人教部编版九年级下册5《孔乙己》公开课课件

④一处是在第11 段：他喝完酒，便 又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢 走去了。原因：孔乙己被打折了腿，已 经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一 样取笑孔乙己。
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小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句， 看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来 贯穿孔乙己的故事，有什么用意？ ❶孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己位置的 穷苦人和弱者，用人们的“笑”来贯穿这样一个令 人悲酸的故事，烘托和增强了小说的悲剧效果。❷ 这种笑是麻木的笑，使孔乙己的悲剧更笼上了一层
种种迹象都证明孔乙己已经死去，那么造成他 非自然死亡的原因是什么呢？
孔乙己贫困潦倒却又想保 持读书人架势，善良又无能， 可怜而又可气，是一个时代的 落伍者和封建科举制的牺牲品， 也是当时冷酷社会的牺牲品。 作者哀其不幸又怒其不争。
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性格特征。
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具备谋生能力 生活贫困
遭人欺凌
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常
夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的
虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没
有补，也没有洗。（4） 年事已高
好逸恶劳，潦倒不堪却又自视清高
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课文第一部分具体介绍了哪些内容？这些描写 与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？ 做工的人，……靠柜外站着……………多是短衣帮 穿长衫的，踱进店面隔壁的房子里……慢慢地坐喝
2、酒店对的长人衫物客：极穿力着逢迎喝，酒恭方敬式侍候喝酒地点 短衣对帮短衣帮：不短讲衣情义，恣站意剥削 外
❷当时天气状况与孔乙己的穿着（第11段第一句） 分析：“中秋过后，秋风是一天凉比一 天，看看将近初冬；我整天的靠着火， 也须穿上棉袄了”，而孔乙己只穿一件 破夹袄。 看来难以捱[ái]过这个冬天。
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❸孔乙己三次“辩”的不同（第4、6、11段）
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作者在塑造孔乙己 这个形象时，运用了大 量的对比映衬手法，请 说出哪些地方用了对比？ 有什么作用或目的。
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作者在塑造孔乙己这个形象时，运用了大量的 对比映衬手法，请分析下面对比的作用或目的。
❶❷交为下代长文人衫孔物客乙所己处“的站社着会长喝环衫酒境而：穿贫长富坐衫悬的殊独、特等形级里象森做严 铺“垫我””❸也预示着人物悲剧线命索运人的物必然性
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阅读以下描写
孔乙己的句子，并
分析这些描写分别
表现孔乙己怎样的
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思 想家、革命家。 小 说 集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散 文 集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂 文 集《热风》《坟》《且介亭杂文》
本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的 《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当 时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举 制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然 是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了 二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状 进行对照，懂得批判与取舍。这是继《狂人日记》 后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。
排出九文大钱(4)
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爱慕虚荣
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孔乙己是一个怎样的人？
孔乙己怀着科举失败的隐 痛而又以读书人自居，贫困不 能自存而又好喝懒做，很想清 白做人而又不免偷窃，死要面 子、怕人嘲笑而又自欺欺人、 迂腐可笑。
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②一处是在第6 段：在这时候， 众人也都哄笑起来：店内外充满了快 活的空气。原因：孔乙己被人问起为 何没有考中秀才, 无言以对而遭嘲笑。
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小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句， 看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来 贯穿孔乙己的故事，有什么用意？
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课文第一部分具体介绍了哪些内容？这些描写 与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是 当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水， 可以随时温酒。
1、鲁镇的酒店的格局 ——❶点明人物活动 的场所❷为孔乙己故事的热闹展开做铺垫
hūn
荤菜
ǎo
夹袄
tuí
颓唐
yǎo
舀水
shì chuò
bā yàn wǎn
侍候 绰号 伤疤 笔砚 惋惜
péng láo lao dāo xiè
乱蓬蓬 唠唠叨叨 不屑置辩
hè jiàn
kǎn hōng zhàn
附和 间或 门槛 哄笑 绽开
shì zhàng
擦拭 涨红
朗读课文，给课文划分层次
序幕（1—3）：交代了故事的社会背景和典型环 境，为孔乙己的出场和性格命运的展开做铺垫。
❶前后两次外貌描写的对比变化[第4、11段]
首次出场
末次出场
身材 身材高大4 盘着两腿，下垫蒲包11
脸色 青白脸色4 脸上黑而且瘦11
衣着 穿一件长衫4 穿一件破夹袄11
从发展的趋势看，孔乙己的处境每况愈下，不 久便会死去。
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1、长衫主顾与短衣帮对比 等级森严的社会环境
2、孔乙己两次到咸亨酒店情景对比
身心被摧残、每况愈下的境遇
3、孔乙己与丁举人两条生活道路对比
丁举人：能够“进学”，受人敬畏 孔乙己：未能“进学”，任人奚落
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揭露控诉 深化主题
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作者在Байду номын сангаас造孔乙己这个形象时，运用了大量的 对比映衬手法，请分析下面对比的作用或目的。
酒店内外 快活空气
4、其他对比： 孔乙己窘
迫难堪
掌柜牢记
无人关心
十九文钱
孔乙己死活
❶突出冷漠无情的社会现实❷暗示人物的悲
剧命运❸表达作者对封建教育的批判之情 人教部编版九年级下册5《孔乙己》公 开课课 件
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①一处是在第4 段：接连便是难懂 的话，什么“君子固穷”，什么“者乎” 之类，引得众人都哄笑起来：店内外充 满了快活的空气。原因：孔乙己因为偷 了何家的书而被众人嘲笑。
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小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句， 看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来 贯穿孔乙己的故事，有什么用意？
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❹ “排(4)”与“摸(11)” “排”是指一个接一个按着 次序摆。这里形象地写出了 他摆阔、炫耀的心态 。而 “摸”出四文大钱，反映了 他境遇的窘迫，已近末路。
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小说多次写到人们 的“笑”，找出具体语 句，看看人们每次都是 为什么而笑的。作者用 “笑”来贯穿孔乙己的 故事，有什么用意？
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小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句， 看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来 贯穿孔乙己的故事，有什么用意？
❺孔乙己“品行比别人都好”，欠酒钱，“不出一 月，定然还清”[第5段]，而十九个钱一直未还，一 定已经死了。
❻孔乙己“好喝懒做”[第5段]， “好喝”即嗜酒，甚至甘愿忍 受众人的嘲笑，仍然经常来酒 店喝酒，他不再来喝酒，想来 已不在人世了。
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(4)“你怎么这样凭空污人清白……”
自命清高
(4) “窃书不能算偷……窃书！……读书人的
事，能算偷么？”
自欺欺人
(11) “跌断，跌，跌……”
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可笑迂腐
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睁大眼睛(4)；涨红了脸，额上的青筋条条绽出，
争辩道(4)；不屑置辩(6)…… 死要面子
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小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句， 看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来 贯穿孔乙己的故事，有什么用意？ 令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛， 另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐， 以乐写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个 人的悲剧，而是社会的悲剧。作品反封建的意义就 更加深刻了。
大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道 《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不 在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的 形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生 自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢 《孔乙己》。今天，我们就一起走进小说—— 《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。
“孔乙己”是小说主人公的绰号， 是别人从描红纸上“上大人孔乙己”这 半懂不懂的话里截取的，以此为题目， 既切合其满口“之乎者也”的性格特点， 又巧妙地暗示了小说批判的对象，并能 激发读者的阅读兴趣。
一辩
二辩
三辩
第4段
第6段
第11段
睁大眼睛说 （争辩）
不屑置辩
颓唐，不十分分 辨好象恳求
孔乙己的言谈行为都旨在维护一个读书人的体面，任何时
候都不肯丢弃自尊；所以明知别人是逗乐取笑，也全力与
之争辩。可最后一次他竟然“不十分分辨”，甚至有恳求
的眼色，平日的生命力已消失殆尽了，距死期也不远了。
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发展（4—8）：通过典型的细节描写，传神地刻 画了孔乙己的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。
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朗读课文，给课文划分层次
高潮（9—12）：通过对孔乙己被打事件的描 绘和孔乙己的露面，展现了孔乙己的悲惨遭遇。 结局（13）：交代孔乙己的悲惨结局——大约 的确死了。
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他脸上黑而且瘦，已 经不成样子；穿一件破夹 袄，盘着两腿，下面垫一 个蒲包，用草绳在肩上挂 住；满手是泥（11）
悲惨、穷困到极点
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第13段：“我到现在终于没有见——大约孔乙 己的确死了。”
孔乙己究竟死了没有？
从文中找出有说服
力的证据。（提示：孔
乙己发生了怎样的变
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化？）
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种种迹象都证明孔乙己已经死去，那么造成他 非自然死亡的原因是什么呢？
➢直接原因——偷窃挨打，困顿而死 ➢制度因归素根—结—底科：举孔制乙度己的死牺亡牲的品根 ➢社会因本素因—素—是民旧众的的社麻会木制、度冷。漠、缺乏同情 ➢性格因素——好喝懒做、偷窃
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③一处是在第8 段：于是这一群孩 子都在笑声里走散了。原因：孔乙己分 茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子 的面前他的表现确实可笑，于是这一群 孩子都在笑声里走散了。
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小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句， 看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来 贯穿孔乙己的故事，有什么用意？