都是小组同学集体劳动和智慧的结晶，所以每一件作品都有它的独到之处，如果我们用欣赏的眼光去看每一件作品，能够取人之长，补己之短，相信你们的作品就会更完美。
（六）总结收获，拓展延伸
师：本堂课，同学们学得非常愉快，收获一定也不少，谁愿意来谈一谈？（学生畅所欲言，谈感想，谈收获。
）
我们通过社会调查活动，了解家乡的变化。
会摄影的同学可以用相机拍摄下来，制作成图文并茂的卡片；喜欢画画的同学可以画宣传家乡的宣传画；喜欢小制作的同学可以利用废旧物品制作家乡特产的模型；喜欢办小报的同学可以办一期手抄报或试着用电脑办小报。
还可写一篇赞美家乡的书信（作文），寄给你的亲朋好友，向朋友推荐学生家乡。
师总结：真不敢相信，这一张张精美的名片，一份份巧夺天宫的设计出自你们的手中，同学们设计的每张“名片”，老师都非常喜欢，因为它是你们动脑、动手设计出来的，融入了你们对家乡的喜爱之情。
我仿佛看到未来的希望，你们用满腔的热忱为家乡贡献着自己的力量。
希望你们把这种思想感情带到平时的学习生活中，将来用你们的双手把我们的家乡建设得更美。